人教精通版四年级上册英语 unit 2单元教学设计表格式教案

人教精通版四年级上册英语 unit 2单元教学设计表格式教案

Lesson 7‎ 一、教学目标 ‎1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……‎ ‎2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Pleased to meet you./ How about you？‎ ‎3、能够听、说、读、 写数字： class grade one two .‎ 二、教学重难点 使用Which class are you in? I`m in Class ……进行交际 三、教学准备 ‎1、准备26个字母卡片。‎ ‎2、准备1-4年级卡片。‎ ‎3、准备会话中三个女孩的面具.‎ 四、教学过程 ‎ ‎1、Warm-up ‎（1）Let`s sing : Number song (学生初步感知数字，烘托气氛。)‎ ‎（2）复习字母。先复习26个英语字母.‎ ‎2、Presentation ‎（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.‎ T：How many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。‎ ‎（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。‎ ‎（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。‎ ‎（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说， Class…，Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别， 先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。‎ ‎(5) T:A：Which class are you in? S：I'm in Class…(在真实的情景中运用语言。)‎ ‎(6) 教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。‎ ‎(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。‎ ‎(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。‎ ‎3、Practice ‎（1）学生分为对话：‎ SA：What's your name?‎ SB：My name’s．．．．‎ SA：Which class are you in?‎ SB：I'm in Class Two，Grade Four．How about you?‎ SA：I'm in Class One，Grade Four．Pleased to meet you，‎ SB：Pleased to meet you too．‎ ‎（2）We’re a whole ‎ family．教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。‎ ‎4、Assessment ‎（1）完成练习册作业。‎ ‎5、Additional activities ‎(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况 板书设计：‎ Unit2 What`s your number?‎ Lesson 7‎ What class are you in? class grade I`m in Class … one two 教学反思：‎ Lesson 8‎ 一、教学目标 ‎1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。What`s your number? I`m number ……‎ ‎2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Line up! Start ‎ counting from 10 to 14.‎ ‎ 3、能够听、说、读、 写数字：three four. 能听、说、读数字thirteen fourteen .‎ 二、教学重难点 使用What`s your number ? I`m number …进行交际 三、教学准备 ‎1、准备26个字母卡片。‎ ‎2、准备一些练习数数的东西。‎ ‎3、准备英文数字卡片.‎ 四、教学过程 ‎ ‎1、Warm-up ‎(1)Let`s sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。‎ ‎(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。‎ ‎2、Presentation ‎(1) Let`s counting: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。‎ ‎(2)T: 用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生three的读音。‎ ‎(3)板书单词。three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。‎ ‎(4)学习thirteen、fourteen。 T:‎ ‎ 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’re wrong．学生不信。 叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。）‎ ‎(5) 教师按照学生花名册点名numbers l—14，再问其中的一名学生：What`s your number? S：I'm number…同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心——数字1—14。‎ ‎（6）T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。‎ ‎（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。‎ ‎3、Practice ‎（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。 ‎ ‎（2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line up)，然后报数1—15(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。‎ ‎（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。‎ ‎（4）Let`s counting: 数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。‎ ‎（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。‎ ‎4、Assessment 完成练习册的内容。‎ ‎5、Additional activities ‎（1）小组的每位成员之间互相数数。‎ ‎（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。‎ 板书设计：‎ Lesson 8‎ What`s your number? I`m number …‎ three four thirteen fourteen 教学反思：‎ Lesson 9‎ 一、教学目标 ‎1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。What`s seven and eight? It`s fifteen.‎ ‎2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语We are neighbours. ‎ ‎3、能够听、说、读、写数字：five six. 能听、说、读数字fifteen sixteen .‎ 二、教学重难点 使用What`s x and x ? It`s …, 进行交际.‎ 三、教学准备 ‎1、准备26个字母卡片。‎ ‎2、准备1-16的卡片。‎ ‎3、准备一些苹果卡片。‎ 四、教学过程 ‎ ‎1、Warm-up ‎(1)Let`s chant : 播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。‎ ‎(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。‎ ‎(3)复习数字1—4的拼写。‎ ‎2、Presentation ‎（1）T：用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。‎ ‎（2）教学sixteen：‎ T :在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果.‎ T：What's four and six? S：Ten．‎ T: What's ten and six? S：Sixteen．通过这种形式，巩固数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。‎ ‎（3）以法引导学生学习fifteen。‎ 让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师指导学生fifteen的读音。‎ ‎（4）播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。。‎ ‎（5）pair work：小组进行算式问答练习。‎ ‎3、Practice ‎（1）快速抢答。T: 出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。‎ ‎（2）T:出示1—16数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。‎ ‎（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。‎ ‎(4) 找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。‎ ‎4、Assessment：‎ ‎(1)完成练习册的内容。‎ ‎(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。‎ 板书设计：‎ Lesson 9‎ What`s x and x ? It`s …‎ ‎ five six fifteen sixteen 教学反思：‎ Lesson 10‎ 一、教学目标 ‎1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话体验。What`s eight and nine? It`s seventeen.‎ ‎2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语: Good morning. V ery good! ‎ ‎3、能够听、说、读、写数字：seven eight . 能听、说、读数字seven -teen eighteen .‎ 二、教学重难点 使用What`s eight and nine ? It`s seventeen .进行交际.‎ 三、教学准备 ‎1、准备26个字母卡片。‎ ‎2、准备20以内加法算式的卡片。‎ 四、教学过程 ‎ ‎1、Warm-up ‎(1) Let`s chant : 播放歌谣，烘托语言学习气氛。‎ ‎(2) Fast Motion :快速出示卡片，复习已学单词。 ‎ ‎2、Presentation ‎（1）T :问答20以内的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.‎ 板书单词: seven eight ‎（2）T : What's seven and ten? 启发学生说出seventeen。‎ ‎（3）S : 让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导eighteen的发音。‎ ‎（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。‎ Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。老师指导11和12两个数字的认读和拼写。 ‎ ‎(5)让学生试着从1数到18。‎ ‎(6)听录音，看图跟读课文。‎ ‎3、Practice ‎(1)听歌谣，大声跟读并表演。‎ ‎(2)学生拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。‎ ‎(3)学生分成小组数数。‎ ‎4、Assessment ‎(1)完成练习册的内容 ‎(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。‎ 板书设计：‎ Lesson 10‎ What`s eight and nine ? It`s seventeen ‎ seven eight fifteen sixteen 教学反思：‎ Lesson 11‎ 一、教学目标 ‎1、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：What`s the time，Mum? It`s 7：20，并进行会话体验。‎ ‎2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Wake up ！Oh ‎ ，no！I`m late! Have some milk .No, thanks!‎ ‎3、能够听、说、读、写数字：nine ten . 能听、说、读数字nineteen twenty .‎ 二、教学重难点 使用What`s the time，Mum? It`s 7：20 .进行交际.‎ 三、教学准备 ‎1、准备26个字母卡片。‎ ‎2、准备1-20的数字和英文卡片。‎ ‎3、准备一个钟表。‎ 四、教学过程 ‎ ‎1、Warm-up ‎（1）Let`s chant : 播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。‎ ‎2、Presentation ‎（1）Let`s sing : Number Song，复习本单元所学的数字。‎ ‎（2）T出示 : nineteen，twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下。T指导学生twenty的读音，区别:teen和-ty的读音，twelve和twenty的读音。‎ ‎（3）Let`s learn : 学生快速拼写“四会”单词.板书: nine ten .‎ ‎（4）T:将1—20阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对应的英文数字卡片。‎ ‎（5）Let`s act： T扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，It's four /……．‎ ‎（6）播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演。‎ ‎（7）T: 将课前准备好的早餐图片发给学生.‎ 学习句子：Have some milk／bread／eggs…教师向学生解释，如果接受，用Yes，thank you．Yes，please．如果不接受，用No，thanks鼓励学生在此种对话模式中进行问答。‎ ‎ (8)学生听录音，跟录音仿说。‎ ‎3、Practice ‎(1) Let`s act：学生运用已学的数字变换时间，分角色表演。‎ ‎(2)游戏比赛：将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间：What's the time?另一组回答。‎ ‎(3) Let`s sing：Number song。‎ ‎4、Assessment ‎(1)完成练习册的内容。‎ ‎(2)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。‎ ‎(3)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。‎ 板书设计：‎ Lesson 11‎ What`s the time，Mum? It`s 7：20‎ nine ten nineteen twenty ‎ 教学反思：‎ Lesson 12‎ 一：教学目标 I. Teaching Aims: a)Linguistic Factors: New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit. Target Language: What’s … and …？ It’s …. Why not? Language Functions: Do maths problems in English. B. Task Activities: Learn to read and say the fun story. C. Intelligence Development: Develop the ability to study on their own. Develop the ability to observe things carefully. Develop the ability for fast response to what they hear and see. D. Moral Education: Enjoy English.‎ 二、教学重难点 II. Key & Difficult Points: A. Vocabulary and the target language. B. Language functions. C. Comprehend the fun story and make innovation. D. Develop the ability to listen, speak, read and write in English. E. Group work.‎ 三、教学准备 III. Teaching Methods: Situation Teaching Method, Cooperation Learning, Task-based Approach, TPR, etc IV. Teaching Aids: A tape recorder, pictures and some word cards, etc.‎ 四、教学过程 I. Teaching Procedures: ‎ Step One: Greetings ‎ Step Two: Warm-up ‎ Review the words and drills they’ve learned in this unit. ‎ e.g. It’s time to …. ‎ It’s time for …. ‎ Step Three: Presentation ‎ 1. Show the part of the pictures to the students. ‎ ‎ Let them make up their own fun stories according the pictures. ‎ Group work. ‎ ‎2. Ask some students to tell their fun stories to others. ‎ ‎3. Learn the fun story. ‎ Step Four: Practice ‎ ‎1. Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it. ‎ ‎2. Let the students practice the fun story in groups. ‎ ‎3. Get the students to act out the fun story in role. ‎ ‎4. Let’s check. Listen to the tape and finish off the exercises. ‎ ‎ Check the answer. ‎ ‎5. Let’s make. ‎ Group work. ‎ Step Five: Assessment ‎ Make the assessment individually, in groups and in chorus. ‎ 五.Homework: Must do: Review Unit 2. Read the fun story and recite it. Choose to do: Prepare for the next lesson. ‎ 板书设计：‎ Lesson 12‎ ‎ What’s … and …？‎ thirteen fourteen fifteen sixteen nineteen twenty 教学反思：‎