部编版语文三年级下册第八单元课件（330页）

部编版语文三年级下册第八单元课件（330页）

默读单元导读，借助背景图，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？学习目标有哪些？这个单元学习的课文都是有趣的故事。主要学习目标有两个：了解主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 这个单元的课文都是有趣的故事，这些故事有的塑造了极具特点的人物，让我们读着能发出开心的笑声；有的发人深思，或明白道理，或感悟真善美。学习这些课文，我们要进行的一个主要学习训练，就是复述故事。 如果你铅笔快用完了，你会选择……马上去买拖到最后再买急性子慢性子当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？让我们一起去看看吧！ 25慢性子裁缝和急性子顾客第一课时第二课时语文三年级下册 周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。第一课时 课题中出现了两个人物和。他们一个是，另一个是。朗读急性子顾客的话时，应该用的语气，朗读慢性子裁缝的话时，应该用的语气。裁缝顾客慢性子急性子着急不紧不慢阅读要从课题开始，读了课题你有什么发现和感想？ 学习目标1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字。2.分角色朗读课文第1-13自然段，能读出裁缝和顾客对话时的语气，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.默读课文第1-13自然段，能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息，详细复述第1-13自然段。 课题告诉我们故事的主人公是性格完全相反的慢性子裁缝和急性子的顾客，他们之间发生一个什么样的故事呢？作者是怎样塑造这两个人物呢？请你读课文，把课文读准确、通顺了，了解了课文内容，复述了这个故事，就能知道了。初读课文扫清障碍 缝缝纫fènɡ裁缝fénɡ缝隙裂缝接合的地方。用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上。我们先来一起学学本课的两个多音字吧！fenɡ 夹夹被jiá夹袄jiā文件夹夹菜从两个相对的方面加压力，使物体受钳而不动。双层的（衣被等）。 学认字本课的会认字你都会读了吗？后鼻音箱子xiānɡ夸奖kuā歪头wāi不+正=歪后鼻音承认chénɡ三拼音节箱—霜 学认字都是翘舌音“衣”字旁衬衫袖子xiùchènshān负责fù泄气xiè下面是“贝”手艺yì右边是“世”文艺，艺术。 走迷宫取卷货性夹夸务衬衫负责艺识字游戏 这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄；第三天要求裁缝把夹袄；第四天又要求把衣服,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。改成夹袄接上袖子改成短袖衬衫整体感知 分角色朗读第1-13自然段，想想：1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？2.从哪些词句可以看出急性子顾客的哪些的性格特点？互动课堂 第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？明年冬天。我想做件棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天？…… 我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……顾客的要求自读第2自然段，抓住关键词和标点，感受顾客性子急。 我想做件棉袄。冬天 您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……你从“三个问号、三个季节、一个省略号”体会到什么？我感受到急性子顾客很急，他想取衣服越早越好。 朗读指导我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……加重语气语速逐步加快一点，语调高一点。 “不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”为什么要把裁缝的回答分为两个自然段。“不，”裁缝说，“就在冬天。不过，我指的是明年冬天。”短短一句话分两次说，可见裁缝是慢性子。 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。……复述训练：同位同学进行训练。顾客把一卷布料放到桌上，告诉裁缝，他想做件棉袄。他已经跑了三家裁缝店了。……对话中人称要改变“说”改成“告诉”标点也要改变，对话改成转述。 在复述故事的时候，怎么复述人物的对话呢？用自己的话转述别人说的话，要注意几点。1.不能改变原来句子的意思；2.要把话语中的“我”改成“他（她）”；3.在不改变句子意思的前提下，有时需要适当增加或删减个别词语；4.如果是书面表达，要删掉引号，冒号要改成逗号。 请同学们自主练习复述第2-4自然段。 按照第2-4自然段的学习步骤，小组合作学习第5-13自然段。1.从对话中知道了什么信息？2.从哪些地方感受到他们的性格特点？ 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”动作描写顾客性子很急第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？抱怨 讨论：下面哪句话给你印象更为深刻?加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”顾客说：“这么慢啊！” 我一听，，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”为下面的句子加入适当的动作描写。我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。抢过救生圈一蹦三尺高 “那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？动作描写顾客性子很急 面对急性子的顾客，慢性子裁缝是什么反应呢？请同学们自读第12自然段，找一找慢性子裁缝的反应。 根据第一天两人的反应，填写下表。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天 裁缝说:“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”裁缝在说服顾客 从这两处“笑话您”中，你读出什么？顾客在春天、夏天、秋天拿到新棉袄，也会由着性子穿上，所以会被人笑话。只有慢性子裁缝让顾客在冬天穿上裁缝做的棉袄，这样顾客不会被人笑话，还会被人羡慕。 读懂了裁缝的话中之意，你觉得裁缝如何？裁缝很聪明，他了解顾客的特点，所以指出顾客找其他裁缝做衣服的话会被人笑话。裁缝说话很有技巧，。用“人家笑话您”“我决不会笑话您”这两种结果来作比较，目的让顾客知道他是最合适的人选。 借助表格，复述课文第5-13自然段。时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天做件棉袄，越早越好说服顾客，绝不会让人笑话您 小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。第2句是双重否定句，感情更强烈。 xìngjuǎnhuòqǔjiā夹取货卷性学写字左窄右宽，右部分是“生”。都是三拼音节，撇捺舒展。上边是：化，不是：代。耳+又=取下边不封口，撇捺舒展。kuā夸最后我们一起来学习这课的会写字吧！ wùchènshānfùzé责负衫衬务学写字撇捺舒展，下部分是“力”。下面都是“贝”。“责”上部三横间隔均匀三撇间距均匀，最后一撇上窄下宽，下部横折弯要舒展。左边最后一笔是提。yì艺 左右结构独体结构上下结构生字归类性卷货取夹夸务衬衫负责艺 识字方法加一加：衤+寸=衬衤+彡=衫衤+由=袖夹字的演变： 卷juǎn这一笔是横折钩卷尺易写错 学习对话类的课文时，我们可以关注人物的语言，读懂话中之意，感受人物的性格特点，在反复朗读，读懂内容的基础上，我们可以尝试进行详细复述，复述时要注意：在不改变意思的情况下，有些语句可以用自己的话表述；对话内容，可以用转述的方式复述。 1.“缝”是多音字，在“缝补”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。（　　）2.“负责”的“负”读fū，不读fù。（　　）√×一、判断对错。课堂演练 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。一卷美观大方的亲爱的顾客布料新棉袄慢性子的裁缝字词听写 上节课我们学习了生字，知道了急性子顾客和慢性子裁缝在第一天的表现，学会了复述课文的方法。这件棉袄做成了吗？我们去看看吧！第二课时 第一天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样回答的？后来几天急性子顾客又提出哪些要求？慢性子裁缝的反应是怎样的？互动课堂 分角色朗读14-16自然段，想一想：1.第二天急性子顾客有什么要求？2.慢性子裁缝是怎样表现的？ 我不做棉袄了！等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。不要棉花了，行啊。为您服务，没说的！顾客的要求裁缝表现 把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。冬天秋天 自由朗读17-19自然段，想一想：1.第三天急性子顾客有什么要求？2.慢性子裁缝是怎样表现的？ 师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。顾客的要求裁缝表现 冬天秋天夏天改成夏天能穿的短袖衬衫吧。 咔嚓咔嚓彼此彼此收拾收拾打扫打扫考虑考虑商量商量咕咚咕咚研究研究思考思考词语积累（ABAB式词语） 分角色朗读剩下的自然段，想一想：第四天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？ 怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？接上去的袖子多难看啊。对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。顾客的要求裁缝表现 冬天秋天夏天春天麻烦您再给我改成春装吧。 想一想：为什么顾客会惊讶、恼怒呢？顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？根本不用。因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！您可别忘了，我是个慢性子裁缝啊。裁缝表现 “顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！ 时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天改成夹袄改成短袖衬衫改成春装，接上袖子为您服务，没说的好办得很，没问题综合全文，说一说。起初摇头，接着又让顾客放心，最后说还没开始裁料做件棉袄，越早越好说服顾客，绝不会让人笑话您 说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。性子散漫，做事迟钝缓慢。 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么就是不来取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢性子啊。”说一说：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？ 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。读完这篇课文你有什么启发？我们做事不应该像他们那么慢和那么急。学习也是一样的，根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的脾气，多分析、细思考。我们要养成良好的学习习惯，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。 这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗,只有会复述了，才能讲给家长听。复述课文可以借助表格、示意图等，按顺序复述，在不改变原意的情况下，有些语句可以用自己的话复述，在复述对话类课文时，可以用转述，转述要变换人称。 第一天慢性子裁缝和急性子顾客顾客做件棉袄，越早越好说服顾客，绝不会让人笑话您第二天改成夹袄为您服务没说的第三天改成短袖衬衫好办得很。没问题。第四天改成春装接袖子难看，还没有裁布料裁缝结构梳理 本文写的是一位急性子（）到一位慢性子（）店里做衣服而发生的有趣的故事，生动地表现了他俩各自鲜明的性格特点，故事告诉我们：无论做什么事情都要循序渐进，不能（），也不能（）。主题概括顾客裁缝急躁拖拉 一只大狮子不忍心看着无家可归的小象挨饿受冻，就带他住进了自己的皇宫。于是，他们成了一对有趣、快乐、温馨的组合——大与小：狮子是威风无比的百兽之王，小象个子矮小，还没有长高；狮子拥有辉煌的宫殿，小象没有爸爸妈妈，无依无靠；拓展延伸你大我小 狮子能滔滔不绝地讲出种种多彩的经历，小象不怎么会说话，他崇拜狮子的表达只是“你大”“我小”；当小象长成大象，懂得了很多事情，狮子也慢慢老去，再也不会长高，时光岁月带来了完全相反的大与小。直到老狮子被赶出皇宫变成了流浪汉，迎接他的是大象紧紧的拥抱。因为大象牢记着“你大我小”，在他心里狮子是永远的国王。 《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人。的人不切实际地讲求，的人做事。急性子一、填空。课堂演练慢性子速度和效率迟钝缓慢 同学，你这个急性子可不好，遇到事情不要着急，要冷静下来想一想。学习上要根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子，多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。二、如果你的同学是一位慢性子或急性子，他平时会有什么表现？你想对他说些什么？ 三、寻找小伙伴一起把这个小故事表演给大家看吧！ 那你见过方帽子吗？今天，我们到方帽子店看看那里到底发生了什么……同学们，你们都见过什么形状的帽子？ 语文三年级下册26方帽子店 施雁冰，曾任少年儿童出版社少年文艺科副科长、文艺编辑室主任，《儿童文学选刊》主编，编审，创办了《故事大王》，任编辑室主任。作品:著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》等。 今天我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有什么疑问吗？为什么这个商店要卖方形的帽子？怎么会有这样的店呢？这个方帽子店后来怎么了？ 学习目标1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。2.用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容，懂得时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。 请你借助拼音读课文，把课文读准确通顺了，了解课文内容，了解课文中出现的人物以及他们怎么看待方帽子。初读课文扫清障碍 嚷闹嚷嚷rǎnɡ嚷嚷rānɡ吵嚷叫嚷喊叫。叫嚷，吵闹。我们先来一起学学本课的两个多音字吧！ 溜一溜liū急溜liù溜冰溜圆滑行，光滑。迅急的水流，量词。 学认字本课的会认字你都会读了吗？改掉涂改翘舌音改变橱窗chúɡǎi香蕉jiāo扣在头上kòu扣除扣球三拼音节厨—橱焦—蕉 学认字圆筒形tǒnɡ古董dǒnɡ后鼻音后鼻音同—筒 识字方法熟字加偏旁：木+厨=橱艹+同=筒艹+焦=蕉艹+重=董扌+口=扣形近字比较：嚷嚷着土壤 改蕉筒嚷扣橱溜董摘苹果 认真读课文，数一数文章共有几个段落。思考：故事的主要内容是什么？作者是按什么顺序写的？整体感知 分段朗读课文，按事情发展顺序，思考：课文可以分为几部分？每部分主要写了什么内容？第一部分（1-6）写了方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴。第二部分（7-15）小孩子不喜欢方帽子，找到一些布，做了圆帽子。第三部分（16-21）写孩子们长大后做出了不同材质、更加舒适的帽子。 这个故事主要讲一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。 课文里出现了哪些人物？他们怎么看待方帽子？方帽子的结局是什么？互动课堂 这家帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……省略号表示这家店还有很多方帽子。店主 为什么方帽子店只做方帽子？问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”方帽子＝好帽子“从来”“不能改的”体现了他们的守旧思想。 方帽子戴着舒服吗？他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。大人们方帽子不是好帽子 既然不舒服，为什么大人们一开始坚持戴方帽子？舒服吗？真不舒服！设问，强调戴帽子的感觉：真不舒服！因为一直以来都是这样的。大人们思想保守，不愿改变。 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。小孩子们喜欢纸帽子，不仅戴着舒服，且形象上美观别致。勇于创新敢于尝试小孩、店主儿子 圆的、尖的、香蕉形的帽子 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。孩子们喜欢创新，不因循守旧。比喻 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。排比 人物前期表现后期表现店主大人小孩、店主儿子只卖方帽子买、戴方帽子奇怪、不喜欢成了古董进新帽子店根据小组合作学习成果，填写下表。用纸做，用布做，开帽子店 读课文第三部分，填写下列表格。方帽子店新帽子店帽子类型广告方方正正的帽子没有一顶是圆的各式各样的帽子没有一顶是方的专卖从不改变的方的好帽子专卖各式各样的舒服的好帽子如果你是顾客，会选择哪个帽子店？说说理由。 顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。旧事物一定会被新事物代替经历一番思想斗争。选择了新帽子店。 日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。古董在这里指不再有人使用的东西。古董在这里指过时的东西。 想一想：方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？圆形帽顺应时代变化，符合人们要求，戴着舒服，还漂亮；方形帽不能顺应时代发展，既不舒服，也不好看，到最后只能被淘汰。 故事中我们读到了许多“意想不到”，和小组的伙伴们说说哪一部分内容是你最想不到的？练习复述 小组交流，说说哪一部分内容是最想不到的？没想到方帽子店主的儿子不喜欢方帽子，和爸爸对着干。没想到这家店只卖方帽子的原因是认为方帽子才是好帽子。没想到方帽子戴着不舒服，大人们还坚持戴着，不改变。没想到原来那么坚持拥护方帽子的大人最终选择了新帽子。 读一读，找一找，让你最想不到的内容分别在哪些自然段，先填写表格，再借助表格复述。最想不到的事店主人的表现儿子的表现大吃一惊抓起圆帽子，丢在地上我要，不理他，捡起帽子，一溜烟跑了店主人看到儿子和自己对干 复述“大人们戴着帽子不舒服，却又不改变的”时，可以抓住人物的想法和语言。大人们：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”孩子们想：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？ 评价标准：1.是否按顺序将内容表达完整，语句是否连贯。2.是否声音响亮，语态大方。 结构梳理方帽子店方帽子一成不变各式各样的帽子根据顾客需求变化淘汰火热不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。 《方帽子店》讲的是一家方帽子店，卖的全是不舒服的，后来孩子们想办法创造出的既舒服又漂亮的帽子，逐渐替代了方帽子，方帽子变成了古董。这个故事告诉我们：__________________________________________。主题概括方帽子各式各样不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物 长颈鹿的演变拓展延伸生物界普遍存在着变异，古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、前肢长和前肢短的变异，这些变异是可以遗传的。当地球环境变得干旱、缺乏青草时，长颈的个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；短颈的个体，吃不到高处的树叶，就会饿死，也无法繁殖后代。有利变异的个体能生存下来，并繁殖后代，不利变异的个体被淘汰掉。所以现在只剩下颈长的长颈鹿。自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。 焦蕉教香()()急()学扣叩寇日()()谢纽()筒统桶()一木()圆()懂董动()事古()()物课堂演练蕉焦教寇叩扣统桶筒懂董动一、选字填空。 懂（）橱（）董（）厨（）蕉（）筒（）焦（）同（）懂事古董橱窗厨房香蕉焦急筒子同学二、我会组词 1.人群如山似海，形容人聚集得非常多。（）2.形容又多又密。（）3.指多种不同的式样、种类或方式。（）三、根据意思写词语。人山人海密密麻麻各式各样 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的，香蕉形的，圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的（），冬天戴圆筒形的（），春天和秋天戴碗形的（）。1.根据课文内容填空。2.你觉得孩子们造出的帽子怎么样？四、重点段落品析。草帽呢绒帽布帽孩子们造出的帽子既漂亮又舒服。 民间故事知多少今天我们要学习一个新的民间故事《漏》。 语文三年级下册27漏第一课时第二课时 第一课时民间故事我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。 读课题，想一想“漏”是什么意思？组词：漏雨遗漏房子里有雨，下雨房子里漏雨了。看起来像“户”，表明与房子有关。“氵”与水有关房子里有什么？ 学习目标1.认识“婆、脊”等7个生字，读准“哩、旋”2个多音字，会写“漏、喂”等13个字。2.分角色朗读第1-12自然段，体会故事的趣味。3.能借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。 默读课文，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。初读课文扫清障碍 学认字本课的会认字你都会读了吗？第三声脊背老婆婆pójǐ做贼zéi莫非mò莫走莫看平舌音po 学认字三拼音节前鼻音粘胶颠得diānjiāo顺势一纵zònɡ平舌音巅—颠校—胶 本课有2个多音字，我们一起来学习。哩管他哩哩哩啦啦旋lilī旋风旋转xuànxuán 爬墙游戏结束开始漏喂田向荡偏野千秋筝奔上胶风天柳枝粘架在春来莫狼探抱厉胖嫩驴贼芽漏喂胖驴贼狼莫架粘胶偏厉抱 一天晚上，贼和老虎在（）的时候，听到（），以为“漏”（），吓得（），好不容易在（），甩掉“漏”，被雨一淋，老虎和贼清醒了，还（），在（），又以为（），老虎和贼吓得（），原来，老婆婆口中的“漏”是（）。自读课文，说说课文大致内容？整体感知偷驴“漏”很厉害撒腿就跑树下回去树下遇见“漏”昏过去屋顶漏雨 自读课文，把课文分为三部分，并写出段意。第一部分（1-2）一个老爷爷和一个老婆婆喂着一头小胖驴，老虎想吃它，贼想偷它。第二部分（3-18）描写了贼和老虎两次都把对方当做“漏”而吓跑、吓昏的场景。第三部分（19-20）老爷爷和老婆婆再次说“漏”，原来“漏”是指“漏雨”。 借助下面的示意图和文字提示，关注故事中地点的转换，理清故事发展的顺序。老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。虎和贼以为对方是“漏”，都吓昏了过去。老公公老婆婆再说“漏”。 老虎和贼分别以为“漏”是什么？老虎以为“漏”是比它还要可怕的动物。贼以为“漏”是比他还要厉害的人。课文中“漏”字用引号，表示特殊的含义。 学习第1-12自然段，体会趣味。1.故事中老虎和贼第一次相遇的活动地点有什么变化，请你画出来。2.画出你觉得有意思的句子，体会老虎与贼当时的心情。互动课堂 第1-12自然段中老虎和贼活动地点有什么变化？歪脖老树老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。老婆婆家路上 (一）老虎和贼的心理活动挺有意思。“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”猜测翻山越岭：翻越不少山头。本文指老虎到过很多地方，见识多。半信半疑 (一）老虎和贼的心理活动挺有意思。“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”走南闯北：指走过南方北方不少地方。本文指贼到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。半信半疑 “坏事，‘漏’等着吃我哩！”“坏事，‘漏’捉我来了！”害怕 “‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?“漏”真厉害，粘住我了。“漏”真厉害，停都不停。“漏”真厉害，像胶一样，粘住我了。“漏”真厉害，旋风一样，停都不停。使描写对象生动形象，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。 填空，使句子生动形象。闪闪的星星，，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。红红的枫叶，，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。像一只只眼睛像一枚枚邮票小练笔 激动开心“终于甩掉‘漏’了!”“终于甩掉‘漏’了!” 贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。（二）老虎和贼狼狈逃窜的样子挺有意思。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，窜到树上。歪纵窜动作描写体现了贼动作敏捷 老虎和贼连“漏”是什么都不知道，为什么这样害怕呢？这是因为老虎和贼都是做贼心虚，心里恐惧。贼和老虎都想偷驴，心慌意乱，被对方吓昏了。 luòwèipànglǘzéi最后我们一起来学习这课的会写字吧！贼驴胖喂漏学写字“雨”四点均匀。右边不是“戒”。最后一笔是悬针竖。“马”的横变提。第11笔势撇，第12笔是捺。 lángmòlìbàojià架抱厉莫狼学写字右部分是“良”。下面“木”撇捺要舒展。历—厉形声字，与“手”有关。“大”撇捺要舒展，一横写长点。 jiāozhānpiān偏粘胶学写字校：学校胶：胶水左窄右宽，右部是“扁”米+占=粘 左右结构半包围结构上下结构生字归类漏喂胖驴贼狼莫厉抱架胶粘偏 识字方法加一加：月+半=胖月+交=胶比较识字：户一驴历一厉 一、将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来。脊背旋风走南闯北形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。人或其他脊椎动物的背部。螺旋状运动的风。课堂演练 驴()二、形近字组词。伴（）胖（）户()厉（）严厉历（）日历驴车住户伙伴肥胖 二、根据课文内容排序。（）屋前听谈“漏”。（）屋内再谈“漏”，原来是漏雨。（）虎蹭贼，贼上树，树下相遇滚下坡。（）虎驮贼，贼骑虎，逃命忙。（）坡下虎贼再相遇，互相吓昏。12345字词听写 上节课我们学习了生字，体会故事的趣味性，按照事情发展顺序，复述了老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。这节课我们继续体会故事的趣味，复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。第二课时 学习目标1.分角色朗读第13-18自然段，体会故事的趣味。2.能借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。 自由朗读第13-20自然段，想一想：1.故事中老虎和贼活动地点有什么变化？2.画出你觉得有意思的句子，讨论一下。3.说说你从中感受到老虎和贼的心情。互动课堂 第13-20自然段中老虎和贼活动地点有什么变化？虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。虎和贼以为对方是“漏”，都吓昏了过去。歪脖老树山坡路上 老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。不甘心(一）老虎和贼的心理活动挺有意思。 贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。不甘心 贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走过来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”惊恐 又冷又饿又湿又滑又唱又跳又说又笑又白又胖又高又壮一心一意十全十美百发百中词语积累（ABAC式词语） 黑乎乎静悄悄金灿灿水汪汪毛乎乎笑哈哈白茫茫急匆匆白花花绿油油蓝湛湛白茫茫词语积累（ABB式词语） 他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。（二）老虎和贼狼狈受惊的样子挺有意思。 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 说说你觉得哪里可笑？平时我见到老虎很害怕，现在老虎居然顺着山坡滚下来，真有趣！那个贼真是做贼心虚，慌乱中还踩断了树枝，我想这声音肯定吓坏了老虎。 老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！漏漏雨 在朗读老虎和贼的心理时，应该读出他们的疑问和害怕，尤其是逃跑时要有中惊慌失措的感觉。在讲述过程中，有时可以运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛。朗读指导 老公公、老婆婆口中的“漏”是指房屋漏雨，与老虎、贼心中的“漏”是不一样的，老虎和贼做贼心虚，滚落山坡，真是自作自受。 了解了整个故事，接下来以小组为单位，讨论、交流本课复述方法。 地点情节老婆婆家路上歪脖老树山坡老婆婆家说“漏”，吓跑虎和贼。虎驮贼，贼骑虎。甩掉对方。再次相遇，滚下山坡。（一）以地点变化为顺序复述课文。以为对方是“漏”，吓昏过去。再次说“漏”。 地点老虎和贼的心情老婆婆家路上歪脖老树山坡老婆婆家半信半疑。害怕。松了一口气、害怕。（二）以老虎和贼的心情变化为顺序复述课文。惊恐。 完成复述提纲，练习复述。1.选择喜欢的方式，完成复述提纲。2.注意按照一定的顺序，不遗漏重要情节，内容连贯。3.态度大方，语言流畅。 复述要求星级能借助提示，复述清楚故事的大致内容。★能借助提示复述故事，将觉得最有意思的部分详细复述。★★能借助提示语复述故事，把故事讲的吸引人。★★★同桌之间练习、交流，根据评价表评价。 看了这个故事，你有什么感想？老虎和贼真是太愚蠢了，没有搞清楚事实，仅凭自己的猜想，闹了一场笑话，真是让人笑掉大牙！老爷爷和老婆婆只有小毛炉为伴，老虎和贼还去偷它，太没有道德！不是自己的东西不能要，更不能去偷去抢别人的东西。 贼先苏醒过来，看见老虎还没醒，一边跑一边想：“真是福大命大呀，赶紧跑吧！等‘漏’醒过来，他一定会吃了我的！”不一会儿，老虎也醒了过来，找了半天，也没看见“漏”，心想：“这‘漏’果然本领高强，居然无影无踪了，我也赶紧跑吧，一会儿他要是回来，我就没命了！”想象一下，老虎和贼苏醒后，又会发生什么故事，请你写一写。 结构梳理老虎贼漏吓昏老爷爷老婆婆漏雨“漏” 这篇民间故事围绕（）展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的（），告诉人们（）没有好才场的道理。主题概括“漏”愚蠢和贪婪做贼心虚、干坏事 拓展延伸陈述古字密直，主管建州浦城县的时候。当时，有家富户被盗，捉住了几个人，但不知道谁是真正的小偷。陈述古就骗他们说：“某寺里有一口钟，非常灵验，它能把真正的小偷辨认出来。”于是，就打发人去把这口钟迎到县府衙门来祭祀它，把囚犯们引到钟的前面，当面亲自告诉他们说：“不是小偷的摸这钟就没有声音，是小偷的一摸它就会发出声音。”做贼心虚 陈述古亲自率领同事们向钟祷告，态度很是严肃，祭祀完了，用帷幕把钟围起来。然后暗暗派人用墨汁涂钟，过了许久之后，带领囚犯一个个地把手伸进那帷幕里去摸钟。摸完之后检验他们的手，每个人手上都有墨水，只有一个囚犯手上没有。审讯他，这个人就承认了犯罪事实。原来是因为他怕钟发出声音，所以不敢去摸。 1.到了树跟前，老虎把身子一，贼顺势一，到树上。一、根据课文内容填动词。课堂演练2.老虎和贼一齐下了山坡，浑身____满泥水，在了一块儿。歪纵蹿滚粘撞 本单元我们已经学习了三个民间故事，你还记得吗？这节课我们继续看一则民间故事——《枣核》。 语文三年级下册28枣核 读了课题“枣核”，你能想到什么？枣核就是枣的核，枣核很小。这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？ 学习目标1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨”2个多音字。2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 请你借助拼音读课文，把课文读准确、通顺，了解课文内容。初读课文扫清障碍 折折箩zhé折腾zhē骨折折断弄断。翻转，倒腾。我们先来一起学学本课的两个多音字吧！shé折本腰折亏损。 涨泡涨了涨红zhànɡ体积增大zhǎnɡ上涨涨潮水量增加 学认字本课的会认字你都会读了吗？读二声夫妻枣核zǎohéqī爹娘diē扶犁lí父母平舌音聪明cōng平舌音 学认字后鼻音前鼻音牲口困得很kùnshēnɡ官府fǔ善罢甘休bà广+付=府四+去=罢 识字方法加一加：父+多=爹利+牛=犁口+木=困牛+生=牲广+付=府四+去=罢木+亥=核 找朋友困府妻爹核折牲犁罢涨héqīlídiēzhēkùnshēnɡfǔbàzhànɡ识字游戏 说一说课文讲了一件什么事。枣核是一个像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子还（）。有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。枣核勤快聪明能做事牵走的牛驴大祸捉住机智勇敢整体感知 自读课文，把课文分为三部分，并写出段意。第一部分（1）讲述“枣核”名字的由来，“枣核”只有枣核那么大。第二部分（2-3）夫妻俩为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。第三部分（4-13）讲述枣核帮助人们牵回被衙役牵走的牛羊，在大堂上巧妙惩治了县官。 默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。画出相关语句。互动课堂 枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……勤劳能干表示还能做很多事。 想象一下，枣核还能干什么农活？做饭洗衣服喂牛 枣核不光（），还很（）。勤快聪明这句话是个过渡句，前半句“枣核不光勤快”是对上文的总结；下半句“还很聪明”是对下文的概括。所以这句话起着承上启下的作用，在全文中至关重要。 枣核是一个机智、勇敢的孩子。帮乡亲们夺回牲口机智脱险 等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。（一）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？动作描写，写出枣核的机智。 闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。用计和衙役斗智 折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。动作描写，写出枣核的机智。 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。（二）枣核是怎样机智脱险的？ 衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。和衙役斗智斗勇 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打下来了。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官去了，枣核大摇大摆地走了。斗智斗勇 大惊失色心不在焉从容不迫大惊小怪若有所思垂头丧气神气十足和颜悦色目瞪口呆词语积累（描写人物神态） 课文先讲枣核出生，总也长不大；再讲了他很勤快，学会了很多本领；最后讲了他救出牲口的事。这是按照_______顺序来写的。时间 刚才我们了解了课文的内容，叙述的顺序，现在我们来试着复述课文。回顾一下，前面几课我们用到了那些复述的方法。 《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格，按照时间顺序复述课文。 《漏》以地点变化为顺序复述课文。 接下来请同学们练习复述“枣核救出牲口、智斗衙役”的内容。讨论：可以用怎样的方法来复述？ 村子县衙村子大堂选择下面的一种方法，根据提示复述这个故事。注意要把事情说清楚、说连贯。 地点衙役、县官表现枣核的表现村子县衙门村子大堂衙役牵走牲口。衙役被捉弄，疲于应付。县官带衙役去捉人。县官派衙役打枣核。枣核说有办法。枣核用计赶牲口回村。枣核被衙役塞进钱褡里带走。一、以地点变化为顺序复述枣核不但没被打，还惩治了县官，大摇大摆地走了。 起因经过结果衙役们牵走了村里的牲口。枣核用计赶回牲口，后来被衙役塞进钱褡里带走了。枣核不但没被打，还惩治了县官，大摇大摆地走了。二、以起因、经过、结果为线索，找关键词。 复述要求星级能借助提示，复述清楚故事的大致内容。★能借助提示复述故事，将觉得最有意思的部分详细复述。★★能借助提示语复述故事，把故事讲的吸引人。★★★同桌之间练习、交流，根据评价表评价。 我们一起来总结一下复述方法：先梳理出主要思路，然后设计表格，或根据地点转换，或把事情的起因、经过和结果作为线索，帮助自己复述。 怎么复述全文？ 最后把刚刚练习的救牲口的内容加进去。然后讲枣核虽然长不大，但是很勤快。先讲枣核的出生以及名字的由来。救牲口出生名字的由来勤快根据提示，练习复述全文吧。 想一想：这件事之后，枣核可能还有哪些聪明能干的故事？枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。县官又一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。但是还是没有得逞。没办法只好把枣核给放了。 结构梳理枣核县官牵走牲口专横跋扈枣核偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇聪明机智 《枣核》讲述惩罚了恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的过程，故事体现了孩子的，也有神奇美妙的幻想，饱含诗意与热情。主题概括枣核机智勇敢 拓展延伸点击图片欣赏视频 枣核(húhé)勤快(qínqíng)折腾(zhēzhé)困住(kùnkùi)一、为加下划线的字选择正确的读音。课堂演练 核（）梨（）折（）该（）犁（）析（）牲（）因（）姓（）困（）二、形近字组词。牲口因为姓名困难枣核梨花折腾应该犁地分析 古代装钱物的口袋。衙门里的差役。好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。三、把词语和解释连起来。衙役善罢甘休钱褡 四、重点段落品析。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。这一段写出了枣核什么特点？枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。 忽然果然1.（），老公公和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。2.天气预报说今天有雨，（）下雨了。二、选词填空。忽然果然 三、根据课文内容排序。（）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。（）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。（）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。123 让贼害怕的“漏”，实际上就是，让老虎害怕的“漏”，实际上就是；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕。四、根据课文理解填空。老虎贼房屋漏雨 说一说：如果动物变成这样…… 春节拜年母鸡飞翔 蚂蚁比树高大 老鹰变得胆小如鼠 蜗牛健步如飞 猴子不会爬树 老虎爱吃草 蝴蝶的家在水上 这样想象真有趣第一课时第二课时语文三年级下册 审题指导第一课时 审题指导一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 习作内容选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。动物是主角童话故事 “童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事"。童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。你知道什么是“童话故事”吗？ 我们以前学过哪些动物为主角的童话故事呢？《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》…… 想一想：动物失去原来的主要特征，会发生哪些有趣的故事呢？ 母鸡飞上天上，遇到老鹰会怎么样？结果怎么样？遇见小鸟呢？会说些什么？它们会有什么反应？…… 小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的事情？遇见其他动物有什么举动?又该怎样搬运粮食？会说些什么？ 老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？遇见老鼠会怎样?谁会给他提供食物？会说些什么？会做出怎样的举动？…… 蜗牛跑得飞快，他会帮大家做哪些事呢？会成为快递达人吗?小蜗牛会帮助人们做什么呢？会给小动物表演飞行技巧吗？会做出怎样的举动？…… 你想怎样把故事写得更有趣呢？ 回顾课文第一天慢性子裁缝和急性子顾客做件棉袄，越早越好说服顾客，绝不会让人笑话您第二天改成夹袄为您服务没说的第三天改成短袖衬衫好办得很。没问题。第四天改成春装，接上袖子接上去的袖子多难看啊还没有裁布料顾客裁缝性子急躁，不切实际地讲究速度和效率。性子散漫，做事迟钝缓慢。体现人物特征，情节曲折 假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样曲折的情节呢？母鸡遇到小麻雀，要和小麻雀比谁飞得高，母鸡胜利了。母鸡遇到其他的小鸟，都要和他们比赛，结果都胜利了，母鸡骄傲起来。母鸡遇到老鹰，趾高气昂地和老鹰比赛，结果母鸡一败涂地。母鸡痛下决心，苦练飞翔本领，终于在几个月后与老鹰比赛时胜过了老鹰。 我们一起来看看《漏》是怎样把故事写有趣的。老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。拟人化描写心理描写动作描写修辞：夸张 你来试试选择上面的方法写一个小片段吧！有一只叫悠悠的小蚂蚁看到自己的小伙伴被水冲走了，心里难过极了。他想：要是我们小蚂蚁都变得和树一样高就好了，这样就不会被水冲走了。 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。很有趣。哪里有趣？我们再来看看《枣核》一课是怎样把故事写有趣的。想象合理 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 我想写这种动物的体型的变化过程，一定很有趣。习作开头，我想直接写明这种动物的外貌特征。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的想象更生动、有趣！ 写作提纲 胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。写作提纲 1.我要选择的动物是什么？2.动物有怎样有趣的经历？3.这个有趣经历的结局是什么？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求 巨无霸蚂蚁巨无霸蚂蚁经历结局蚂蚁后悔不已比树木还要高大嘲讽小兔子：神态描写、语言描写、动作描写被宙斯变小 哭泣的小猴子没有尾巴的小猴经历小兔子提议给小猴子捐尾巴，大家都找理由拒绝了小猴子夺得比赛第三名没有尾巴结局小猴子用藤蔓粘的假尾巴参加爬树比赛假尾巴变成了真尾巴 小公鸡会飞了飞起来的小公鸡经历小公鸡在空中玩耍小公鸡跟老鹰比赛输了小公鸡向其他朋友炫耀撞上火箭变成烤鸡结局 快快写起来吧！ 写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。 作文修改第二课时 巨无霸蚂蚁在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大。整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃开门见山，写出蚂蚁体型巨大。例文赏析 树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁转过头来，说：“小兔子，你来这里干嘛？”说完，蚂蚁又摆了一个一脸嫌弃的姿势，对小兔子说：“你没有我大吧，小个子！”，小兔子气鼓鼓地走了。用小兔子来突出蚂蚁的巨大和傲慢。 天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。骄傲自大的蚂蚁终于品尝到被人欺负的滋味了。 点评：这篇习作介绍了“巨无霸蚂蚁”从欺负小兔子到被小兔子欺负的过程，运用生动幽默的语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。更多例文一更多例文二 1.故事完整故事先写巨无霸蚂蚁嘲笑兔子，然后写宙斯将其变小被兔子欺负。前后呼应，结构完整。2.想象奇特大蚂蚁吃松树的情节突破了人们的想象，非常奇特，也直观地显示蚂蚁的巨大。3.寓意深刻本文通过蚂蚁因嘲笑他人而被惩罚的故事告诉人们要学会谦虚，不要倚强凌弱。【优点借鉴】 下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：写出了动物的有趣经历。故事完整，新奇别致。想象合理。能够给人启迪。评价标准 乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。它向鸟神要了一对翅膀。它战胜了兔子，大家都很佩服他。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析故事想象力可以，但是这种投机取巧的方式不宜赞颂。 写出了乌龟的诚实本真，有教育意义。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。它向鸟神要了一对翅膀。它战胜了兔子，大家都很佩服他。原段落乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。它向鸟神要了一对翅膀。它战胜了兔子，但是大家被他的样子吓坏了。它将翅膀还了回去，大家又开始喜欢他了。评改后 技巧总结参照童话故事设计情节。要多使用拟人化思维。故事叙述完整，情节要曲折一些。要写出人生启迪。 同学们一定都很喜欢听故事吧！这个单元我们学习了很多有趣的故事，相信大家在课外还听过许多故事，今天，我们就来试试看互相讲述故事。 语文三年级下册口语交际：趣味故事会 点击视频，听故事《蝉和蚂蚁》。 蝉和蚂蚁讲述的是整个夏天,蝉不做一点事情,只是终日唱歌,而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食,结果他遭到了难堪的待遇。 看完后请同学们谈谈自己的感受,说说这个故事她说的是否精彩，还需怎么改进？这位同学讲故事时吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。这位同学准备充分，记住了故事的内容，还需要加上一些动作。 交际内容本次口语交际的内容是讲有趣的故事。同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。 课前：课前搜集一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。交际指导 上课：1.大胆交流，展示自我。在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。2.学会倾听，精诚合作。别人讲故事时，要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。 1.讲故事要注意语气、表情的变化，加上适当的手势，表情要自然大方。2.讲的故事要生动、有趣。3.讲故事的时候可以预先准备一些头饰、面具等，增强故事的感染力，吸引大家的注意力，使故事更生动形象。交际要求 1.听故事要认真听，记住故事的主要内容。2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。3.有问题可以等别人讲完故事再提出来。 试着分角色朗读下面这段话，注意语气，可适当做出动作和表情使故事更精彩！交际训练 成员语言流利表情丰富声音响亮动作自然装饰合理组员1组员2组员3组员4小组评价表 哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！老树爷爷老树爷爷，风魔王要来了，这可怎么办呢？小树风魔王 小组评价：同学们在表演的时候你觉得怎么样？表演“风魔王”的同学，表演时候运用夸张的语气和表情，真是活灵活现。大树爷爷的语速还可以慢一些，语气可以坚定一些。 请听选手杨佳带来的是《龟兔赛跑》，这则寓言故事塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。此故事告诉大家：虚心使人进步，骄傲使人落后。交际示例 快快进入《龟兔赛跑》故事会现场吧！ 选手马泽分享的故事是《小猴子下山》。有一天，小猴子走到玉米地里,玉米结的是又大又甜，它很兴奋的掰了一个玉米往前走；谁想走到桃树下，看见桃子又大又红更诱人,于是扔了玉米摘桃子。小猴子又走到瓜地里，这西瓜又大又圆,小猴子只好扔了桃子摘西瓜。抱着大西瓜往回走时，看见一只小兔很可爱，于是把西瓜扔了开始追小兔。小兔跑的快，一溜儿进了小树林，不见了。小猴子什么都没有得到，只好空手回家了。 《小猴子下山》 小组评价：你觉得这个同学讲得怎么样？表情丰富，适当运用一些动作，很好地起到画龙点睛的作用。语速快慢恰当，语气活泼，使我们犹如身临其境。 1.学会把故事讲述得清楚明白。2.用自己喜欢的方式讲故事，提高语言表达能力和沟通能力。3.培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。课堂总结我们学到了什么？ 课外延伸，再次表达请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的有趣的故事吧！ 语文三年级下册语文园地第一课时第二课时 第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！第一课时 《漏》这篇课文的学习中，可以借助课后的示意图来复述故事。《枣核》这篇文章可以列一个表格，来帮助我们梳理故事情节。交流平台 通过学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。 按照故事情节来复述，即抓住故事的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，明白故事情节的结局。按照事情起因、经过和结果来概括故事内容，将事件的起因、经过、结果串联起来，就可以概括故事的内容。 列提纲复述，主要针对篇幅长和内容较复杂的故事，再根据提纲进行有序的详细复述。抓关键词复述，即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。 我们可以用“先……然后……接着……最后……”这样的结构来梳理文章的脉络。一天晚上，贼和老虎在偷驴的时候，先听到“漏”，以为很厉害，吓得撒腿就跑，然后好不容易在歪脖树下，甩掉“漏”，接着他俩被雨一淋，都清醒了，还想回去偷驴，在树下，又以为对方是“漏”，最后老虎和贼吓得昏过去，原来老婆婆口中的“漏”是屋子漏雨了。 1.借助表格进行复述。2.借助示意图进行复述。3.借助故事的情节进行复述。4.借助故事中地点变化，进行复述。5.借助故事发展的起因、经过、结果来复述。复述课文的方式很多，你都会了吗？ 同学们在学习汉字的时候有没有发现很多汉字的部首都是一样的，我们可以利用这一发现进行归类识字。识字加油站 咳嗽呕吐ǒutù唠叨láodāokésòu嘀咕dí谚语谣言yáo告诫jièyàn辩论biàn读一读，说说你发现了什么？ 吐tǔ吐气吞吞吐吐tù呕吐吐血 咳嗽唠叨嘀咕“咳嗽、唠叨、嘀咕”这三个词语都有口字旁，第二个字应读轻声。 形声字：由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。茱萸形旁是“艹”，表示植物。声旁是“朱”，表示是红色，兼表示字音。 交流一下，说说你发现什么？第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。 口字旁吃chī言字旁吵chǎo吻wěn喊hǎn呵hē许xǔ谢xiè计jì讨tǎo让rànɡ你还能找出其他类似的字吗？ 第一题淅淅沥沥噼里啪啦哐啷哐啷 叮叮噼里啪啦叮叮咚咚轰隆轰隆咚咚你发现了吗？这些词语都是表示声音的词语。词句段运用 读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”顾客跳起来：“这么慢啊！”这两个句子表达意思一样，但是第二个用了拟声词，写出了顾客非常生气，火气很大的样子让我们仿佛看到了一个急性子的顾客。 “梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。石头落在地上。石头梆的一声落在地上。把拟声词放在具体的语境中运用，可以使描写更加准确，语言更加生动。 读第二句，你看到一个怎样的画面？两句表达意思一样，都是说椰子落水的情景，但是第二个句子用了拟声词“扑通”，这让我们有了身临其境的感觉。椰子掉进水里。椰子扑通一声掉进水里。 听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。他“嗖”地一下跑到了最前面。 快乐的课堂结束了，我们在这一课学习了交流复述课文的方法；学会了利用形声字的规律认识生字，提高识字效率；我们还学会在句子中运用拟声词，使语言更准确生动。 第二课时俗话说：“文好题一半。”一个好的题目能让我们记忆深刻，激发读者强烈的阅读兴趣。这一课老师带领同学们去看看获得好题目的一种方法。 你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。慢性子裁缝和急性子顾客胖驴和瘦马大个子兔子和小个子狼大方的魔法师和小气的巫婆第二题词句段运用 说一说：这些题目都有什么共同之处？这些题目都是“……和……”的并列关系短语，并且题目中的修饰语，都是一对反义词。特点截然相反的主人公碰到一起就会发生有趣的故事，激发了读者的阅读兴趣。 照样子，写写这样的题目。大头儿子和小头爸爸瓦罐和铁罐懒惰的小花猫和勤劳的老牛 在生活中，我们经常遇到说话的人不在面前，这就需要替别人转述话语，怎么样转述呢？快来一起学学吧。第三题词句段运用 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”读读下面的例句，说一说：转述别人的话和直接引用别人的话有什么不同之处？ 转述方法：在转述别人说的话时，要先理解别人说的话的意思，准确转达。别人说的话中的第一、第二人称要改变。语气词要省去。如果把转述的话写下来，不需要使用冒号、引号。 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆说管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。 1.妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。”妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。2.爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。 草[唐]白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。这首耳熟能详的诗你知道是谁写的吗？今天我们来学习他的另一首诗。日积月累 大林寺桃花[唐]白居易人间/四月/芳菲尽，山寺/桃花/始盛开。长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。 作者简介白居易(772年－846年），字乐天，号香山居士，有“诗魔”和“诗王”之称，是唐代伟大的现实主义诗人。作品：《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 在庐山大林峰，为我国佛教胜地之一。大林寺桃花 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。【注释】人间：指庐山下的平地村落。芳菲：盛开的花。尽：指花凋谢了。山寺：指大林寺。始：才；刚刚。在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来【注释】长恨：常常惋惜。春归：春天回去了。觅：寻找。不知：岂料、想不到。此中：这深山的寺庙里。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。 结合字词意思和插图，想象画面，理解诗意。诗意：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经》与桃花有关的诗句 瞄眶睹睁瞪一、选一选，写一写。目（）口呆耳闻目（）怒目圆（）（）准射击瞪睹睁瞄我发现所填的字部首都是（），与（）有关的动作。目眼睛 A.大个子老鼠和小个子猫B.城里的老鼠和乡下的老鼠C.会飞的鸡和不会跑的狐狸D.骡子和铃铛二、下面几个故事的题目和其他几项不同的一项是（   ）。D 1.复述故事只要把故事内容讲清楚就好了，别的不用管。（）2.大林寺桃花开得迟是因为桃花的品种不一样。（）3.“谚语、辩论、话语”都有言字旁，说明与语言有关。（）三、判断下列说法是否正确。√✕✕