2.10各种各样的岩石二

2.10各种各样的岩石二

2.9-2.10 各种各样的岩石和进一步认识岩石 教案 课 题 9/10.各种各样的岩石 总课时数 1 第 1 课时 教 学 目 标 1、科学知识： （1） 初步认识岩石是各种各样的，在颜色，花纹，颗粒大小，手感 方面有各自的特点。 （2）岩石可按不同的特点分成不同的类别。 （3）不同的分类标准其分类结果也可能不同。 2、能力培养： （1）在课堂中能综合运用感官对岩石进行直接的观察。 （2）能以掩饰的某种特点为分类标准给岩石分类。 （3）初步学会整理和分析实验现象和实验记录，归纳出岩石的特点。 3、情感态度价值观： （1）培养学生了与观察，善于发现的态度意识。 （2）从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 （3）让学生获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教 材 分 析 重点 难点 设计 方法 重点：能用各种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并选择一定的 标准对各种岩石进行分类。 难点：能比较准确的描述岩石的颗粒结构和纹路特征。 设计：提出问题—观察分析—结论 方法：观察、实验、分析 教 一、活动导入 向学生展示自然界中各种奇特的岩石，并且由岩石堆积而成的山峰，地 形地貌等优美的图片，激发学生观察岩石的兴趣。 （学生一直对岩石的了解处于石头，碎石子的概念，因此会对岩石的兴 趣不浓厚，认为岩石平凡而且丑陋。此环节正是为了改变学生的以往观念， 认识到自然界中的岩石是奇形怪状而且令人叹为观止的。）。 学 过 程 板书：各种各样的岩石。 二、自主探究 1、观察： 2、出示材料：放大镜，岩石碎片等等。并展示实验记录单，引导学生如何在 实验中填写实验记录单。 3、分发材料，学生以小组为单位，利用放大镜观察老师发放的岩石碎片，对 岩石的颜色，纹理，光泽，颗粒大小，形状做出一个初步的判断。 4、小组交流观察结果，描述岩石各方面的特征。 5、观看视频。 6、总结：懂得细致观察岩石的特征，了解描述岩石特征的描述词，对岩石的 特点有一个初步的掌握，培养学生细心观察，小组合作的能力。并且认识到 自然界中的岩石多种多样。 三、自主学习 进一步认识岩石，不再是从岩石的表面去观察，而是从岩石的硬度和敲 岩石编号 颜色 纹理 光泽 颗 粒 大 小 形状 1 2 3 4 …… 击声音的区别来认识岩石的不同。 四、课堂总结 布 置 作 业 进一步认识岩石 板 书 设 计 各种各样的岩石 教 学 后 记 小学四年级学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石， 但学生并不会花很多的时间去探究岩石的奥秘，他们知道在哪儿可以找到岩 石，在家观察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩 石的知识，这些都成为本课的学习基础。本课以岩石为话题，引导学生开展 各种探究活动。学生对收集岩石一般比较感兴趣，而对岩石细致的观察和切 实有效的分类则需要教师精心的设计和指导。我期望通过本课教学后，当学 生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对 它进行研究。 在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何 运用正确的、科学的方法进行科学探究。因此，当我指导学生观察一块岩石 的时候提问：“你打算用哪些方法去观察岩石？”让学生各抒己见，畅所欲 言，充分发表自己的意见。当学生提出用眼睛看时，我及时肯定学生的想法， 进一步追问：看什么？怎么看？于是引导学生说出：看花纹、大小、形状、 粗糙、光滑等，必要时进行适当的提醒。当学生提出用手摸时，教师及时指 导：用手摸，摸什么？用手还可以干什么？（光滑、粗糙、用手掂掂轻重等。） 此部分的讨论相当关键，我认为在本节课中不可忽视，更不能省略。因为在 之前的科学学习或探究活动中，对于我们的探究方法只是点到为止，而本节 课不仅讨论了各种观察岩石的方法，还对同一种方法进行延伸，从多方面辐 射思考得出同一种方法可以得到多方面的观察结果。实践证明这样的设计为 学生后面综合运用感官对岩石进行直接的观察，扫清了障碍。在学生观察的 过程中，给学生提供大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我 也参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决 碰到的困难，体现了科学教学中教师的指导作用是不可替代的。 其次，在探究过程中，学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究 活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。在交流讨论岩石的特征时，采 用学生感兴趣的游戏的形式进行，让学生在猜岩石的游戏过程中相互补充、 评价，完善对岩石的基本特征的认识。并且让学生及时参与评价，及时进行 自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的观察、记 录和交流，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经 历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。