三年级上册语文教案-口语交际：名字里的故事-部编版 (2)

三年级上册语文教案-口语交际：名字里的故事-部编版 (2)

‎《名字里的故事》教学设计 教材分析：‎ ‎ 本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生的表达欲望。‎ 教学目标：‎ 知识与能力 通过调查交流，了解自己或他人名字里的故事，了解名字的独特性和含义。‎ 过程与方法 ‎1、正确使用普通话进行文明交流，做到说清楚、认真听、乐表达。‎ ‎2、听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。‎ 情感、态度与价值观 ‎1、利用口语交际增强自己的理想自信，建立良好的人际关系。‎ ‎2、通过了解名字里背后的故事增强文化自信。‎ 教学重点：‎ ‎ 了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，能做到言之有物，言之有序，言之有礼，言之有趣。‎ 教学难点：‎ 听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。‎ 课前准备：‎ ‎ 学生在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。‎ 教学过程：‎ 一、《姓氏歌》导入，揭示主题。‎ ‎1、师：同学们，还记得一年级学的《姓氏歌》吗？咱们一起背一背。‎ ‎2、师：你们的声音真好听！让我们感受到中国姓氏的丰富，今天这节课我们就来说说有关名字的故事吧！‎ ‎3、师：请大家齐读课题。‎ 二、看故事，猜名人，讲述名人名字里的故事 ‎1、师：其实每一个名字背后都有一段来历或故事。今天，陈老师就要给大家介绍一位老朋友，请你们看故事表演，猜猜他是谁？如果聪明的你一下就猜到了，也请你先把故事看完，行吗？（有请小演员上台）‎ ‎2、学生表演 相传有一个小男孩出生后，他的父母对他十分钟爱，想给他起个好名字，可是到了七岁，还没想到合适的名字。那年春天，小男孩的父亲对母亲说：“我想写一首春日绝句，但只写了前两句‘春日送暖百花开，迎春绽金它先来’。”小男孩的母亲想了好一阵子，说：“火烧杏林红霞落。”母亲话音刚落，小男孩就指着满树的李花，脱口说道：“李花怒放一树白。”父亲听后，拍手叫好，当即给小男孩取了名字，你们猜猜小男孩叫什么？‎ ‎3、师：对了，就是“诗仙”李白。李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。咱们中国自古就是礼仪之邦，所以古人的姓、氏、字、号都各有讲究。古人在姓名之外，往往要另取字号，字是名字内涵的延伸，号是个人志趣的表达。古时男子要等到20岁成人礼、女子等到15岁许嫁时才能取字号。‎ ‎4、师：孩子们，古人的名字有讲究吧！课前，你们也搜集了名人名字里的故事、来历，谁来给我们说说？说之前陈老师提个小要求，讲述的同学要试着做到言之有序，就是说话有条理，行吗？（指名讲述）‎ 三、小组交流，引导互动。‎ ‎1、师：名人名字里的故事还真有趣！陈老师相信你们的名字也一定很有意思。昨天，让你们向爸爸妈妈了解自己名字的来历、故事，都问了吗?我们先看看魏天驰同学和妈妈的对话。（出示视频）‎ ‎2、师：魏天驰同学的名字寄予了爸爸妈妈满满的期望。你们想介绍自己名字里的故事吗？那你们说说我们该怎样介绍呢？下面请同学们根据提示在小组内相互说说，这一次陈老师有两个小要求，当同学在讲述时，小组内其他同学要认真倾听，并对他礼貌回应。一会每个小组要推荐一个同学进行汇报，并说说推荐的理由。开始吧！‎ ‎3、学生汇报，其他同学参与交流。‎ 四、拓展练习 ‎1、师：同学们，一个名字就是一种关爱，一个期望，你们都是爸爸妈妈的宝贝。那你了解家人名字里的故事吗？能不能给我们讲一讲？‎ ‎2、师：同学们，取名字是一门艺术，也是一门学问，谁都希望自己的名字好听而有趣。下面陈老师要布置一项特殊的任务，请同学们给自己取一个笔名，知道什么是笔名吗？（指名回答）‎ ‎3、师：陈老师给大家提供四种取笔名的方法，第一种取之于古诗，第二种取之于成语，第三种取之谐音法，第四种取之拆字法，只要言之有据都可以，动笔写写吧！‎ ‎4、请部分同学把笔名贴在黑板的大树上，向感兴趣的笔名主人提问，请他说说为什么取这个名字？（指名回答）‎ 五、课堂小结 ‎1、师：‎ 同学们，你们今天表现得真棒！让我们知道原来小小的名字里有着大学问呢！为了奖励你们，陈老师也带来了一段有关名字的小视频。（出示视频）‎ ‎2、师：名字是每个人生命的起点，更承载着家人对你的爱和希望。今天通过了解大家的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜爸爸妈妈对我们的关爱。今天回去后，与家人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。‎ 六、板书设计 ‎ 口语交际：名字里的故事 言之有序 认真倾听 ‎ 言之有据 礼貌回应 ‎ ‎