统编版四年级语文上册第一单元《走月亮》教案（七）

统编版四年级语文上册第一单元《走月亮》教案（七）

统编版四年级语文上册第一单元《走月亮》教案（七）‎ ‎　教学目标： 　　1、有感情的朗读课文。 　　2、体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。 　　教学重难点： 　　体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。 　　教学课时： 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、激情导入，复习生字 ‎ ‎　　1、同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？（生：好听）听完这首歌曲，你有什么体会？（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书课题7《走月亮》）走月亮是什么意识？课文主要讲了一件什么事？ 　　2、检查生字 　　照亮、阿妈、洒满、香味、灰白色、抱着、运载、温暖 　　二、品读课文，理解内容，感受情感 　　听课文朗读录音告诉我你此时此刻的感受。（生谈感受：我觉得这篇课文很美；我认为这篇课文写的很温暖；太美丽了；我感到母女的感情特别深；我感受到了快乐……）嗯，你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文，用心来体会它的美吧（学生自由读课文，感悟美丽）。 　　有的同学觉得这篇课文很美，在柔和的月光下，这如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来分享吧。谁第一个带我们去感悟它的美？（学生汇报）：‎ （1） 月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板） 　　师：你为什么觉得它吸引你？ ‎ ‎　　生：月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽。 　　师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？ 　　生：声音应洪亮，大点声。 　　师：是需要大声读吗？ 　　生：应该温柔点，小点声。 　　师：你们自己试一试吧。（ 　　学生自己试读，指名读） 　　师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地方？ 　　生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地…… 　　师：多美呀，还有哪些地方吸引你？ 　　（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ ‎ ‎　　（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）‎ ‎　师：多温暖呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”你是怎么感受的？ 　　生：溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动） 　　师：这迷人的夜晚，动听的旋律，读读它蕴含的感情吧！生读文有的同学说感到母女的感情特别深，那么你是从哪里感受到的？哪吸引了你？ 　　（3）卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 　　（生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样） 　　师：多温暖呀！ 　　（4）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… ‎ ‎ 　　（生：我感到很温暖，很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情） 　　师：说得可真不错，你能再读读吗？生读这一段。 　　师：自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读） 　　师：谁愿意给老师和同学们再读读？（学生读） 　　师：文中还有没有吸引你的地方？‎ ‎（5）师；同学们你们看这句话：“阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”你能体会到什么？（生：白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐） 　　三、小结 　　这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充满着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生配乐读全文，指名读文） 　　师：读完这篇课文后，你最想说什么呀？ ‎ ‎ 　　（生：妈妈，我爱你！妈妈我也想和你一起去走月亮；妈妈我们之间的母子情最深……） 　　师适时地给以表扬说到亲情，其实就在我们身边，只要我们仔细观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那么的温馨、幸福和快乐。 　　四、拓展延伸 　　课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗摘抄在你的小本本上，或者是把你和妈妈在一起时发生的最快乐、幸福的事情记录下来。‎