三年级上册语文知识讲义（附同步练习）-3《不懂就要问》（含答案）部编版

三年级上册语文知识讲义（附同步练习）-3《不懂就要问》（含答案）部编版

小学语文 ‎《不懂就要问》‎ 重点导读：‎ ‎1. 正确认读要求会认的字；掌握多音字“背、圈”；积累有新鲜感的词句，查字典或联系上下文弄清词语的意思。‎ ‎2. 默读课文，了解课文写了一件什么事，和同学交流对这件事的看法。‎ ‎3. 懂得“不懂就要问”是良好的学习态度，学习孙中山先生勤学好问的精神。‎ 课文精析：‎ ‎1. 我来学字词 ‎（1）我会读 ‎ 背（bèi）诵（sòng） 照例（lì） 圆圈（quān） 段（duàn）落 ‎ 练（liàn）习 糊（hú）涂（tu） 吓呆（dāi） 戒（jiè）尺 厉（lì）声 挨（ái）打 清楚（chǔ）‎ ‎①多音字：‎ ‎（2）词语理解 ‎①孙中山小时候在私塾读书。‎ 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。‎ ‎②孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？‎ 糊里糊涂：形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。‎ 例：老师已经解释得这样清楚了，你怎么还糊里糊涂的。‎ ‎③这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。‎ 霎时：形容极短的时间。‎ 例：一阵雷声过后，霎时下起了倾盆大雨。‎ 鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。‎ 例：上课铃声响了以后，教室里鸦雀无声。‎ ‎④先生拿着戒尺，走到孙中山跟前。‎ 戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。‎ 例：戒尺打在手上可真疼啊。‎ ‎⑤厉声：声音严厉。‎ 例：父亲厉声喝止了他。‎ ‎2. 我来说人物 孙中山：中国近代伟大的民主革命家。名文，字德明，号日新，改号逸仙，广东香山（今广东省中山市）人。曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。‎ ‎3. 我来说内容 ‎ 课文写的是孙中山小时候读私塾，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题，最终先生详细地为他们讲解的故事。‎ ‎4. 我会品经典 ‎（1）揭题：不懂就要问。‎ 思考：读了题目，你想提出什么问题？ ‎ 明确：谁不懂？哪儿不懂？要问谁？问什么？“不懂就要问”是谁说的？他为什么这么说？……‎ ‎（2）以“问”启思。‎ 思考：以“问”为线索，找出“问”的原因、“问”的过程以及“问”‎ 的结果，画出相关的有新鲜感的语句。‎ ①“问”的原因：‎ 出示句子：‎ 可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？‎ 明确：“糊里糊涂”就是对事情一点也不明白。私塾先生只让学生背书，从来不讲，孙中山对书中意思一点儿也不懂。正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”。所以从他的想法可以看出，他有了想进一步理解文章意思的愿望，于是，他勇敢地“问”。‎ ②“问”的过程：‎ 出示句子：‎ a. 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”‎ 明确：“壮着胆子”写出了孙中山为了学到知识而鼓起勇气的样子；“请您”表示出孙中山对先生很尊重，态度很诚恳。在朗读时，要读出孙中山诚恳、期待的语气。‎ b. 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。‎ 明确：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生很严厉。从“摇头晃脑高声念书”到“霎时变得鸦雀无声”，可以看出孙中山的提问给同学们带来了很大的震撼。‎ c. 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”‎ 明确：“拿着戒尺”“走到”这些动作描写刻画了先生严肃的样子；“厉声”表现出先生的严厉。“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。‎ ‎③“问”的结果：‎ 出示句子：‎ a. “我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”‎ b. 先生讲得很详细，大家听得很认真。‎ 明确：孙中山为了理解书中的意思，勇敢地向先生提问，得到了先生的谅解，并为他们详细讲解书中的内容。‎ ‎（3）品读文中主人公——小时候的孙中山 a. 读书刻苦 ①一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。‎ 明确：“照例”“流利”说明了孙中山每天到校都是这么做的；也说明他学习认真、成绩好 ②“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。‎ 明确：“一字不漏”体现了孙中山背诵得非常熟练，说明孙中山平时学习很刻苦。‎ b. 勤学好问 ①后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？‎ ②孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”‎ 明确：“挨打也值得”充分体现了孙中山宁可挨打，也要学到知识、弄清道理，说明孙中山把学问看得最重要。‎ ‎（4）总结升华 感悟升华：①在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。‎ ②今后我们遇到问题应该怎么做？‎ 明确：可以去问爸爸妈妈；问老师；问同学；上网查资料……不懂就要问。‎ 拓展阅读：‎ 阅读短文，回答问题。‎ 牛顿和苹果 一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，一个苹果从树上掉下来。‎ 牛顿看见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会落下来呢？”‎ ‎“那一定是因为它熟透了。”牛顿自言自语，“可是，为什么苹果只向地上落，不向天上飞，也不向左右抛落呢？”‎ 牛顿发现了这个问题，就认真思考，专心致志地去研究。后来，他终于发现了苹果向下落是因为地球有吸引力。‎ 思考：‎ ‎1. 短文讲了一个什么故事？‎ ‎2. 牛顿是如何解开心中的疑问的？‎ 参考答案：‎ ‎1. 短文讲的是牛顿对“苹果为什么会落下来” 感到很奇怪，于是认真思考，专心致志地去研究，后来发现了地球有吸引力的故事。‎ ‎2. 牛顿发现了这个问题，就认真思考，专心致志地去研究。‎ 同步练习：‎ ‎（答题时间：15分钟）‎ 一、选字组词。‎ 照（例 列） 严 （厉 历） （诵 涌 ） 读 （湖 糊）涂 二、仿写句子。‎ 霎时（形容时间短的）‎ ‎_______________ _______________‎ 摇头晃脑（含有人体部位名称）‎ ‎_______________ _______________‎ 一字不漏（“一”字开头）‎ ‎_______________ _______________‎ 三、句子万花筒。（按要求写句子）‎ ‎1. 现在你们既然想听，我就讲讲吧！（用加点的关联词语写句子）‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎2. 孙中山把那段书一字不漏地背了下来。（改为“被”字句）‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎3. 孙中山流利地背出昨天所学的功课。（缩句）‎ ‎___________________________________________________________________________‎ 四、课外阅读。‎ ‎_____________________________‎ 伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。‎ 有一次上课，比罗教授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生女孩，是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。”‎ 比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。”‎ 比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！”“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？”伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。‎ ‎“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的，不会错！”比罗教授搬出了理论根据，想压服他。‎ 伽利略继续说：“难道亚里士多德讲的不符合事实，也要硬说是对的吗？科学一定要与事实符合，否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了，下不了台。‎ 后来，伽利略果然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样，他才最终成为一代科学巨匠。‎ ‎1. 给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。‎ ‎2. 亚里士多德认为：母亲生男孩还是生女孩，是由 决定的。‎ ‎3. 伽利略认为科学应该是什么样子的？‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎4. 通过阅读短文，你人为伽利略是个什么样的人？‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎ ‎ 答案：‎ 一、例 厉 诵 糊 二、刹那间 瞬间 ‎ 提心吊胆 披头散发 ‎ 一本正经 一字千金 三、1. 既然你想去，明天我就带你去。‎ ‎2. 那段书被孙中山一字不漏地背下来。‎ ‎3. 孙中山背出功课。‎ 四、1. 勤学好问的伽利略 ‎2. 父亲的强弱 ‎3. 他认为科学一定要和事实符合 ‎4. 他是一个勤学善问、追求真理的人。‎