人教部编版小学三年级下册语文 （教案2）肥皂泡

人教部编版小学三年级下册语文 （教案2）肥皂泡

《肥皂泡》教学设计 教学目标 知识与技能目标 1．正确认读本课 9 个生字，正确书写 12 个生字。 2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提 高综合语文素养。 过程与方法目标 通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生 各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学重难点 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏 产生的美好想象。 教学准备 1．让学生课前吹肥皂泡。 2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。 教学课时：两课时 第一课时 教学设计 （课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。） 一、创设情境，师生交流，激趣导入 同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著 名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不 起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶 奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题 二、初读课文，扫清字词障碍。 1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理 解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解） 2．小组交流 过程：4 人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇 集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。 3．全班交流自学成果与遗留问题。 4．教师检查本课生字词和易读错的词语。 搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿 悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸 5．再读课文，要求读正确、通顺。 6．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 三、整体感知，把握文章 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ （做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡） 四、作业： 学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。 第二课时 教学设计 一、开门见山，直入主题。 同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这 节课我们继续学习课文。师板书课题。 二、读中品味、深入探究。 1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出 你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。 2．小组交流 3．全班交流 师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出 来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。） 教师指导学生抓住重点词语（“和弄”“黏稠”）。 （1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你 是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软 悠悠地飘游） （2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢 慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘 游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心 呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？） （3）实践活动：吹泡泡 观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶 快给大家吹起美丽的泡泡吧。 （第四自然段） 师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？ （1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合 自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。 ①“五色的浮光”“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后 来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师： 五色的浮光在什么样的球面上乱转？ ②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥 皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美 丽，多神奇呀！谁来美美地读读。 师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读 读。——你是怎么理解的？ ③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇 软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。 师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉 迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。 师：小球这么美，那大球呢？ ④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能想 像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？ ⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬 着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥 皂泡，我为你祝福，希望你能……） （2）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它 们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。 师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘 气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。 （第五自然段） 这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿 的雏发上…… （1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明， 那么美丽） 师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡） 导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻 轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明， 那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希 望……） （2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。 （3）送上天去做什么？送过海去做什么？ （4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁 来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前 似乎出现了什么样的景象？） （5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环 上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你 就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你 的快乐。 第六然段 师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。 （读 6 段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为 童年美好的回忆。 4．再读全文，感悟升华（配轻音乐） 师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自 己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地 读一读这篇文章。 三、拓展延伸 再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。 四、布置作业 阅读冰心的文章