冀教三年级语文下册 第一朵杏花DOC

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冀教三年级语文下册 第一朵杏花DOC

第一朵杏花 教学目标:‎ ‎1.学会本课8个生字,能正确、流利地朗读课文。‎ ‎2.情景演示,培养学生的表演能力及品字析句能力。‎ ‎  3.理解课文内容,初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。‎ 教学重难点: ‎ ‎1.读通全文,初步理解课文内容。‎ ‎2.通过品、读、析、演,感受人物的特点。‎ 教学准备:‎ 多媒体 课件 课时安排:‎ ‎ 2课时 教学过程:‎ 第一课时 一、看图揭题:‎ ‎  1.看图,图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?‎ ‎  2.你知道第一朵杏花是什么时候开的吗?‎ ‎  3.板书《第一朵杏花》。‎ ‎  4.读课题,质疑。‎ 二、带着问题初读课文,要求:‎ ‎  1.自由读课文,借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。‎ ‎  2.自由回答问题:杏花是在什么时候开放的?文章为何要写第一朵杏花?‎ ‎  3.读了课文你有了哪些新的问题?‎ ‎  4.再读课文,说说课文讲了什么内容?‎ 三、小组交流讨论自己的自学情况。‎ 四、全班汇报:‎ ‎  1.指名读读文后的生字,并组词。‎ ‎  2.指名分节读读课文。‎ ‎  3.说说你读了课文后有了哪些新的问题?‎ ‎  (对于学生提出的的价值的问题则留作第二课时解决。)‎ ‎  4.概括讲讲课文的主要内容。‎ 五、赏读品味:‎ ‎  本文多处描写了杏花,请你找一找,读读,说说你有什么感受?‎ ‎  “院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红……已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”‎ ‎  “春风吹绿了柳梢,吹绿了小草……吹鼓了杏树的花苞”‎ ‎  “阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花。”‎ ‎  指导有感情的朗读。‎ 六、布置作业:‎ ‎  1.熟读课文。想想竺爷爷是个怎样的人?‎ ‎  2.抄写词语。‎ 第二课时 一、回顾导入。‎ ‎  课文主要讲了什么?‎ 二、精读课文1-5自然段,感悟文章的人物特点。‎ ‎  1.自由读,说说你感受了竺可桢是个怎样的人?从哪里看出来的?先自学,然后在小组中交流。‎ ‎  2.全班交流汇报。‎ ‎  重点理解“习惯地问”,“我是问第一朵是哪天开的?”体会观察的精确、细致及长期的观察习惯。‎ ‎  3.相机指导学生读好对话。‎ ‎  过渡:“时间像飞箭,转眼又是一年……”一年中小孩子牢记竺爷爷的话,当他看到第一朵杏花开时, 他是如何告诉竺爷爷的呢?‎ 三、情景演示,体会人物心情.(6-15自然段)‎ ‎  1.读课文,小组中分角色演示当时的情景。‎ ‎  2.指名演示对话,其它同学仔细看,仔细品,想想人物说话的语气,想象人物说话的神情,评评同学的表演。‎ ‎  3.给这段对话加上一定的提示语。‎ ‎  4.指导学生有感情的朗读。‎ ‎  5.导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁……”,说说从这一大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人 四、学习最后一段:‎ ‎  1.齐读。‎ ‎  2.理解“精确”一词。‎ ‎  (先说说“精确”是什么意思?再请学生从日常生活中举例说说什么才称得上是“精确”。)‎ 五、通读全文,总结。‎ ‎  1.自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题?‎ ‎  2.汇报交流。‎ ‎  3.学习了本文,你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度?从他的身上,你受到了什么启发 六、课后作业:‎ ‎  进一步搜集竺可桢的有关资料。‎ ‎   ‎
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