2020春三年级语文下册第六单元18童年的水墨画教案+反思新人教版

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文档介绍

2020春三年级语文下册第六单元18童年的水墨画教案+反思新人教版

‎18.童年的水墨画 ‎[教学目标]‎ ‎1.会认6个生字,会写11个生字。‎ ‎2.能有感情地朗读诗歌,能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。‎ ‎3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。‎ ‎[教学重难点]‎ ‎1.能掌握诗歌的朗读节奏,运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。‎ ‎2.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。‎ ‎[教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、情境导入,揭示课题 ‎1.播放歌曲《童年》,学生欣赏歌曲,互相交流自己的感受。‎ ‎2.引导交流:童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。同学们在童年时一定都有过幻想和一些快乐的时光吧,请讲给大家听听。(学生畅所欲言)这节课让我们来欣赏著名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》。(板书课题,学生齐读课题)‎ 二、初读诗歌,整体感知 ‎1.这首诗讲了什么内容?请大家自由读诗歌,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。‎ ‎2.学生在小组内读诗歌并互评、正音,品味诗歌的语言美、画面美。‎ ‎3.指名分节朗读诗歌,师生评议,纠正读得不够准确的字音。‎ ‎4.师生交流诗的大概内容。(童年的生活场景)‎ 三、自读自悟,理解大意 ‎1.自由朗读《溪边》,读准字音,读通句子。‎ ‎2.指名读诗,说说你知道了什么,试着用一个短语来概括。(板书:溪边钓鱼)‎ ‎3.这一小节中,有哪些诗句让你印象深刻?画出来与同桌交流。‎ ‎(1)课件出示:人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。‎ 这句话中“人影”真的可以被“溪水染绿”吗?(青翠的山倒映在平静的小溪里,溪水变绿了,人影倒映在绿色的溪水里,也被染成了绿色。)‎ ‎(2)课件出示:草地上蹦跳着鱼儿和笑声。‎ ‎“笑声”能“蹦跳”吗?这句话说明了什么?(这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地体现了小朋友们钓到鱼的喜悦之情。)‎ ‎4.师范读诗歌,生闭上眼睛想象诗歌描写的画面。‎ 四、记忆生字,指导书写 ‎1.出示田字格中的生字,学生自主识字。‎ ‎2.师范写“墨、爽”,讲解字形结构和关键笔画。‎ ‎3.生练习,师巡视,展示优秀书写作品并评价。‎ 2‎ 五、作业:‎ 有感情地朗读课文,背诵《溪边》。‎ 第二课时 教学过程 一、复习导入 ‎1.复习上节课所学生字,背诵《溪边》。‎ ‎2.今天,我们接着和作者一起享受快乐的童年生活。‎ 二、赏读诗句,学习借鉴 ‎1.自由朗读《江上》《林中》这两小节的内容,说说你知道了什么,试着简要概括这两部分内容。(板书:江上戏水林中采菇)‎ ‎2.这两小节中,有哪些让你印象深刻的句子呢?画出来,与同桌交流你喜欢的理由。‎ ‎(1)课件出示:是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。‎ ‎“水葫芦”指的是什么?“两排银牙”又指的是什么?这句话表现了怎样的场景呢?(“水葫芦”本义指水生草本植物,文中指水性好的小伙伴;“两排银牙”指孩子们戏水时开心的样子,这里绘声绘色地描写出了孩子们戏水时快乐无忧的场景。)‎ ‎(2)课件出示:是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。‎ 你喜欢这句话吗?为什么?(这句话运用了比喻的修辞手法,形象生动地体现了小孩子戴斗笠采蘑菇的样子,把他们融入了大自然。)‎ 三、总结延伸 ‎1.自由朗读诗歌《童年的水墨画》,谈一谈你的感受。(板书:快乐幸福)‎ ‎(1)师:你在画上都看到了哪些镜头?(溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇)‎ ‎(2)再读诗歌,感受诗意。‎ ‎2.童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景。请大家课外多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆,或者仿照课文写法,记录下自己童年的精彩片段,与大家分享。‎ ‎3.把你最喜欢的一个镜头简单地画下来,画完后,配上简单的文字说明(也可以是儿童诗)。说一说自己喜欢的理由。‎ ‎[教学板书]‎ ‎18.童年的水墨画 溪边 钓鱼 江上 戏水 林中 采菇 快乐 幸福 ‎[教学反思]‎ 本课教学中,我让学生在熟读之后,细细品味诗句,与全班交流自己最喜欢的句子,并谈自己的感受和体会,让学生想象出在溪边垂钓欢笑阵阵、在江中戏水玩闹、林中采菇的生动画面。通过读写结合、读画结合的环节,让学生在理解课文的基础上,有感而发想到自己童年的趣事写下来、画出来。这样不仅加深了学生对课文主要内容、思想情感的理解,还培养了学生的写作能力。‎ 2‎
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