部编版三年级上册语文《 海滨小城》教案 (9)

部编版三年级上册语文《 海滨小城》教案 (9)

‎ 《海滨小城》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1.认识12个生字。 ‎ ‎2.熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。‎ ‎3.了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合相关词句，体会景象的特点。‎ ‎4.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。‎ ‎【教学重点、难点】‎ ‎1.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。‎ ‎2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情.激发学生对热爱祖国大好河山的情感。‎ 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 ‎【教学过程】‎ 一 、由自己的家乡引入本课 ‎ 我们的家乡济南，又被称为“泉城”。提到泉城，你都想到了什么地方？‎ 预设：大明湖、趵突泉、黑虎泉、五龙潭……‎ ‎ 每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》‎ ‎ 二、朗读读课文，学习生字词，整体把握课文 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？‎ （一） 学习生词 1. 请学生读。‎ 2. 小老师带领读。重点指导“胳臂”。‎ 3. 识字游戏。把带有生字的贝壳捡到篮子里。‎ （二） 整体把握课文 ‎ 1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？ ‎ ‎（海上、沙滩、庭院、公园、街道）‎ ‎2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？‎ 海滨（海上、沙滩）‎ 小城（庭院、公园、街道）‎ 三、走进海滨，感受美 ‎（一）一起学习描写海上的段落 ‎1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？‎ 预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。‎ ‎2.在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？‎ 预设：色彩美。‎ ‎3.早晨，海上的景色是那么美，那么特别。老师读 ‎“‎ 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。”‎ ‎ 4.谁能够也带着自己的体会读一读。‎ 评价：海上的景物在阳光下变得金灿灿的，像镀了一层金子，你形象地表现出色彩美。‎ 过渡语：作者抓住了海上景物的色彩美，海滩又是什么样的呢？‎ （一） 小组合作学习第3自然段 。相机进行指导 学习要求：找出描写了海滩的几种景象？这些景象是什么样的？结合词句说说体会。 ‎ ‎1．根据学生交流，相机指导。‎ ‎ 预设1：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。‎ A“各种颜色各种花纹的贝壳”颜色多，种类多，数量多。‎ B“都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”理睬是理会和搭理的意思。寂寞是孤单冷清的意思。孩子见得多了，都不去理睬贝壳，贝壳就显得寂寞，说明贝壳多。‎ C拟人句，贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美。‎ 预设2：远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。‎ A船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。满载而归，海产丰富。‎ B物产丰盛，很丰富，很新鲜。积累好词“银光闪闪”ABCC式词语。‎ ‎2. （图片）看这些物产，通过叙述情景进行朗读。‎ 海滩遍地是——各种颜色各种花纹的贝壳 船队回来了，船上载满了——银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺 船靠岸了，沙滩上喧闹起来了。‎ 快听都有什么声？欢声笑语、吆喝声、卸货声……形成了一曲曲欢乐的交响乐。‎ 写出了沙滩的动态美。‎ 四、走进小城，感受美 过渡语：如果说海滨是一幅静态美和动态美融合的画卷，那么小城又是怎样一番景象呢？先走进小城的庭院。‎ ‎（一）一起学习描写庭院的段落 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。‎ 1. 庭院有什么特点？（树多）‎ 2. ‎“小城里每一个庭院都栽了很多树”。概括全段的意思，全段围绕它去写，这样的句子叫做关键。画出来。‎ 3. 下面的这几句如何写出树多的呢？圈一圈体现特点的词句。‎ ‎ A有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。‎ ‎“有……还有别的许多……”‎ ‎ 图示树的种类，这是一座怎样的小城？（充满绿意，生机勃勃，生气盎然）‎ B初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。“满街满院”‎ ‎ 深呼吸，每个角落都散发出桉树叶子的香味，这是一座怎样的小城？（香气扑鼻）‎ C凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。‎ ‎ 预设1：“热闹”花竞相开放，争奇斗艳。‎ 预设2：一片片 笼罩。花覆盖了整座小城。凤凰树高达20多米，凤凰树开的花又多又美，好像红云腾在空中。‎ 预设3：比喻句。把凤凰花比作红云，写出了花的美丽，艳丽。‎ ‎4.合作有感情朗读。‎ 总结：学习这段时，找出了中心句，说出了庭院的特点，又通过抓关键词句的方法进一步体会了庭院的特点。‎ ‎（二）小组合作学习第5、6自然段。相机进行指导。‎ 出示要求：找出段落的关键句（中心句），想想这个地方有什么特点？ 交流你认为写得好的句子，说说你的体会。 ‎ ‎1.小城的公园——美。重点指导比喻句“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”‎ ‎（舒适安逸的小城）‎ ‎2. .小城的街道——美、干净。 重点指导“‎ 除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”调动听觉，感觉去写小城。“十分干净”“一片落叶都没有（爱护环境）‎ ‎（充满音乐感，其乐融融的小城）‎ 五、文章结构“分——总”‎ ‎ 整篇文章学完了，海滨小城给你什么印象？这句话在全文的——最后一段，起到了——总结全文的作用。‎ 六、拓展延伸，学以致用 作者描写海滨小城时围绕中心句，抓景物的特点，运用比喻拟人等修辞，调动听觉、视觉、嗅觉、感觉，将海滨小城的美丽充分地展现在我们面前。我们读后，沉浸其中，感同身受。这样好的方法，让我们也来学习一下。‎ 围绕中心句写句子（从不同的角度、用上合适的修辞手法、恰当准确地运用上好词） ‎ ‎ 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。 ‎ ‎ 有的 ‎ 有的 ‎ 还有的 ‎ ‎ 七、总结全文，升华情感 ‎ 这节课，我们跟着林遐游览了海滨小城，海滨小城只是祖国大好河山的一个小小的缩影，美丽的景色扣动着每位行者的心弦。李白写下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” ，杨万里写下了“‎ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，白居易写下了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”……当代诗人写下了“我要赞美我祖国的花 ，我要赞美我如花的祖国！长江、黄河横越的山川 ，神洲处处呈现出灿烂 ”美丽的中国是我们祖祖辈辈生活的地方，今年是建国70周年，祖国各方面取得了日新月异的变化，随着祖国建设事业的发展，可爱的中国，必将变得更加美丽，富饶。”‎