部编版三年级上册《总也倒不了的老屋(第二课时)》语文教案

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部编版三年级上册《总也倒不了的老屋(第二课时)》语文教案

部编版三年级上册《总也倒不了的老屋(第二课时)》语文教案 第二课时   一、复习旧课,导入新课。   1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。   2.导入:通过上一课的学习,在老屋身上发生的事情有哪些呢?   二、分段读议,加深感悟。   1.第一、二自然段。   (1)请各自轻声读第一段,你能说说老屋是什么样子的吗?老屋为什么准备倒下去?   (2)学生读后交流。   可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。   (3)老屋已经这么老了,根据这一点,你能预测出什么结果?你的预测和课文中所描述的一样吗?在朗读这一、二个自然段的时候,你觉得应该用什么语气来朗读呢? ‎ ‎  (4)教师针对学生的回答,做好评点,然后练习练习。   (5)指名朗读,最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。   2.第三、四、五自然段。   (1)“等等,老屋!”这是谁在和老屋说话?他和老屋说了什么?老屋是怎么做的?   品读下列句子:   ①“再过一个晚上,行吗?”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质?   ②老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:“哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么?如果你是老屋,你会怎么做?‎ 3. 第六自然段。   (1)老屋说:“再见,好了,我到了倒下的时候了!”读完这句话,你觉得老屋能倒下吗?你猜测的依据是什么?   4.学生自主学习。   自主学习要求: ‎ ‎  (1)老屋说:“再见,好了,我到了倒下的时候了!”   这句话在文中出现了几次?分别在第几自然段?用笔画一画。   (2)有哪些小动物遇到了困难,需要老屋帮助?他们分别遇到了什么困难?   (3)老屋每一次都是怎么做的?   (4)你觉得老屋能倒下吗?为什么?   5.如果你是老屋,帮助了那么多遇到困难的人,你的心里会怎么想?又会怎么去做?   三、分角色朗读,现身表演,体会人物的美好品质。   选择一个学生演老屋,3个孩子演其他的小动物,其他同学有感情的朗读课文,在课堂上情景再现。‎ 四、续写故事。   还有谁遇到了困难,需要老屋帮助?按照文章的写法,想一想,写一写。   板书设计: ‎ ‎   总也倒不了的老屋   总也倒不了的老屋小猫 遇到了暴风雨   老母鸡 孵小鸡   蜘蛛 好饿助人为乐   教学反思:   在这个童话中,有几处写了“老屋说:‘再见,好了,我到了倒下的时候了!”,但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象,也许他们还体会不出来,也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界,因此,教学中需要让学生想象表演来体会,例如:第一次,老屋说:’再见,好了,我到了倒下的时候了!“我让学生做出老屋将要倒下,放弃一切时的表情,学生做的还是不错的。在全文学完后,我和全班学生一起进行故事情景表演,一个学生演老屋,3个孩子演其他的小动物,其他学生和我一起朗读课文,在边读边演的过程中把课文内容再现,有助于帮助学生加深对故事的理解。‎
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