部编版三年级语文下册《习作例文·习作1》导学案

部编版三年级语文下册《习作例文·习作1》导学案

习作例文·习作 ‎【学习目标】‎ ‎1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。‎ ‎2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。 ‎ ‎3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。‎ ‎4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。‎ ‎5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。‎ ‎【学习重点】‎ ‎1.激发学生的想象能力。‎ ‎2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。‎ ‎【学前准备】‎ 制作多媒体课件。（教师）‎ ‎【课时安排】3课时 ‎【教学环节】‎ 第一课时 ‎ ‎（交流平台 初试身手 习作例文）‎ 一、交流平台。‎ ‎1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。‎ ‎（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）‎ ‎（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）‎ ‎（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？‎ ‎（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。‎ 6‎ ‎2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。‎ 二、初试身手。‎ ‎（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。‎ ‎1.引导想象。‎ ‎（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。‎ ‎（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。（学生作业，教师巡视指导）‎ ‎2.展示评价。评价要点：‎ ‎（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？‎ ‎（2）说说自己的想法和感受。‎ ‎3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！‎ ‎（二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。‎ ‎1.课件出示课本第66页的两段开头。‎ ‎2.理解故事的前半部分。‎ ‎（1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。‎ 第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他看到了什么？‎ （2） 瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？‎ ‎3.续编故事。‎ ‎（1）引导续编多种故事结尾。‎ ‎（2）分组讨论：把故事创编完整。‎ ‎（3）分组交流，教师巡视倾听。‎ ‎4.个别讲述，同伴补充。‎ 根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。‎ ‎5.自主评价，提升续编故事的经验。‎ ‎（1）根据要求对学生的讲述进行评价。‎ ‎（2）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，评选出冠军。‎ 6‎ 三、习作例文。‎ ‎（一）《一支铅笔的梦想》‎ ‎1.创设情境，引入文章。‎ ‎（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）‎ ‎（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？‎ ‎2.初读例文，整体感知。‎ ‎（1）请大家自由读课文，把不认识的字、词圈出来，小组内学一学。‎ ‎（2）说一说课文讲了一件什么事。‎ ‎3.再读课文，了解课文内容。‎ ‎（1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想）‎ ‎（2）铅笔的梦想分别是什么呢?‎ ‎4.总结，体会想象的神奇。‎ ‎5.展开想象，续写铅笔的梦想。‎ ‎（1）铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。‎ ‎（2）全班交流。‎ ‎（3）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。‎ ‎（二）《尾巴它有一只猫》‎ ‎1.激趣导入。‎ 有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？‎ ‎2.走进例文，了解内容。‎ ‎（1）说一说课文讲了一件什么事。‎ ‎（2）再读课文，你有什么疑问？‎ ‎（3）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。‎ 小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！‎ ‎3.展开想象，说一说。‎ 除了“尾巴它有一只猫”，你还能想到什么新鲜有趣的说法？‎ 6‎ 第二课时 ‎ ‎（习作：奇妙的想象）‎ 一、激趣导入。‎ 同学们，我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想。它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇妙之处。‎ 二、引发想象，创编故事。‎ ‎1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。‎ ‎（1）出示题目。‎ ‎《最好玩的国王》：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？‎ ‎《一本有魔法的书》：读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？‎ ‎《小树的心思》：小树有什么心思呢？它想干什么呢？‎ ‎《躲在草丛里的星星》：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？‎ ‎《手罢工啦》：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事？‎ ‎《滚来滚去的小土豆》：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？‎ ‎《假如人类可以冬眠》：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？‎ ‎（2）选一个题目编一个想象故事。小组交流自己编写的故事。‎ ‎2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。‎ ‎（1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？ ‎ ‎（2）自主选择题材，自拟题目。 同学们可以根据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生动。‎ ‎（3）想象情节，讲给同桌听。‎ 三、作业。‎ 学生完成习作。‎ 第三课时 习作讲评 ‎（习作评议）‎ 一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣。‎ 6‎ ‎1.学生互相传阅习作。‎ ‎2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说故事情节。‎ ‎3.教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。‎ ‎4.教师：同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们有趣在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以互相补充）‎ ‎5.小结：要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象最奇特，谁的故事才新颖、有趣。。‎ 二、欣赏佳作，学会让表达更有趣。‎ ‎1.师：要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。‎ ‎2.教师朗读佳作，学生倾听。‎ ‎3.指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）‎ ‎4.小结：想让你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主人公的性格特点一一展现出来。。‎ 三、小组合作，修改习作。‎ ‎1.小组成员相互读作文，提出修改意见：‎ ‎（1）情节应该怎样修改会更新颖、有趣？‎ ‎（2）语言要怎样表达才更好？‎ ‎2.根据同学的建议，修改习作。‎ 四、课堂小结。‎ 同学们，要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主人公鲜活起来。‎ 五、作业。‎ 修改习作，誊写习作。‎ 6‎ 6‎