部编四上语文第一单元2走月亮课件

部编四上语文第一单元2走月亮课件

新课导入 同学们，你们和妈妈一起 散过步吗？你们去过哪些地方 散步呢？当你和妈妈在一起散 步时，你有什么感受？ 走近作者 吴然，1945年生，云南宣威人。中国 作家协会会员、《春城晚报》高级编辑。 编辑之余，为少年儿童写作散文。 已出版散文、散文诗集《歌溪》《走 月亮》《天使的花房》等10多部。 曾获中国作协第二、五届全国优秀儿 童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖等奖项。 知识锦囊 这本书分为“大理石的歌”“闹 春牛”“小巷深处”“月光的香味” 四小辑。以神奇、美丽、富饶的云南 的山和水、人和景为主要描述对象， 从孩子的心灵感受出发，勾画出一幅 幅活跃、灵动、充满纯真气息的美丽 动人的乡土的篇章。 教学目标 认识8个生字，会写15个生字，正确读写“柔 和、风俗”等词语。 1 有感情地朗读课文，发挥想象，感受和体会文 章的语言美和意境美。背诵课文第4自然段。 2 体会月夜下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、 幸福的亲情。 3 会 认 字 鹅 卵 俗 跃 穗 é luǎn sú yuè suì 烁埂 gěng 镀 dù shuò 会 写 字 淘 注意这些字的笔画顺序哟。 牵 鹅 卵 坑 洼 葡 萄跃稼 稻 填 熟庄 俗 生字讲解 萄 造句：新疆的葡萄干在全国各地都很受欢迎。 组词：（葡萄） （葡萄干） 读音提示：字本身读二声，在葡萄这个词语里读轻声。 稻 生字讲解 造句：田里的稻子都熟了。 易错提醒：注意右下的“臼”里面是两短横。 组词：（水稻） （稻田） 词语解释 风俗：社会长期形成的 风尚、礼节、习惯等总 和。主要包括民族风俗、 节日风俗、传统礼仪等。 我国每个传统节日都有不同 的风俗习惯。 字词练习 一、下列词语中标红字注音有误的一项是（ ） B. 稻穗（suì） 闪闪烁烁（shuò） A. 风俗（sú） 鹅卵石（nuǎn） 二、比一比，再组词。 淘 （ ） 萄 （ ） 淘气 葡萄 填 （ ） 镇 （ ） 填空 小镇 稼 （ ） 嫁 （ ） 庄稼 嫁娶 B 整体感知 请同学们自由读课文，边读边标 记出自己不明白的地方。并想想：你 觉得课文哪些地方最美？ 课文解读 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光 是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的 大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 作者运用排比的修辞方法， 勾勒出月光下的各色景物， 营造出安静、祥和的意境。 使描写更加细腻，生动形 象，同时增强朗读的韵律 感，使语言更加有气势。 排比： 云 南 点 苍 山 云 南 洱 海 知识锦囊 苍山 洱海 苍山，是云岭山脉南端的主峰，由十九座山峰由北 而南组成。苍山十九峰，巍峨雄壮，与秀丽的洱海风光 形成强烈对照。 洱海为云南省第二大淡水湖， 据说因为湖的形状酷似人耳，故取 名“洱海”。洱海是一个风光明媚 的高原湖泊，那干净透明的湖面碧澄 澄的，给人以宁静而悠远的感受。 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 月光还照亮了 ，照亮 了 …… 可爱的池塘 飘香的果园 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的 小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ 这里为什么用“抱”， 而不用“倒映”或 “映”？ 拟人化的手法，通过一个 “抱”字，既体现了水塘 的可爱，也为文章增添了 情趣。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼 剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香,是 雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月 光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩， 很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。 这段文字中都描写了哪些景物？ 通过想象感受文字中的意境美。 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田 像一块月光镀亮的银毯。 比喻句，生动形象地写 出了月光下稻田的景象。 把 比作 。 用 比喻 。 稻田 银毯 银毯 稻田 走过月光闪闪的溪岸，走 过石拱桥,走过月影团团的果 园，走过庄稼地和菜地……啊， 在我仰起脸看阿妈的时候，我 突然看见，美丽的月亮牵着那 些闪闪烁烁的小星星，好像也 在天上走着，走着…… 你想象到了一幅怎样 的画面呢？ 月儿牵着闪烁的小星星走哇走， 不就是在和阿妈与“我”比赛吗？ 不，阿妈就是那美丽的月亮，“我” 就是那闪烁的小星星，我们已经融 入到大自然的怀抱。 浓浓的 亲情 合作探究 课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？ ⒈ 语言上，增强了文章诗一般的韵律美，使语言富有 气势，又使描写更加细腻、生动。 ⒉ 情感上，表达了“我”与阿妈走月亮时幸福、快乐 的心情。 ⒊ 主题思想上，深化了母爱的主题，体会到“我”与 母亲浓浓的亲情，让人心中涌起融融的暖意。 拓展延伸 “通感”，又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的 语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感 觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用 来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。 比如，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道 的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。 再比如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。(朱自清《荷塘月色》) 　　清香是嗅觉，歌声是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 月盘明亮　　月光柔和 “我” 和阿妈 多么奇妙的夜晚 美丽景色 浓浓亲情 走过：溪岸　桥　果园 看到：山　树　草　花　 星星闪烁　美好景色 听到：秋虫唱　鸟拍翅膀　…… 想到：洗衣裳　做小船　看水塘 结构梳理 课后练习 1.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想， 你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。 2.如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走月 亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到什 么？听到什么？闻到什么？想到什么？