- 2021-11-20 发布 |
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文档介绍
部编版四年级上册语文《 爬山虎的脚》教案 (3)
精读引领课 ——《爬山虎的脚》+拓展文章《牵牛花》 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住重点词句了解爬山虎的特点,体会文中语言的准确、生动。 3.拓展阅读《牵牛花》,巩固学法,积累词句。 4.学习作者的观察方法并试着运用到生活中,体会留心观察的乐趣。 教学重点 1.流利、有感情地朗读课文。 2.了解爬山虎的特点,体会文中语言的准确、生动。 3.巩固学法,积累词句。 教学难点 1.拓展阅读《牵牛花》,巩固学法,积累词句。 2.学习作者的观察方法,体会留心观察的乐趣。 教学过程 (一)复习导入,由题切文 1.通过昨天的预习,我们知道了平时所见的碧绿的爬山虎是一脚一脚爬上墙的,请大家快速浏览课文,想想作者是如何描述爬山虎的脚的,用自己喜欢的符号圈一圈、画一画。 2.自由朗读,交流汇报:位置、形状、颜色、爬墙的过程。 (二)读文画脚,互助学习 1.爬山虎的脚究竟是什么样的呢?口说千遍不如手动一遍。让我们在文字的提示下画一画爬山虎的脚,让它更加形象地出现在咱们面前。(准备彩色粉笔) 2.指名读文,指名上台板画,其他同学补充修正。 3.这么一来,爬山虎的脚就栩栩如生了!可见图文结合也是学习的一种好方法。谁能观察着板画,再来给大家介绍介绍爬山虎的脚? 4.在刚才这位同学的发言中,我特别注意到他强调了“反面、枝状、六七根细丝”几个词语,请问是为什么呢?——(准确性) 5.那他也着重强调了“每根细丝像蜗牛的触角”,这难道也是为了强调说明的准确性?——(借用比喻使文章变得生动有趣,表达了作者对它的喜爱之情。) (三)品词析句,体验乐趣 1.同学们真会学习。那么你们发现了爬山虎是怎样靠着这样的脚一脚一脚地往上爬,直至占满一面房顶、墙壁的吗?(PPT出示图片) 3 / 3 2.自由朗读4-5自然段,说说你从哪里看出作者观察得很仔细。 3.交流汇报爬山虎爬墙的过程,完成练习(PPT出示)指导朗读。 4.同学们读得真好!动态观察看变化,瞧,关注连动词(相机板书),就让我们仿佛亲眼见到了(PPT出示“爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬”)的过程。这里“一脚一脚”可以换成“一步一步”吗? 5.自由讨论,结合动作理解:爬由“爪”和“巴”组成,文中也说爬山虎是用脚巴住墙才能向上爬的,所以长出一只新脚才能爬出一步。而“一步一步”是两脚交替进行的,不符合爬山虎的生长情况。 6.小结:一个修饰词(相机板书),再次让我们感受到了作者观察的细致入微和持续性(相机板书)。大家的观察也很仔细! 7.让我们一起再来欣赏下这爬满墙的绿叶吧,齐读第2自然段。 8.好文不厌百回读,认真读一读自己最感兴趣的句子吧。 (四)整合阅读《图书》7-9页《牵牛花》 过渡:叶老是生活的有心人,他眼中的牵牛花又是怎样生长的呢? 1.默读选文,说说作者主要抓住了牵牛花的哪些特点来写?从哪些地方可以看出他观察得特别仔细?从中你感受到了作者对牵牛花怎样的情感呢? 2.交流汇报。 3.圈画出你认为描写准确、生动的句子并认真地读一读。 (五)学法小结,布置作业 作业: 1.用规范、美丽的字体摘抄两篇文章中描写准确、生动的句子。 2.参照课堂学习的方法自读图书第6-7课《神奇的丝瓜》和《夹竹桃》,梳理观察的方法,积累描写细致、生动的句子。 3.继续写观察日记。 板书设计 爬山虎的脚 细节 位置 修辞 脚 颜色 形状 3 / 3 连动词 触 巴 修饰词 爬墙的过程 拉 贴 枯 3 / 3查看更多