三年级下册科学教案 第三单元 第4课 冰融化了（教科版）

三年级下册科学教案 第三单元 第4课 冰融化了（教科版）

科目版本 小学科学教科版三年级上册 章节课名 第三单元 第4课 冰融化了 学习目标 科学概念 当环境温度高于0 °C，冰的温度升至0 °C时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0 °C，直至完全融化成水。‎ ‎ 冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。‎ 过程与方法 观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。‎ ‎ 观测并记录冰块周围空气的温度变化。‎ ‎ 设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。‎ 情感、态度、价值观 养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。‎ 初次感受、体验物质状态变化的可逆性。‎ 重难点 冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。‎ 具体环节设计 教学环节 页码 内容 ‎1.教师上课 ‎1.集中话题 ‎1.1‎ 上节课我们发现了当液态的水降到0 °C时就开始凝固成冰，固态的冰能重新变成液态的水吗？需要什么条件呢？‎ ‎2.探索调查 ‎1.2‎ 观察冰的融化：‎ 从冰箱里取来一些冰块，让我们来测量这些冰融化过程中温度的变化。‎ ‎1.3‎ 实验方法：‎ ‎（1）把冰块放入烧杯中，用温度计测量并记录冰块的温度。‎ ‎ ‎ ‎1.4‎ ‎（2）让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。‎ ‎1.5‎ ‎（3）当冰块完全融化成水时，记录温度计上的读数。‎ ‎1.6‎ 完成实验记录。‎ ‎（提示：完成实验记录后交流观察到的实验现象）‎ ‎1.7‎ 通过实验我们会发现，随着时间的增加，当杯内温度上升到0 °C的时候，冰就开始融化了。在冰融化的过程中，杯内的温度一直保持在0 °C，直到冰完全融化后，温度才继续上升。‎ ‎1.8‎ 我们有没有办法加快冰的融化呢？‎ 相互说一说你们各自的方法。‎ ‎（提示：学生交流2分钟）‎ ‎1.9‎ 看看这是一些同学们的想法，和你的想法有相同的地方吗？‎ ‎（1）用手捂住冰。‎ ‎（2）放进热水里。‎ ‎（3）放在太阳下面晒。‎ ‎（4）放在温度高的环境中。‎ ‎1.10‎ 让我们通过实验来验证我们的方法吧！‎ 每组取一块相同大小的冰块，装进透明的塑料袋中，并封好塑料袋口。‎ 看看谁的方法能够让口袋里的冰最快融化。‎ ‎1.11‎ 提示：‎ ‎（1）冰融化过程中塑料袋口要始终封闭。‎ ‎（2）记录每个小组冰完全融化所用的时间。‎ ‎（3）融化过程中，不可以变换方法。‎ ‎（4）仔细观察实验过程，看看还有什么新的现象发生。‎ ‎3.回顾解释 ‎1.12‎ 实验结束后大家交流一下实验的过程。‎ l 我们都用了哪些方法让冰快速融化？‎ l 我们用的方法有哪些相同的地方？‎ l 什么使冰的状态发生了变化？‎ l 观察到什么新的现象了？‎ ‎1.13‎ 下面是一些同学们交流的内容：‎ 用了给冰增加温度的方法，比如用手捂住，对着冰哈气，把冰放在阳光下的方法。当冰接收到热量的时候，冰的温度会上升，融化速度就加快了。‎ 我们观察到了一个有意思的现象，就是口袋一直是封闭的，可是口袋外面还是有水，这是怎么回事？课下请同学们思考下！‎ ‎2.学生自学 ‎1.跟我学 ‎2.1‎ 我们来做一做冰融化的实验。‎ ‎2.学生练习 ‎2.3‎ 冬天下完大雪以后，我们会发现能被阳光照射的地方的雪会很快融化，而阴暗面的雪很久都不会融化，这是为什么呢？‎ ‎2.4‎ 答案：‎ 冰融化需要吸收热量，阳光下冰能够吸收较多热量，并快速融化，而阴暗面冰不能够吸收到大量的热，融化也就慢了。‎ ‎3.拓展资源 ‎1.教学设计 ‎3.1‎ ‎ word001‎ ‎2.常见问题 ‎3.2‎ ‎（1）怎样利于学生理解冰吸收热量？‎ 在观察冰融化过程中温度变化的同时，建议让学生观测周围空气的温度，包括盛有冰块的烧杯内空气的温度、紧靠烧杯外壁的空气温度、远离冰块处的空气温度。这样可以清楚的观察到环境温度高于冰的温度，利于学生理解冰在融化过程中吸收了热量。‎ ‎3.3‎ ‎（2）怎样让学生关注到塑料袋外壁上的水呢？‎ 在整个冰块融化的观察活动中，要提醒学生观察盛冰的玻璃杯外壁、塑料袋外壁上的变化。‎