部编版四年级上册语文《 爬山虎的脚》教案 (3)

部编版四年级上册语文《 爬山虎的脚》教案 (3)

精读引领课 ‎——《爬山虎的脚》+拓展文章《牵牛花》‎ 教学目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.抓住重点词句了解爬山虎的特点，体会文中语言的准确、生动。‎ ‎3.拓展阅读《牵牛花》，巩固学法，积累词句。‎ ‎4.学习作者的观察方法并试着运用到生活中，体会留心观察的乐趣。 ‎ 教学重点 ‎1.流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.了解爬山虎的特点，体会文中语言的准确、生动。‎ ‎3.巩固学法，积累词句。‎ 教学难点 ‎1.拓展阅读《牵牛花》，巩固学法，积累词句。‎ ‎2.学习作者的观察方法，体会留心观察的乐趣。 ‎ 教学过程 ‎（一）复习导入，由题切文 ‎1.通过昨天的预习，我们知道了平时所见的碧绿的爬山虎是一脚一脚爬上墙的，请大家快速浏览课文，想想作者是如何描述爬山虎的脚的，用自己喜欢的符号圈一圈、画一画。‎ ‎2.自由朗读，交流汇报：位置、形状、颜色、爬墙的过程。‎ ‎（二）读文画脚，互助学习 ‎1.爬山虎的脚究竟是什么样的呢？口说千遍不如手动一遍。让我们在文字的提示下画一画爬山虎的脚，让它更加形象地出现在咱们面前。（准备彩色粉笔）‎ ‎2.指名读文，指名上台板画，其他同学补充修正。‎ ‎3.这么一来，爬山虎的脚就栩栩如生了！可见图文结合也是学习的一种好方法。谁能观察着板画，再来给大家介绍介绍爬山虎的脚？‎ ‎4.在刚才这位同学的发言中，我特别注意到他强调了“反面、枝状、六七根细丝”几个词语，请问是为什么呢？——（准确性）‎ ‎5.那他也着重强调了“每根细丝像蜗牛的触角”，这难道也是为了强调说明的准确性？——（借用比喻使文章变得生动有趣，表达了作者对它的喜爱之情。）‎ ‎（三）品词析句，体验乐趣 ‎1．同学们真会学习。那么你们发现了爬山虎是怎样靠着这样的脚一脚一脚地往上爬，直至占满一面房顶、墙壁的吗？（PPT出示图片）‎ ‎ 3 / 3‎ ‎2.自由朗读4-5自然段，说说你从哪里看出作者观察得很仔细。‎ ‎3.交流汇报爬山虎爬墙的过程，完成练习（PPT出示）指导朗读。‎ ‎4.同学们读得真好！动态观察看变化，瞧，关注连动词（相机板书），就让我们仿佛亲眼见到了（PPT出示“爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬”）的过程。这里“一脚一脚”可以换成“一步一步”吗？‎ ‎5.自由讨论，结合动作理解：爬由“爪”和“巴”组成，文中也说爬山虎是用脚巴住墙才能向上爬的，所以长出一只新脚才能爬出一步。而“一步一步”是两脚交替进行的，不符合爬山虎的生长情况。‎ ‎6.小结：一个修饰词（相机板书），再次让我们感受到了作者观察的细致入微和持续性（相机板书）。大家的观察也很仔细！‎ ‎7.让我们一起再来欣赏下这爬满墙的绿叶吧，齐读第2自然段。‎ ‎8.好文不厌百回读，认真读一读自己最感兴趣的句子吧。‎ ‎（四）整合阅读《图书》7-9页《牵牛花》‎ 过渡：叶老是生活的有心人，他眼中的牵牛花又是怎样生长的呢？‎ ‎1.默读选文，说说作者主要抓住了牵牛花的哪些特点来写？从哪些地方可以看出他观察得特别仔细？从中你感受到了作者对牵牛花怎样的情感呢？‎ ‎2.交流汇报。‎ ‎3.圈画出你认为描写准确、生动的句子并认真地读一读。‎ ‎（五）学法小结，布置作业 作业：‎ ‎1.用规范、美丽的字体摘抄两篇文章中描写准确、生动的句子。‎ ‎2.参照课堂学习的方法自读图书第6-7课《神奇的丝瓜》和《夹竹桃》，梳理观察的方法，积累描写细致、生动的句子。‎ ‎3.继续写观察日记。‎ 板书设计 爬山虎的脚 细节 位置 修辞 脚 颜色 形状 ‎ 3 / 3‎ 连动词 ‎ 触 巴 修饰词 爬墙的过程 拉 贴 ‎ 枯 ‎ 3 / 3‎