人教数学四上计算工具的认识

人教数学四上计算工具的认识

集体备课教案 学科 数学 年级 四 单元 一 时间 ‎9、1‎ 主备单位、教师 ‎ ‎ 课题 计算工具的认识 课型 新授 使用单位、教师 ‎ ‎ 教 学 目 标 ‎1、简单了解计算工具的发展。‎ ‎2、了解计算工具——算盘各部分的名称及其计算原理。‎ ‎3、知道计算器上的各个功能键的作用，并使用计算器尝试进行一些简单的计算。 ‎ ‎4、培养学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学的应用性。 ‎ ‎5、培养学生动手动脑的好习惯。‎ 教 学 重 难 点 教学重点：‎ ‎1、认识算盘的构成和计算原理。‎ ‎2、认识计算器，学会使用计算器进行简单计算 教学难点：利用计算器来进行计算 。‎ 教学突破 能够自学了解算盘与计算器的使用方法 教具 准备 教具准备：小棒、算盘、计算器。 ‎ 学前准备：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍 。‎ ‎ 教 学 过 程 ‎ ‎ ‎ 一、创设情境，生成问题 ‎ ‎1、师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具﹙举例说明一年级的小朋友借助手指头进行加减运算，也算是一种小小发明﹚，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？ ‎ ‎2、老师根据学生介绍的情况借助课件简单介绍计算工具的发 ‎ 二次备课 展历史。  ‎ ‎（通过让学生课前查阅资料，培养了学生采集信息、整理信息的能力,同时，计算工具的发展史，让学生体会到人类的智慧促成了科技的进步，激发了学生的学习热情。）   ‎ 二、探索交流，解决问题 ‎ 刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的发明创造，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？ ‎ ‎（一）认识算盘： ‎ ‎1、出示算盘：‎ ‎（1）课件展示各种形态各异的算盘，让同学们找出它们的共同点。老师介绍算盘各部分的名称，并讲解算盘的使用（数位、数的表示、指法）。‎ ‎（2）安排一些拨数练习。例如︰10、325、4709、   6890    ‎ ‎ （二）计算器的认识 ‎ ‎1、了解计算器的结构功能， ‎ ‎（1）师：如果你是做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器功能与构造？小组内先讨论一下，再请几个小组代表在全班介绍。‎ ‎（2）让同学们动手按键去发现其它各键的功能。‎ ‎（3）老师让学生看计算器或课件进一步明确各种键的功能，并进行操作练习。‎ ‎（4）出示下列数和简单的计算让学生巩固。‎ 附︰计算工具的发展历史︰‎ 计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至 今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。 ‎ 计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。‎ 从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。‎ ‎1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。‎ 教学反思：‎ ‎ ‎