《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计

‎《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标：‎ ‎1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中个别词语的妙处，体会作者用词的准确、生动。‎ ‎2.了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点，进行观察的方法。‎ ‎3.了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色及物产丰富的特点，激发热爱祖国大好河山的思想感情。‎ 教学重点：‎ 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。‎ 教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。‎ 教学过程：‎ 一、 导入 ‎1. 同学们，你们喜欢旅游吗？假如给你一次机会，你最想到哪儿去游玩一番？‎ ‎2. 看来大家都想尽情地饱览我们祖国的壮丽河山。告诉你们，老师就曾经去过一个美丽的地方，那里的景色真的可以用“人间仙境”来形容了。（出示小兴安岭的图片）‎ ‎3. 指名汇报看到了什么景色？教师引出本课内容。‎ ‎4. 板书课题，生齐读。‎ 一、 初读感知 ‎1. 学生自由读课文，读准字音，把句子读通顺。‎ ‎2. 指名读文，思考：你认为小兴安岭是一个怎样的地方？‎ ‎3. 指名汇报（师相机板书：景色美丽，物产丰富）‎ ‎4. 在小兴安岭，你们发现最多的是什么了吗？‎ ‎5. 从文中哪些语句中让你感受到树多的呢？（相机出示：几百里连成一片，就像绿色的海洋。）‎ ‎6. 大海给人的感觉是无边无际的，这里把树木比做了海洋，会更加让你感到——（生接）能把你们的感受放到这句话中，读一读吗？‎ ‎7. 文中哪句话表达了作者对小兴安岭的赞美之情呢？（生读结尾一句话，并出示出来）作者为什么又说这里是巨大的宝库，美丽的大花园呢？（出示阅读提示）‎ 二、 自主探究 ‎1. 自由读文，看看你能从哪些语句中体会到小兴安岭的美丽与物产丰富的呢？找到后，再和你的同桌交流交流（生自读勾画）‎ ‎2. 学生汇报，从哪些语句中体会到了小兴安岭的美丽的？‎ ‎3. 预设：‎ ‎（一）春天 ‎1. 生汇报本段的第一句：春天，树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。（出示句子）‎ ‎（1）此时，春姑娘已经给小兴安岭披上了绿色的新装，那你们知道什么是“抽出”吗？（生解释）‎ ‎（2）作者为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？（学生谈理解，再指导朗读）‎ ‎2. 小兴安岭的春天还美在哪里？（出示图片及句子）师（放课件声音）这就是淙淙的流水声。这雪水汇进了春天的图画，还有什么也汇进了春天的图画中呢？‎ ‎3. 此刻，假如你就是这一只只可爱的小鹿，面对如此美丽的景色，你的心情会怎样呢？指导朗读。‎ ‎4. 就在这时，涨满春水的河里，还有什么——（指名接读，出示句子）句式训练，生说比喻句。‎ ‎5. ‎ ‎ （出示音乐及背景图片）小兴安岭的春天可真美呀！它美在树木，美在小溪，美在小鹿，也美在这一根根原木，因为有了它们，小兴安岭更加充满了生机与活力，难怪作者要说，小兴安岭真是一座美丽的大花园。（板书）‎ ‎（二）夏天 ‎1. 谁来说一说，这里的夏天又有哪些美丽的景色呢？‎ ‎2. 生汇报。‎ 预设：‎ ‎（1）理解：“葱葱笼笼”。在这段话中，哪几个词语让你感觉到了树木的葱葱笼笼呢？（密密层层，严严实实）‎ ‎（2） ‎ ‎ 那么多的树，那么茂盛，怎么读？（指一人读后，师再引）夏天，树木长得——（生：葱葱笼笼），枝叶长得——（生：密密层层），这葱葱笼笼、密密层层的枝叶把森林封得——（生接：严严实实），挡住了——（生：人们的视线）遮住了——（生：蓝蓝的天空）。读到这，你有什么感受？（生:树多）是呀，树可真是太多了，难怪作者要把这称为绿色的海洋。‎ ‎（3）还有哪些句子让你觉得夏天的小兴安岭是美丽的呢？‎ ‎（4）这里又把阳光比做了什么？（师出示图片，理解“利剑”）看，这一缕缕阳光，直穿树梢，照在草地上，而草地上，还盛开着——（指生接读，出示花的句子）（指学生读）‎ ‎（5）小兴安岭真的是美极了，难怪作者要说，小兴安岭真像个美丽的大花坛，更是一座美丽的大花园。‎ ‎（三）秋天 ‎1. 小兴安岭的春天、夏天是如此的美丽，那秋天和冬天又有哪些与众不同呢？‎ ‎2. 生汇报。‎ 预设：‎ ‎（1）生汇报秋天的美景描写。‎ ‎（2）秋天的山林又向我们奉献了什么？（生读完后，师出示短语填空，生练习。）‎ ‎（四）冬天 ‎1. 冬天的小兴安岭又有哪些特点呢？‎ ‎2. 生汇报。‎ 预设：‎ ‎（1）生汇报写雪景的句子。（师出示图片及文字帮助学生理解。）同学们，你们喜欢冬天吗？因为在冬天，我们可以做什么？（生随意说）‎ ‎（2）师引导理解，并引读读本句话，读出对冬天的喜爱。‎ ‎（3）除了这美丽的雪景在吸引着你，冬天的小兴安岭还有什么让你喜欢的呢？（生说：动物）‎ ‎（4）紫貂是我国一级濒危保护动物，黑熊也是国家二级保护动物，这在世界上也是少有的了，那小兴安岭能有这么多的珍奇动物，难怪作者要说：小兴安岭真是一座——（生接）巨大的宝库呀。‎ ‎3. 师小结：‎ ‎ 整篇课文按照“春、夏、秋、冬”季节的顺序，不但让我们领略了小兴安岭的迷人美景，更向我们展示了它特有的美丽与富饶，所以作者才发自内心地将这里比喻成了一座巨大的宝库，一座美丽的大花园。‎ 三、 拓展升华 ‎1. 出示小兴安岭的美景，师讲解，生欣赏。‎ ‎2.同学们，欣赏了这如梦如幻的美景后，你有什么要说的吗？‎ ‎3.是呀，这里树木葱茏，野花盛开，即便是冬天，也是雪花飞舞，银花满地，所以作者才会大声地赞叹（出示结尾段，生齐读）‎ ‎4.这里，盛产木材，这里，更蕴藏着奇珍异宝。所以我们更要自豪地赞叹——（生）‎ ‎5.课下有兴趣的同学再多查查有关小兴安岭的资料，相信你们会有更多的发现，更多的收获。‎