四年级上册数学教案-6 整理与提高（大数与凑整）▏沪教版 (10)

四年级上册数学教案-6 整理与提高（大数与凑整）▏沪教版 (10)

教学设计方案 学科：数学 课题：大数的凑整 教材分析 本册教材第六单元整理与提高中《大数与凑整》安排了2课时，一是让学生在现实背景中复习大数的读写，二是分别用“去尾法”和“进一法”进行凑整的实例，让学生以生活常识为出发点，初步学会根据实际情况选择适当的凑整方法。本节课是第二课时，着重通过情境的创设，使学生经历和体验知识形成的过程，提炼解决问题、获得新知的有效方法，同时感悟数学对现实生活的实际意义。 ‎ 学情分析 学生已经认识了大数，知道了凑整的方法“四舍五入法”，也会利用“四舍五入法”对一个大数进行近似处理。本节课中，学生将在解决生活实际问题的过程中，从已有的知识结构中提取有效的信息，加以观察、分析，主动获得“去尾法”和“进一法”，并通过过程中的练习，不断体会三种凑整方法的联系与区别。同时，在利用数学知识解决实际问题的时候，引导学生结合实际情况灵活凑整，发展学生的思维能力。‎ 教学目标 知识与技能：‎ 会正确使用去尾法和进一法进行凑整。能区分三种凑整的方法并能灵活运用。‎ 过程与方法：‎ 通过问题解决，经历“去尾法”、“进一法”形成的过程，发展灵活的应景而择的能力。‎ 情感态度与价值观：‎ 感受数学与生活实际的联系，感悟数学对现实生活的实际意义，培养数感。‎ 教学重点：掌握“去尾法”和“进一法”，理解三种凑整的方法。‎ 教学难点：根据实际生活中的具体情况灵活运用去尾法和进一法进行凑整。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常规积累 提供一些大数 用四舍五入法把大数凑成整万数 复习四舍五入法 一、复习导入 ‎1、什么是四舍五入法？‎ ‎2、揭题 个别回答 明确学习目的 二、情境引导探究（去尾法、进一法）‎ ‎1、出示特卖情境 ‎（1）如果你是商场老板，准备怎样凑整这些服装价格？‎ ‎（2）呈现资源 ‎（3）反馈：‎ l 为什么不用四舍五入法凑整这些价格呢？‎ l 为什么不凑整到百位？‎ ‎（4）练习：把前面的这些大数用去尾法凑整到万位。‎ ‎（5）小结 ‎2、出示选择服装情境 ‎（1）提出问题：根据小胖、小巧的身高，他们可以购买那些服装呢？‎ ‎（2）反馈 ‎（3）练习：把前面的这些大数用进一法凑整到万位。‎ ‎（4）小结 ‎3、巩固练习 ‎（1）提出要求 ‎（2）反馈 ‎（3）小结 学生独立尝试凑整 学生回答 学生独立尝试 先独立思考再同桌交流 学生独立练习 先独立思考再同桌交流 以生活常见情境入手，让学生在解决生活实际问题的过程中，从已有的知识结构中提取有效的信息，加以观察、分析，主动获得“去尾法”和“进一法”，在解决实际问题的过程中既获得了问题解决的方法，又感悟了数学对生活的实际意义。‎ 三、对比提升 1、 比较三种凑整的方法 ‎（1）观察表格，“去尾法”、“进一法”和“四舍五入法”之间有什么相同和不同之处？ ‎ ‎（2）小结 ‎（3）拓展：介绍“五舍六入法” ‎ ‎2、应用 ‎（1）反馈 ‎3、举例 ‎4、小结 先独立思考再同桌讨论 独立尝试凑整 学生尝试联系生活举例 在比较中，使学生逐步体会到三种凑整方法上的异同，知道凑整源于生活也服务于生活。在利用数学知识解决实际问题的时候，还需结合实际情况灵活凑整。‎ 四、总结 你对大数的凑整有什么进一步的认识？‎ 自由谈感受 回顾全课。‎