四年级上册数学教案-2 数与量(毫升与升的认识)▏沪教版 (5)

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文档介绍

四年级上册数学教案-2 数与量(毫升与升的认识)▏沪教版 (5)

从毫升到升 教学内容:上海市九年制义务教育数学新教材四年级第一学期P26-29页 教学目标:‎ 知识与技能:‎ ‎1、通过具体的操作,认识毫升和升,并初步建立毫升和升的量感。‎ ‎2、知道可以使用毫升和升描述液体的多少。‎ ‎3、知道毫升和升之间的进率,会进行简单的换算。‎ ‎4、在初步形成毫升、升实际多少的表象基础上,能与生活中的常见实物建立联系,正确运用单位。‎ 过程与方法:‎ ‎1、在解决实际问题的过程中培养数学应用意识。‎ ‎2、通过自己动手操作,认识1L=1000mL,积累关于升与毫升的认识,培养分析问题、解决问题的能力。‎ 情感态度与价值观:‎ ‎1、联系生活实际,感受升和毫升在日常生活中的应用。‎ ‎2、能积极参与操作、实验等活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验。‎ ‎3、渗透节约用水的教育,培养学生节约用水的好习惯。‎ 教学重点、难点:‎ 知道毫升和升之间的进率,会进行简单的换算。‎ 教具准备:‎ 一次性杯子、针筒、没有刻度的容器、1盆水。‎ 学具准备:‎ 有刻度的容器、针管、抹布、250mL量筒8个、500毫升量筒6个、8个盆、。‎ 课前准备:‎ 让学生在家里或是去超市寻找、观察哪些商品标签上使用的是升和毫升,并带一些标有升和毫升饮料瓶。‎ 教学过程:‎ 一、谈话引入 ‎1、同学们,昨天老师请大家对今天的内容进行了预习,也请大家去超市找了和毫升与升有关的物品,谁来说一说你有了哪些了解,或者你还想了解哪些内容?(交流)‎ 板书:毫升 升 mL     L ‎ 1000毫升=1升 我们带的瓶子上面能找到毫升和升吗?和你的同桌找一找。‎ 小结:生活中,表示像雪碧、纯净水、牛奶、甚至是汽油等液体的多少时,一般用毫升和升做单位。‎ 2、 揭示课题:今天我们就来研究有关毫升和升的知识。‎ 师:之前我们学习过测量物体的重量用秤,测量物体的长度可以用尺,那你知道要测量液体的多少要用什么吗?现在老师就把它们请出来。‎ 出示:量杯、量筒。它们都是用来测量液体多少的工具。‎ ‎3、介绍量筒和量杯 ‎(1)仔细观察,说说它们的表面由哪些组成?(刻度线,数字,测量的单位ml,温度)‎ 对一些精准度比较高的实验,有时候对温度也有要求。‎ ‎(2)介绍读法:以屏幕上的量杯为例,标着100的地方就表示容量是100毫升。现在我们每一组的桌上也有一个量杯/量筒,请大家仔细观察,并以小组为单位完成如下操作:‎ 请一位学生朗读实验要求:‎ l 一格代表多少?‎ l 找一找100毫升在哪?‎ l 哪里是300毫升?‎ l 最多能测量多少毫升?‎ 要想准确读出液面所在的刻度,除了要看清量杯上每个刻度代表的数量,我们还要掌握正确的观察方法,读数时我们的视线要与量杯的液面保持水平,避免俯视或仰视。‎ 判断:这里有几杯水,请大家选出正确的读法。‎ ‎(3)关于规格:量筒和量杯的规格有很多种,根据实际的需求不同,我们可以采用不同的规格。‎ 二、认识新知 ‎(一)毫升 ‎1、感知1 毫升 ‎(1)通过刚才的学习我们了解了要测量液体的多少可以使用量筒或量杯,也能进行正确的认读,那1毫升的水到底有多少呢?请你们猜一猜。‎ ‎(2)针筒出示1毫升水。‎ 请几个同学来体验一下1毫升水,借助投影把1毫升水滴在三个学生的手心里。你觉得1毫升水怎么样?(很少、轻、一点点)‎ ‎(3)渗透德育:刚才我们几个同学觉得一毫升水很少、很轻,可是大家可别小看这小小的1毫升水,无数了1毫升水就可以汇聚成汪洋大海。‎ ‎2、测量1杯水 ‎(1)平时家里来了客人,爸爸妈妈都会用一次性杯子来招待客人喝茶,现在老师这个一次性杯子也有1杯水,猜猜大概是多少毫升?‎ ‎(2)可是光说没用,要得到准确的结果我们还需要进行实验。‎ ‎(3)现在老师给每一组准备了一杯水,请每组派一名代表取水,然后把1杯水倒入量杯中量一量,量好的小组请回到座位上,等下老师会请你们交流。‎ 通过实验,我们发现像这样的一个一次性杯子的容量是250毫升。‎ ‎3、其实,在生活中有许多用毫升表示的物品。(出示媒体)如:啤酒、化妆品、饮料等,你搜集的瓶子是用毫升来表示的请举起来给大家看一下,你们还能想到其他的例子吗?‎ ‎(二)升 ‎1、刚才我们已经认识了毫升,mL可以表示较少的液体,‎ 那较多的液体用什么作为单位呢?那你知道多少毫升的水是1升呢?大家已经知道了1L=1000mL。老师这有1L水,它是不是1000mL呢?我们一起来做个实验。‎ 现在大家的桌上都有1L水,请大家用你们的测量工具试一试。‎ ‎(1)实验操作 ‎(2)交流。‎ 师:哪一组愿意交流?‎ ‎2、在生活中也有很多东西是用升作单位的。‎ 实物举例。‎ 有没有同学搜集的瓶子是用升作单位的?(举起来、交流)‎ ‎3、小结:今天这节课我们亲自感受了毫升和升,它们都是计量液体的多少的单位。谁来说说有什么区别?测量较少液体时,一般用毫升作单位,测量较多液体时,一般用升作单位。‎ 三、巩固练习:‎ ‎1、选择合适的单位。(手势表示)‎ 出示:1瓶眼药水5( ) ‎ 一瓶可乐1500( )‎ 一罐洗手液525( ) ‎ ‎ 一瓶七喜2( )‎ 提问:在填写的时候你有什么小诀窍?同样是饮料为什么可乐用毫升做单位,而七喜却用升做单位?‎ 师小结:在选择合适的单位时,除了在头脑中想象一下物品的多少,还要根据提供的数据来决定单位。‎ 独立完成练习:书第28页第3大题 ‎2、填一填,并说说你是怎样想的?‎ ‎2升=( )毫升 6000毫升=( )升 ‎ ‎ ‎80升=( )毫升 90000毫升=( )升 ‎ ‎ 四、联系生活 水是生命之源,我们人体的60-70%是由水组成的,人体的个人器官中都包含着大量的水,水维持着人体的正常运作。 ‎ ‎1、健康专家说, 成年人一天要喝八杯水,这样最有益于健康,如果按照1杯水250毫升计算,一个成年人一天要喝多少升水?‎ ‎250╳8=2000(ml)=2(L)‎ 所以,我们要多喝水,保持身体健康,同时我们也要学会合理用水。‎ ‎2、出示:干旱图片。(先来给大家看几张图片,你有什么感受?我国是一个缺水严重的国家,土地因为干旱而龟裂,农作物无法生长,鱼儿无法生存,人们不得不从很远的地方挑水来解决用水问题,所以小小的一滴水对我们来说意义非凡。)‎ 可是,在我们的身边却不经意间,出现了一些浪费水的现象。‎ 小调查:一个关不紧的水龙头,20分钟就会流失1升水,计算1小时就浪费多少水?1天呢? ‎ ‎1小时=60分钟 ‎60÷20╳1‎ ‎=3╳1‎ ‎=3(升)‎ ‎24╳3=72(升)‎ 同学们,做完这题你有什么感想?‎ 师:大家说得真好,积少成多啊,每人每天节约一点水,累计起来就是一个很大的量。我们节约用水要从身边小事做起。‎ 你有什么节约用水的好建议吗?‎ 四、全课总结 今天我们学习了从毫升到升(补充板书)。说说本节课你收获到的新知?‎
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