部编版三年级上册语文《 灰雀》教案 (4)

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文档介绍

部编版三年级上册语文《 灰雀》教案 (4)

‎26.灰 雀 课题 灰 雀 课型 新授课 设计说明 课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩。通过耐心、得体地交谈,巧妙地教育了男孩,被感化的男孩将灰雀放了回来。‎ 本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的奥妙,发现疑难,提出问题,主动探究。引导学生结合语言文字体验和理解,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,同时利用阅读期待、阅读反思等环节,拓展学生的思维空间,提高阅读质量。‎ 学前准备 ‎1.查找有关列宁和灰雀的资料。(师生)‎ ‎2.自学生字词。(学生)‎ ‎3.多媒体课件。(教师)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识10个生字,会写12个生字,正确读写词语。‎ ‎2.正确流利地朗读课文,体会列宁对灰雀的喜爱之情。‎ 学习重点 认识生字、词语,体会列宁对灰雀的喜爱之情。‎ 学前准备 ‎1.查找有关列宁和灰雀的资料。(师生)‎ ‎2.自学生字,熟读课文。(学生)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、了解列宁,揭示课题 ‎1.课件出示列宁的挂图及背景资料。‎ ‎2.课件出示灰雀的图片,引导学生说说灰雀的样子。‎ ‎3.板书课题,质疑。‎ ‎1.读一读课件中列宁的资料。‎ ‎2.互相交流查找的资料。‎ ‎3.观察灰雀的图片,说说灰雀的样子。‎ ‎1.写一写灰雀的样子。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 4‎ 二、初读课文,学习生字 ‎1.引导学生自读课文,把生字圈起来。‎ ‎2.师生交流识字学词情况。‎ ‎3.按自然段读课文,想想课文讲了一件什么事?‎ ‎1.用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出生字。‎ ‎2.读准“宁、惹、或、城”的音,注意“或”字的笔顺。‎ ‎3.小组交流课文的主要内容。‎ ‎2.给加点字注音。‎ 散步( ) 或者( )‎ 诚实( ) 谷粒( )‎ ‎3.查字典理解加点词的意思。‎ ‎①妈妈婉转地说服了我放弃这个不现实的想法。‎ ‎②灰雀婉转的歌声吸引了列宁。‎ 三、再读课文,体会列宁对灰雀的喜爱 ‎1.引导学生再读课文,把不懂的地方做上记号。‎ ‎2.学生质疑。‎ ‎3.课件出示列宁喜爱灰雀的句子。‎ ‎1.读文、质疑。‎ ‎2.读文中写灰雀的句子和列宁喜爱灰雀的句子。‎ ‎4.这个故事发生的时间是_________,地点在_________,故事中的人物有_________和_________。‎ ‎5.列宁喜欢这三只灰雀,你从哪儿看出来的?‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 四、布置作业,积累好词佳句 ‎1.学生默读课文。‎ ‎2.积累好词好句。‎ ‎3.熟记本课生字、词语。‎ ‎1.默读课文,摘抄好词好句。‎ ‎2.书写生字、词语。‎ ‎6.理解词语的意思。‎ 仰望:_________________‎ 惹人喜爱:_____________‎ ‎________________________‎ 自言自语:_____________‎ ‎________________________‎ 教学反思 教学中,随文识字的效果较好,让学生读文后大胆质疑,并要求提出有探讨价值的问题,对学生的学习也是一种激励。‎ 第二课时 4‎ 学习目标 ‎1.理解课文内容,了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想。‎ ‎2.通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。‎ 学习重点 精读课文,通过人物的语言、动作、神态描写,体会人物的内心活动。‎ 学前准备 教学课件。(教师)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境,导入新课 ‎1.课件出示三只灰雀在树上唱歌。‎ ‎2.引导学生回顾上节内容。‎ ‎1.观察后,说一说画面上的情景。‎ ‎2.说一说课文的主要内容。‎ ‎7.用自己的话说一说,课文主要讲了一件什么事?‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 二、整理问题,精读理解 ‎1.快速读课文,引导学生提出有价值的问题。‎ ‎2.引导学生带着问题读课文、体会列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的好思想。‎ ‎1.通过小组交流,整理出有价值的问题。如:‎ ‎(1)从哪看出灰雀是男孩带走的?‎ ‎(2)列宁为什么不问男孩而问灰雀?‎ ‎(3)男孩为什么抓走灰雀又放回来了?‎ ‎2.组织讨论以上问题。‎ ‎(1)小男孩吞吞吐吐的。‎ ‎(2)小男孩把灰雀送回来,说明他知错就改,是个诚实守信的孩子。‎ ‎(3)小男孩也很喜欢灰雀,并且被列宁感动了。‎ ‎8.选择省略号的正确作用。(填序号)‎ A.引文的省略 B.表示断断续续 C.列举的省略 ‎(1)“没……我没看见。”( )‎ ‎(2)她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”( )‎ ‎(3)动物园里的动物真多,有猴子、老虎……( )‎ 三、再读课文,总结提升 ‎1.引导学生读课文。‎ ‎1.师生合作,分角色朗读课文。‎ 4‎ ‎2.课件出示灰雀回来后的画面。提问:列宁、男孩和灰雀,你最想和谁说点什么?‎ ‎2.在小组内交流,选择说话的对象,把自己的想法和同学交流。‎ ‎3.根据课文内容再加上自己的理解,编一编课本剧,演一演。‎ ‎9.列宁、男孩和灰雀,你最想和谁说点什么?把你的想法写下来。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 四、课外延伸,拓展阅读 向学生推荐图书《列宁童年的故事》。‎ ‎1.学生读一读图书简介。‎ ‎2.课余收集关于列宁的小故事。‎ ‎10.通过学习,你认为列宁是个怎样的人?‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 板书设计 教学反思 教学中,学生质疑,学生解疑,激发了学生的学习兴趣。抓住对人物的语言、动作、神态描写来体会人物内心的想法,理解到位。‎ 4‎
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