体育与健康人教三年级全一册《前滚翻》教学设计

体育与健康人教三年级全一册《前滚翻》教学设计

课时教案：《水平一技巧前滚翻第二课时》 授课 时间 授课 班级 一年级 （1）班 班级 人数 47 人 执教 教师 教学 目标 1、通过学习，让绝大多数学生知道前滚翻的动作。2、通过前滚翻练习，发展学生 的协调性和空间感能力，提高滚翻能力。3、通过分组练习及游戏比赛，培养学生 克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好 的合作精神。 教学 内容 1、前滚翻技术（主教材） 2、障碍跑接力赛 重点：帮助学生学会低头、团身、初步掌握翻滚。 难点：学生学习前滚翻时，有意识地低头，团身紧， 滚动圆滑。 场地 器材 学校篮球场，小体操垫 24 张、小音箱 1 台。 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 练习 时间 练习 强度 开 始 部 分 一、课堂常规 1、师生问好、 安排见习生、 宣 布 上 课 内 容和要求 2、教师口令 清晰嘹亮，精 神饱满 1.整队、向老 师问好 2.精神饱满， 注意力集中， 做到快、静、 齐 集合队形： XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO △ 3 分钟 小 准 备 部 分 一、热身活动 1、教师带领 学 生 进 行 专 项热身活动 2、声音响亮， 语意清晰 1、学生根据教 师要求，进行 热身活动 2、积极热身， 注意力集中 ■■■■■■■ ■■■■■■■ △ ■■■■■■■ ■■■■■■■ 4 分钟 大 基 本 部 分 一、辅助练习 二、前滚翻动 作要领 （ 由 蹲 撑 开 始 ， 重 心 前 移，两腿蹬直 离地，低头、 含胸，以头的 后 部 在 两 手 支点前着垫， 依 次 经 颈 、 背、腰、臀向 前滚动；当滚 至 背 部 着 垫 时 迅 速 收 腹 屈膝，上体紧 跟大腿，团身 抱膝成蹲撑。） 三、攻克教学 难点（低头、 团身紧、滚动 圆滑） 四、拓展练习 1、组织学生 进 行 各 种 辅 助练习 1、示范、讲 解 前 滚 翻 动 作技术要领 2、口令组织 学 生 进 行 前 滚 翻 分 解 动 作练习 3、指导学生 互 相 保 护 帮 助 进 行 完 整 动作练习 1、组织学生 用 腿 腹 部 夹 纸 片 做 前 滚 翻练习 1、组织学生 用 下 巴 夹 纸 片 做 前 滚 翻 练习 1、启发学生 创新设置“锻 炼超市”创设 各 种 难 度 练 习，组织学生 展 示 学 习 成 果 1、学生完成各 种练习 1、听讲观察前 滚翻动作技术 要领 2、学生听口令 进行前滚翻分 解动作练习 3、学生互相保 护帮助进行完 整动作练习 1、用腿腹部夹 球前滚翻练习 2、用下巴夹纸 片做前滚翻练 习 1、进行创意活 动，并根据自 身能力选择适 合自己难度练 习，进行学习 成果展示 ■■■■■■■ ■■■■■■■ △ ■■■■■■■ ■■■■■■■ ■■■■■■■ ■■■■■■■ △ ■■■■■■■ ■■■■■■■ □■■□■□■ ■□■□□■■ △ □■■□■■□ ■□■■□■□ 5 分钟 5 分钟 5 分钟 5 分钟 适中 适中 适中 适中 五、障碍跑接 力赛 1. 讲 解 比 赛 的 方 法 、 规 则、要求 2. 组 织 学 生 进行比赛 1.认真听讲， 理解比赛要求 规则 2.遵守比赛规 则，积极参与 比赛，动作规 范，互相鼓励 xxOO■ xxOO■ xxOO■ xxOO■ xxOO■ xxOO■ xxOO■ xxOO■ xxOO■ xxOO■ 5 分钟 大 结 束 部 分 一、放松活动 总结、讲评， 宣布下课、师 生再见 1、教师带领 学 生 进 行 身 心放松 2、总结性的 点 评 学 生 本 堂课的表现 3、组织回收 器材 1、学生在教师 的带领下听音 乐做放松练习 2、回顾本节课 的学习内容以 及动作要领 3、整理器材 △ 8 分钟 小 运动 负荷 1、预计平均心率： 140-150 次/分 2、预计练习密度： 80%左右 课后 反思 本节课采用“情境式”教学， 创设体验情境，学生兴趣高涨；设 置“锻炼超市”，启发学生开展创 意活动，鼓励学生自主选择不同难 度练习，体现学生主体性，将课堂 还给学生。 。 体育与健康水平一技巧《前滚翻》教学设计 一、指导思想 根据“体育新课标”理念，结合水平一学生的身心特点，以“健 康第一”为指导思想，培养学生发展核心素养的意识。通过多种手段 和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作 用，使学生感受体育运动的快乐；在体育活动中培养学生自主探讨、 互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的 健康成长打下良好的基础，树立终身学习意识。 二、教材分析 本课主教材“前滚翻”选自人教版《体育与健康》“技巧与器械 练习”。滚动、滚翻动作贴近人的生活和本能，具有自我保护的使用 价值，滚翻是技巧的基础。水平一的滚动、滚翻教学，难度比较低， 对动作技术的要求较低，但所选教学内容，还是建立在内容较丰富， 学生感兴趣和练习稍有难度的基础上。教师的教学重点应通过各种滚 动、翻滚练习，发展学生滚动、翻滚的能力。同时要有意识地启发学 生的想象力，开展创意活动。本节计划教学五课次，本节课为第二课 次，在学生接触到了各种简单滚动练习的基础上学习“前滚翻”。本 节课的辅教材是障碍跑接力，通过障碍跑接力的游戏，在巩固本节课 翻滚教学内容的同时，发展学生奔跑跳跃能力。 三、学情分析 本节课的教学对象为小学一年级学生，约四十人。通过前面的教 学，学生能够完成一些简单滚动练习，少数同学能完成前滚翻动作， 但学生完成动作不稳定，对前滚翻动作技术没有一个明确的概念。这 个年龄阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关 键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，好玩、好动、 好模仿，乐于参加体育活动，乐于展示，乐于挑战。因此，教师在教 学中采用情境式教学和游戏比赛教学，有效激发学生的学习动机。 四、教学目标 根据教材编写建议和学生心理、生理特点，本节课我确定以下三 个目标： 1、通过学习，让绝大多数学生知道前滚翻的动作。 2、通过前滚翻练习，发展学生的协调性和空间感能力，提高滚 翻能力。 3、通过分组练习及游戏比赛，培养学生克服困难，勇于挑战自 我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精 神。 五、教学重难点 六、器材教具 小体操垫 24 张、小音箱 1 台。 七、教学方法及策略 1、采用“情境式”教学，创设体验情境，激发学生的学习兴趣。 2、以因材施教为原则，从易到难，由简到繁，循序渐进，发挥 学生的积极性和主动性。 3、教师巡回指导，个别纠正，在统一练习的基础上，加强对学 生自学、自练的指导。 4、创设合作学习环境，通过小群体学习、探究式学习，让学生 在学习过程中感受到快乐，获得自信。 5、开设“锻炼超市”，设置不用难度练习，鼓励学生自主选择， 并启发学生开展创意活动，体现学生的主体性。 6、设置游戏竞赛，增强课堂趣味性，提高课堂效率。 八、教学流程 （一）开始部分：约 3 分钟。 教师整队集合，师生问好，宣布课的内容，检查服装，强调摘下 发卡、头饰，提出课堂要求。 （二）准备部分：约 4 分钟。 导入课堂情境：同学们一起去找春天，听音乐模仿小动物做热身 练习。通过健身操和热身练习活动关节和肌肉（头颈部），避免运动 损伤，为下一步教学做好生理、心理准备。 重点：帮助学生学会低头、团身、初步掌握翻滚。 难点：学生学习前滚翻时，有意识地低头，团身紧，滚动圆滑。 （三）基本部分：约 25 分钟。 通过“小刺猬学本领”的情境，开始本课主教材“前滚翻”动作 学习。首先进行辅助练习，模仿小刺猬，玩游戏“狼来了”：小刺猬 听到报警声后要团身、低头，自我保护，强化低头团身的意识；小刺 猬双手撑垫，蹬腿抬臀，低头从后面悄悄观察大灰狼离开没有。解除 警报，小刺猬们愉快的躺在垫子上前后翻滚，教师引导学生探究并得 出结论：低头收腹团身紧抱膝会让前后滚动更顺利。 接着教师示范、讲解动作要领：由蹲撑开始，重心前移，两腿蹬 直离地，低头、含胸，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、 腰、臀向前滚动；当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿， 团身抱膝成蹲撑。并将动作要领总结成简单易懂的儿歌（一撑二蹬三 低头，团身滚翻像圆球）提高学习兴趣，便于学生理解。学生每人一 张体操垫，根据老师的口令指示，轮流做分解动作练习。练习中部分 学生会出现翻不过去的现象，这时引出同伴之间的保护与帮助练习， 指导学生两人一组轮流在侧面互相保护帮助同伴进行完整动作练习。 教师巡视纠错，提示学生相互观察评价交流。这一环节培养了同学之 间互帮互助的优良品质，并有利于提高动作的完成质量，同时也对学 生加强了安全教育。 为了解决本课的教学难点，让学生分别用大腿腹部和下巴夹小纸 片进行前滚翻练习，有效地突破了前滚翻低头、团身紧、滚动圆滑的 难点。组织学生巩固练习五至十次，学生们在不知不觉中掌握了前滚 翻的要领。拓展练习环节，我启发学生自主创新设置“锻炼超市”， 比如连续做两个前滚翻、并脚跳过折叠体操垫后再做前滚翻、越过一 个障碍物后做前滚翻动作等等，让学生自由选择不同难度的练习进行 尝试，展示创新成果。这一环节契合该阶段学生乐于挑战的心理特点， 尊重学生的差异性，提倡个性发展，启发学生想象力，将课堂还给学 生，充分体现学生的主体作用。 本节课的辅教材为“障碍接力赛”，将学生分为四人一组，进行 障碍跑接力赛，计划完成两到三次练习。抓住比赛过程中随时会出现 的德育机会，教师对学生表现出的诚实、坚持、勇敢、相互鼓励等优 秀品质及时肯定表扬。游戏比赛将本节课的气氛推向了高潮，该环节 充分利用现有器材，一物多用，在巩固本节课翻滚教学内容的同时， 发展学生奔跑跳跃能力，体现体育课堂全面锻炼的原则。 （四）结束部分：约 8 分钟。 同学们来到“湖边划船”听音乐放松，最后一起欢快的跳民族舞。 教师对课堂进行总结，与学生进行交流并点评。大家在开心愉悦的气 氛中结束了本节课。 九、创新亮点 1、采用情境式教学，激发学生学习兴趣。 2、开设“锻炼超市”，尊重学生差异，提倡个性发展。 十、安全预案 1、选择安全的运动场地和器材，教学场地平整无坑洼。 2、加强安全教育，培养学生自我保护、互相保护的意识。 3、精密组织教学，建立良好教学秩序，重视课前准备。 4、重视特异体质学生情况，安排合理运动量，注意区别对待。 5、提高应急反应能力，对突发事件准确评估，及时处理、及时 汇报、及时解决。