《燕子》教学设计范文课时二

《燕子》教学设计范文课时二

《燕子》教学设计范文课时二 第二课时 学习目标 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的 活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感 情。 3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学过程 一、复习回顾 1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？ 二、学习课文第二自然段 1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读 边勾画有关词语。 2．讨论交流。 （1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点） （2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的 柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿） （3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增 添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春 天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意 思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色） 3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花” 这些景物，与“飞 来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？ 可以用哪些成语来描述？ 4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。 设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让 学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受 春天的勃勃生机和燕子的可爱。培养学生对语 言文字的感悟能力和想象能力 三、学习课文第三自然段 1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了 什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2．你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又 快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词 字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞 得轻快，姿态优美。（学生练读） 设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、 掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。 四、学习课文第四自然段 1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （1）辨析“几痕”和“几根”。 （“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约 的。） （2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符……” （3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想 感情？（赞美春天充满 生机，表达热爱大自然的思想感情。） 3．有感情地朗读这一自然段。 设计意图：通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用 词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。 五、总结全文 1．学了本课，你有何感受？ 2．配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。 六、作业超市（自选两题） 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．把你喜欢的句子摘抄下来。 3．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种 小动物的外形特点，写一段话。