四年级上语文课件习作：生活万花筒_人教版（2016部编版）

四年级上语文课件习作：生活万花筒_人教版（2016部编版）

习作：生活万花筒第1课时第2课时 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。搬家堵车邻里和睦邻里和睦第1课时 这些事情可能让你觉得开心或是有趣，也可能让你感到难过或是愤怒，抑或是让你充满疑惑。捉萤火虫争吵邻里和睦友谊 习作要求选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖教室里的掌声信不信由你家庭风波 回顾所学的写事方法以及所积累的表达经验，跟同学说一说打算怎样写自己选择的事情。说一说 例文1：我家的杏熟了习作例文（原文略，见教材68、69页） 每年到了麦收时节有一回这一年过了一会儿从那以后找出课文中与题目有关的表示时间的词。 ◎每年麦收时节◎有一回◎这一年◎过了一会儿◎从那以后路人说杏“我”数杏邻居小孩偷杏奶奶打杏、分杏“我”也分杏在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事情？ 说杏、数杏偷杏打杏、分杏“我”也分杏按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。 “我”奶奶没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！”扶、揉、站起身、回过头、拿、挑、打、分生气慈爱邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？ 按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？文章先交代奶奶分杏的起因是邻居家的小淘淘来“我们”家院子里摘杏，从树上摔了下来；再通过对奶奶动作、语言的描写来叙述奶奶打杏、分杏的经过；最后交代“我”从分杏这件事中的所得。文章结构完整、条理清晰。 “香甜”在每个句子中各是什么意思？看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。香甜果子大家吃，才真的香甜呢！香甜又香又甜，津津有味既指杏儿又香又甜，又指分享的快乐！ 奶奶身体力行教“我”懂得：分享最快乐变化奶奶分杏前奶奶分杏后原因“我”的思想发生了怎样的变化？为什么有这样的转变？ 例文2：小木船（原文略，见教材70、71页） 朋友之间不应当为了小事斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省。这样，才能增进友谊。作者通过记叙“小木船”发生的一件事，是要说明什么道理？ “我”弄坏了陈明的小木船，陈明摔了“我”的小木船。陈明送我小木船。朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？为什么选这件事写呢？ ◎“我”看到小木船，想起陈明。◎记叙围绕小木船发生在“我”和陈明之间的一件事。◎“我”珍藏了小木船。作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的？ “我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。提示：作者没有写这几个月的事，这几个月真的什么事都没有发生吗？作者为什么将这段时间的事一笔带过呢？这些事跟文章表达的中心意思相关吗？ 写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。 点题，引起读者兴趣。承接上文，呼应开头。如果去掉文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文中有什么作用？ 写法回顾中心意思六要素写作顺序事件经过1.回忆要写的事件，理清楚事件的起因、经过、结果，想一想如何才能把这件事写清楚。 2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。与中心相关与中心关系不大或无关重点写、写详细。少写、略写或不写。 3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言等细节来描写。◎看到的、听到的、想到的……◎怎么想、怎么说、怎么做…… 起因：______4.列出提纲，完成习作初稿。事情___________开头：______经过：______结果：______结尾：______中间 习作评改：生活万花筒第2课时 习作评价单：1.有没有按一定顺序写事？2.有没有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚？3.有没有把事情中的重要内容写清楚？ 每当想起第一次捉鱼时的情景，我都会感到无限欢欣。①那是暑假中的一天，我和几个小伙伴一块儿到河边乘凉。我们坐在河边，正感到无比的凉快、舒服时，一群鱼游了过来。②它们摇头第一次捉鱼①运用倒叙手法，写总的感受，引出下文的回忆。范文点评②交代时间、地点、人物及事情的起因。 摆尾，快活极了，时而追逐嬉戏，时而寻觅食物，时而又呆立不动，要不就慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真有趣。③于是我走到河边，招呼伙伴们来捉鱼。我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高，③运用拟人、排比的修辞手法，细腻、逼真地写出了小鱼在水中游动的情态。 ④运用动作描写，生动具体地写出了“我”不会捉鱼的窘相。弄了我一脸。这还不说，由于重心靠前，我的两只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，两只大黑爪不露一点儿肉色。④我又好气又好笑，无可奈何地去找新的鱼群。我沿着河边向前走，发现了一个新目标。嘿！看这条又肥又大的草鱼，真惹人馋。这回我吸取了教 训，没有急于下手。我蹑手蹑脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到水里去捉。姜还是老的辣，这条大鱼可真精，尾巴一摆，“嗖”的一下脱离了“危险区”。⑤虽然它跑了，可我并不甘心，接着又是猛地一捉，因为用力过猛，我一下子扑到水里去了。嘴里一喊⑤动作描写生动、传神，使人如见其形。 “哎呀！”河里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上的小伙伴们看我这狼狈样，笑得前仰后合。⑥就在这时，我脚下踩到一个软乎乎的东西。我猜想：是钱包，还是大包袱？鱼没捉到，却有意外的收获。我喜出望外，把它捞出水面。小伙伴们笑得直打滚，原来是只破皮鞋。我也忍不住大笑起来。⑦⑥正面描写与侧面描写相结合，突出“我”的“狼狈”。⑦鱼没捉到，却收获了开心和快乐，令人回味无穷。 本文写第一次捉鱼的经历，开篇点题，具体记叙了事情的起因、经过、结果，综合运用了语言、动作、神态和心理描写，语言生动形象，充满趣味，不失为一篇佳作。