部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教学课件

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语文三年级上册第一课时第二课时语文园地 交流平台读一读下面的情景对话，和大家交流交流你有什么收获。第一课时 摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。 我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。这些方法概括起来就是：①画出来，摘抄；②分类摘抄；③摘抄新鲜的，旁批感受；④注明出处。大家还有什么摘抄的方法和心得？一起说说吧！ 我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采集好词佳句。在写日记或作文的时候，我会试着运用这些好词好句。阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法，比如，我会分修辞方法积累句子，然后会试着仿写句子。 这一单元，我们在《大自然的语言》中见识了许多描写声音的词语；在《读不完的大书》中体会到了语言的生动。在《父亲、树林和鸟》中学会了修饰语连用，感受到了语言的丰富性。你摘抄的好词佳句和大家交流交流吧！ 优秀摘抄展示篇名大自然的语言佳词滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩淙淙潺潺哗哗佳句:小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。（拟声词）（顶真） 优秀摘抄展示篇名父亲、树林和鸟佳句我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。心得：修饰词连用，使句子的描写更丰富、生动、形象。 日积月累语文？同学们，你们见过荷花吗？荷花是什么样的？先看图片，然后用自己的话说一说。 佳句摘抄荷花很美，长出花骨朵儿后，外面的花瓣慢慢张开，然后中间那一层花瓣也会展开，最后里面那层花瓣随之打开，等到花瓣凋落，就会长出小莲蓬。荷叶绿油油的，像一个大圆盘，又像一把遮阳伞。一朵朵荷花从荷叶里冒出来，有粉红的，有白色的。有的花只有花骨朵儿，有的花开出了二三片花瓣，还有的已经完全盛放，像一个婷婷玉立的少女。 古人眼中的荷花是什么样的呢？大家借助拼音朗读《采莲曲》，边读边圈出难懂的诗句，简单说说诗歌的意思，体会诗人描绘的意境。 采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。丝罗织的裙子荷花的别称女子的脸艳丽得如同出水的荷花。采莲女子穿的裙子像荷叶一样绿。比喻罗裙荷叶女子的脸芙蓉比喻 闭上眼睛想一想：荷塘中是什么样子的？女子是什么样的？展开想象，说说你看到了什么，听到了什么。荷塘中盛开着一朵朵鲜艳美丽的荷花，穿着绿色罗裙的采莲少女隐藏在荷塘中与绿叶红花浑然一体，分不清彼此。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲少女隐藏在荷花丛中，与绿荷红莲浑然为一，找不见踪影，只有听见荷塘中传来的歌声，才让人想起这荷塘里还有人。这景色真是太美了！ 听一听，背一背，配上图摘抄下来。采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 父及英雾书写提示仔细观察下面八个字，找找它们的书写规律及书写特点。柔蒙奏翅这8个字都有笔画撇、捺，撇捺都很舒展。 蒙四个撇长短高低不一样。翅平捺平拖出去，拖住“羽”字。重难点字书写指导 你还知道哪些含有撇捺的汉字？课下多写几遍，抄在积累本上，把撇捺写好看，下节课我们学习词句段运用。 ◇他的声音小得几乎听不见了。◇王老师急得直跺脚。◇他跑得像兔子一样快。读下面的句子，说说你有什么发现。词句段运用语文？第二课时这三个句子都有一个“得”字 接下来，大家再比较读一读，说说更喜欢哪一句，想想为什么。◇他的声音小得几乎听不见了。◇他的声音小得听不见了。◇王老师急得直跺脚。◇王老师很着急。◇他跑得像兔子一样快。◇他跑了。第一组第二组 喜欢第一组句子。“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。 知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。·妈妈累得。·_____________重得_____________。·黑得_____________。·苹果红得___________。直不起腰来背上的书包像小女孩红扑扑的脸蛋像一座大山，压得我喘不过气来天上的云彩像墨水一样 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。◇小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。用前面结尾的词语做下文的开头，感觉连绵不断，这种句子真有趣！ 大家听听这是什么歌曲，一边听一边想象画面，说说你看到了哪些景物，感受到了什么。◇遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……弯弯的小桥下面是（），（）惊醒了树上的小鸟，（）唧唧喳喳唱了起来。哗哗的溪水哗哗的溪水树上的小鸟你还想到了什么？课下试着写到自己的积累本上吧！