2020三年级语文下册第二单元5守株待兔课堂教学设计新人教版

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文档介绍

2020三年级语文下册第二单元5守株待兔课堂教学设计新人教版

守株待兔 教学目标 知识与能力 ‎1.会写9个生字,会认4个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。‎ ‎2.能流利地朗读课文,体会其中蕴涵的道理。‎ ‎3.了解寓言这一文学体裁的特征。‎ 过程与方法 ‎1.解决生字障碍,结合注释理解课文的意思,熟读并背诵课文。‎ ‎2.用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。‎ 情感、态度与价值观 懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤付出才会有收获的道理。‎ 重点难点 教学重点 ‎1.会写9个生字,会认4个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。‎ ‎2.了解寓言这一文学体裁的特征。‎ 教学难点 让学生懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤付出才会有收获的道理。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课,揭示课题 古时候有一个农夫,有一次,他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上,农夫很开心,把野兔捡回去饱餐了一顿。这本是一件好事,可是最后农夫却落得被众人笑话的下场,这是为什么呢?我们一起进入今天的学习来寻找答案吧。‎ 二、字词学习,基础积累 ‎1.教师范读课文,重点指导“宋”“释”等生字的读音。‎ ‎2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。‎ ‎3.检查自学情况,教学生字。‎ ‎(1)教读生字并组词造句。学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法;学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。‎ ‎“加一加”识字法:‎ 株=(木)+(朱)‎ 耕=(耒)+(井)‎ 4‎ 触=(角)+(虫)‎ ‎(2)对要求会写的字进行书写指导。‎ 书写指导:‎ ‎“守”下部的“寸”的横要舒展,写在横中线上。‎ ‎“株”左窄右宽,左部“木”的最后一笔是点。‎ ‎“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。‎ ‎“耕”左部的“耒”三横间距均匀,右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。‎ ‎“颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。‎ ‎“释”右上部的“又”要舒展,盖住下部。‎ 易错提示:‎ ‎“守”“宋”上面都是宝盖头,不要少写一点。‎ ‎“待”左部是双人旁,不要写成单人旁。‎ ‎“其”中间是两横,不要少写或多加横。‎ ‎(3)归类识字。‎ 基本字带字归类示例:‎ 朱:株(守株待兔)—蛛(蜘蛛)—珠(露珠)‎ 寸:守(守候)—村(乡村)—过(过来)‎ 寺:待(等待)—侍(侍奉)—涛(浪涛)‎ 木:宋(宋代)—床(床前)—休(休息)‎ ‎(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。‎ 三、通读课文,整体感知 ‎1.学生自读课文,结合注释理解课文的意思,用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。‎ 明确:从前,宋国有一个农夫在田地里耕作,忽然从远处跑来一只兔子,它一不小心就撞在田地里的树桩上死了。农夫很高兴。于是他放下农具整天守在那棵树桩旁,希望能再捡到兔子,结果却一无所获,还被宋国人笑话。‎ ‎2.本篇课文是一则寓言。请根据课文,概括总结一下寓言的特征。‎ 明确:篇幅短小、言简意赅;兼具教育性和讽刺性;故事情节具有虚构性。‎ 教师点拨:‎ 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,是民间故事中的一种特殊类型。寓言的内容多是具有劝喻性、讽刺性和哲理性的小故事。故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。它往往借助这些艺术形象的活动现象,来表现人民群众的某种理想、道德观念、知识经验、思想方法等内容。寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极富表现力,常用比喻、夸张、象征、拟人等修辞手法。‎ 四、课堂小结,效果强化 4‎ 通过本课的学习,我们已经熟悉了《守株待兔》这则寓言的故事情节,那么作者通过这个寓言故事想要告诉我们什么道理呢?我们下节课继续学习。‎ 五、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 第二课时 一、复习旧知,导入新课 ‎1.听写词语。‎ 守株待兔 宋国 耕田 触角 头颈 释放 其实 ‎2.导入新课。‎ 上节课我们大致了解了农夫“守株待兔”的经过,接下来让我们细读课文,想一想,这篇课文的寓意是什么?作者对农夫的行为持什么态度?‎ 二、课文研读,突破重难 ‎1.翻译以下句子。‎ ‎(1)兔走触株,折颈而死。‎ ‎(2)因释其耒而守株,冀复得兔。‎ ‎(3)兔不可复得,而身为宋国笑。‎ 明确:(1)一只野兔跑过来撞在了树桩上,扭断了脖子死了。(2)于是,农民便放下他的农具守在树桩旁边,希望能再得到一只兔子。(3)野兔是不可能再得到了,而他自己也被宋国人耻笑。‎ ‎2.农夫为什么要“守株待兔”?‎ 明确:农夫在耕作时偶然捡到一只撞在树桩上的兔子,他寄希望于再次在树桩旁轻松捡到送上门来的兔子,于是放弃劳作,终日“守株待兔”。‎ ‎3.农夫为什么会被宋国人笑话?‎ 明确:兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件,不可能天天发生。“兔不可复得”,农夫却还执迷不悟,终日守候,所以会被宋国人笑话。‎ ‎4.农夫的性格特点是什么?‎ 明确:幻想不劳而获,不切实际,没有远见,不知变通。‎ ‎5.课文的寓意是什么?‎ 明确:不要妄想不劳而获,只有辛勤付出才会有收获。‎ ‎6.假如你遇见了农夫,你会对他说些什么?‎ 明确:你真傻呀!你捡到一只撞死的兔子,那只是偶然发生的一件事,怎么能天天想好事呢!你要老老实实地耕耘劳作,这样才能有好收成,才能过上好日子。‎ ‎7.除了课文,《韩非子》中还有许多寓言故事,请查找相关资料,与同学们分享一下。‎ 4‎ 拓展示例:‎ 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物莫不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。‎ ‎——《韩非子·难一》‎ 滥竽充数 齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃。‎ ‎——《韩非子·内储说上》‎ 三、课堂小结,效果强化 ‎1.解释下列加点的字。‎ ‎(1)兔走触株(   )‎ ‎(2)因释其耒而守株(   )‎ ‎(3)冀复得兔(   )‎ ‎(4)而身为宋国笑(   )‎ 明确:(1)跑 (2)于是 (3)希望 (4)被 ‎2.总结。‎ ‎《守株待兔》里的农夫做着不劳而获的美梦荒废劳动,最终被人当作笑柄。这警示我们不要存有侥幸心理,不要想着不劳而获。如果不付出努力,而寄希望于天上掉馅饼,结果只能是一事无成。同学们,让我们以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻,脚踏实地,努力奋斗吧!‎ 四、练习设计,巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 4‎
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