部编版四年级语文上册教学计划及教学总结

部编版四年级语文上册教学计划及教学总结

部编版四年级上册语文教学计划及教学总结 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国 务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导， 以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教 科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现 方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的 积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能 力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 本册共有课文 27篇，其中精读课文 20篇，略读课文 7 篇。每组教 材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)， 要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。 它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。 处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是 回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史 留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值。 本册要求认 250 个字、写 250 个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习 用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思； 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。 三、学生情况分析 四年级共有学生 xx名，其中男生 xx名，女生 xx 名。我任教的班级 学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但 是，个 别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学 习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常 不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺 乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的 成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的 学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。 四、教学目标 1.在语文学习中，体现 8个专题的思想。 2.认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书 写正楷字，用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中 关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说 话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。 9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具 体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学 习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师 生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激 发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生 创设良好的自 主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习 方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新 知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积 极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会 学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学， 整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发 式、讨论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操 和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文 教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶 感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 六、 教学进度表 四年级语文（上册）教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 一 8.26 — 8.30 《观潮》（3）《走月亮》（3） 书法 （1） 课外阅读（1） 二 9.2— 9.6 《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口 语交际》（1） 习作（2）课外阅读（1） 《语文园地》（2） 三 9.9— 9.12 《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷 达》（3） 书法（1） 9.13 中秋 节放假 四 9.16 — 9.20 《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》 （1）《习作》（2）《语文园地》（2）课 外阅读（1） 五 9.23 — 9.27 《古诗三首》（3） 《爬山虎的脚》（3） 书法（1）课外阅读（1） 六 9.29 — 9.30 《蟋蟀的住宅》（3） 10.1—10.7 国庆节放假 七 10.8 — 10.12 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文 园地》（2）《盘古开天地》（3） 八 10.14 — 10.18 《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3） 《女娲补天》（1）《习作》（2） 九 10.21 — 10.25 《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1） 课外阅读（2）《风筝》（3） 十 10.28 — 11.1 《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2） 十一 11.4 — 11.8 《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》 （3）书法（1） 课外阅读（1） 十二 11.11 — 11.15 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文 园地》（2）《古诗三首》（3） 十三 11.18 — 11.22 《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄 须》（2） 《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课 外阅读（1） 十四 12.25 — 11.29 《习作》（2）《语文园地》（2） 《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1） 十五 12.2 — 12.6 《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1） 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文 园地》（2） 十六 12.9 — 12.13 复习（8） 十七 12.16 — 12.20 复习（8） 十八 12.23 — 12.27 复习（8） 十九 12.30 —1.3 期末考试 部编人教版四年级上册语文教学总结 这个学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作，这是新教 材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方 法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的 发展。因此,我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同 伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整 个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编四年上册语文的教学， 我总结如下： 一、整体把握教材，教学游刃有余。 本册共有课文 27篇，其中精读课文 20篇，略读课文 7 篇。每组教 材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)， 要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。 它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。 处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是 回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史 留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值。 二、识字是学好语文的基础。 本册书一共有 250 个生字，所以识字也是教学中的一个非常重要的 任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就 是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求， 但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础 知识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对， 其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。 三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。 培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点， 实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸， 以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读 和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午 练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免 有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己 的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然 就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。 四、理解句子，为理解课文做准备。 学生能不能很好的理解课文，最关键是要理解句子。本单元出现的 句子有：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。在教学句子 的时候，要让学生充分地读，朗读、齐声读、默读等多种形式，学 生通过停顿、重音、表情，表现出对句子的理解。理解句子时，可 以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方 法。课后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这时候就要学会 观察这是一个什么句子，让后根据要求写出另外一个句子。 规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀 的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢 慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写 习惯也逐步向好的方向发展了。 五、开展语文实践活动。 开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中 外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本 内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机 上加强引导，使 学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰 富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题， 拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文 使用语文。使学生在活动中学有所获。 六、激发学生习作热情，热爱写作。 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、 综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提 供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。 习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大 多数同学 要达到的要求是“不少于 350 字的文从字顺的作文，“通 顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛 病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。 本册书作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编教材作文更加 注重学生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是已想象为主。 通过提供相关的词语或图画，让学生想象写作文。 激发兴趣的同时，还要让学生知道怎么写。通过问题引到学生思考， 激发学生的作文思维。比如说，写一件事，我们可以提出什么人在 什么时间和地点做了什么事情，他们说了什么，心理是怎么想的， 有什么动作没有……平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方 法，例如，总分总的结构，首尾呼应，开篇点题，学会给每段写一 个中心句，然后围绕这句话来写。多用一些修辞手法，例如比喻句、 排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。开始学会用一些动 作描写、语言描写、心理描写等使文章更加具体，有血有肉，解决 学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。 七、存在的问题以及今后的措施： 针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的 效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读 指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注 重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语 文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源， 比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进 一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为 学习的主人，全面提高学生的语文素养。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但离 自己和学校的要求尚差甚远，今后我将继续加倍努力工作，为全面 提高学生的语文成绩而努力奋斗！这学期我还参加了很多教学活动， 听取了很多优秀教师的公开课，每次都能收获很多，我将会把他们 的经验变成自己教学的动力。在以后的工作中，我会再接再厉，努 力向优秀教师看齐，把自己的本职工作做好。