16 宇宙的另一边【教案】

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文档介绍

16 宇宙的另一边【教案】

第五单元集体备课 本单元是习作单元,围绕“大胆想象”这一主题,教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比,表现儿童天马行空的想象力。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历,写出了想象的有趣。‎ 单元语文要素在课文中的梯度序列 ‎ 内容 课时 教学要点 宇宙的另一边 ‎2‎ ‎1.会认13个生字,会写23个字,正确读写24个词语。‎ ‎2. 了解课文内容,感受作者想象的大胆、神奇。‎ ‎3.能和同学交流自己想象到的内容。‎ 我变成了一棵树 ‎2‎ 习作例文:一支铅笔的梦想 ‎1‎ 能借助习作例文进一步体会想象的神奇与丰富。‎ 习作例文:尾巴它有一只猫 ‎1‎ 奇妙的想象 ‎2‎ ‎1.大胆想象,写一个想象故事。‎ ‎2.能欣赏同伴的习作,并提出修改建议。‎ 8‎ ‎16 宇宙的另一边 ‎▶教学目标 ‎1.会认“淌、秘”等6个生字,会写“淌、秘”等10个字,正确读写“星空、流淌”等9个词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。‎ ‎3.能仿照课文展开想象,和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。‎ ‎▶教学重难点 ‎1.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。‎ ‎2.能仿照课文展开想象:宇宙的另一边还会有哪些秘密。‎ ‎▶教学准备 多媒体课件:单元篇章页插图、课文插图、田字格中的范字等。‎ ‎▶教学课时 2课时 第1课时 ‎▶课时目标 ‎1.会认“淌、秘”等6个生字,会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。‎ ‎2.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。‎ ‎▶教学过程 板块一 明确目标,预测内容 ‎1.聚焦单元导语。‎ ‎(1)课件出示篇章页插图,引导:图上画的是什么情景?你由此想到了什么?(学生交流)‎ ‎(2)教师引读:美国爱因斯坦说——学生接读:想象力比知识更重要。(课件出示单元导语)‎ ‎(3)明确单元学习目标。‎ 教师引导:第五单元是一个习作单元,主要学习任务是——(学生齐读本单元语文要素)‎ 课件出示:‎ 走进想象的世界,感受想象的神奇。发挥想象写故事,创造自己的想象世界。‎ 8‎ ‎2.聚焦课题。‎ ‎(1)导入:今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目,学生齐读课文题目。‎ ‎(2)质疑:读了课文题目,同学们有什么要问的吗?‎ ‎(3)预测:请猜一猜课文会写些什么。‎ ‎(4)过渡:宇宙的另一边是什么样的呢?让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。‎ ‎【设计意图】本教学环节聚焦单元导语,让学生了解本单元的特殊性,明确单元学习目标,引导学生围绕课文题目提出质疑,并结合自己的阅读经验预测课文内容,激发学生的阅读期待。‎ 板块二 初读课文,感知“秘密”‎ ‎1.学生自读课文。‎ 课件出示:‎ 自读要求:·读准字音,读通句子,圈出生字词,难读的地方多读几遍。‎ ‎·标出自然段序号,思考:宇宙的另一边是什么样的?‎ ‎2.学习反馈。‎ ‎(1)认读词语。‎ 课件出示:‎ 一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁 教师指名认读,相机提示:“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。‎ ‎(2)识记生字。‎ ‎①换偏旁识记:躺—淌;都—绪;冻—栋;偏—篇。②动作演示辅助识记:通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。③组词识记:秘密、秘书、秘诀、秘方。‎ ‎(3)指导书写“秘密”。‎ ‎①课件出示田字格中的范字。②教师引导观察:这两个字有什么相同和不同的地方?预设:读音相同,都有“必”字。一个是左右结构,一个是上中下结构。③教师引导观察:要写好这两个字,我们要注意些什么呢?④教师范写,提示书写要点:“秘”左窄右宽,“必”要写得稍大,最后一笔要穿插到禾字旁下;在“密”中,“必”相对要小,最后一笔要舒展,能包住下面的“山”。⑤学生练写,全班展评。‎ ‎(4)默读课文,感知“秘密”。‎ 8‎ ‎①教师提问:宇宙的另一边是什么样的?文中的哪一句话点明了这个秘密?(学生交流,教师相机出示课件)‎ 课件出示:‎ 星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我一个秘密:很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。‎ ‎②教师引导理解“倒影”:你们见过倒影吗?它是怎样的?(倒立的影子)从哪些地方看出“宇宙的另一边,是这一边的倒影”?(指名读)‎ 课件出示:‎ 那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。‎ ‎③教师点拨:四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边,是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。‎ ‎【设计意图】引导学生运用多种方法自主识记生字,并相机指导书写“秘密”一词。通过找中心句的方式,引导学生整体把握课文内容,培养学生提取信息的能力。‎ 板块三 品读课文,感受“想象”‎ ‎1.学生自由读课文第3~9自然段,思考:课文围绕“倒影”,写了宇宙另一边的哪些秘密?‎ ‎2.教师引导交流:用自己的话说说宇宙另一边的秘密。‎ 预设1:“我”的倒影。‎ ‎(1)课件出示第3自然段。(2)师生合作朗读。教师读“当我……”,学生读“他……”。‎ 预设2:大自然的“倒影”。‎ ‎(1)课件出示第4~5自然段。(2)学生自由朗读,思考:你在这两个自然段中发现了哪些秘密?(季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反)(3)男女生合作朗读:男生读“这一边”的句子,女生读“另一边”的句子。‎ 预设3:第一节课的“倒影”。‎ ‎(1)课件出示第7~9自然段。(2)学生自由朗读,思考:这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密?(学生交流)(3)教师提问:宇宙另一边的数学课是什么样的?(小组轮流读第8~9自然段)(4)教师启发:你喜欢宇宙另一边的数学课吗?为什么?(优美的风景、快乐的游戏)‎ ‎3.引导发现表达方法。‎ 8‎ ‎(1)学生默读课文。教师引导:作者把宇宙的另一边想象得很有趣,也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗?(2)教师指名交流,归纳:宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反,即反着想。(3)教师引导朗读:你觉得哪些想象特别有意思,请有感情地读一读。‎ 教师指名朗读,相机提问:你为什么觉得这里有意思?(生交流)‎ ‎【设计意图】本教学环节紧密结合课后思考题的内容,引导学生品读课文重点语段,探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密,进而发现作者在表达方法上的秘诀,落实了本课的核心教学目标,为“交流平台”的教学做了铺垫。‎ 板块四 归类指导,练习写字 ‎1.课件出示田字格中的范字:淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。‎ ‎2.教师引导观察:这5个字有什么相同的地方?(左窄右宽)你认为哪些字比较难写,请提示大家。‎ ‎3.指导书写“绪”。‎ ‎①教师范写,提示:右边“者”第四笔撇要写得舒展,穿插到“纟”下面。②学生练写,同桌互评。‎ ‎4.学生自主临写其他4个字,全班展评。‎ ‎【设计意图】虽然是习作单元,但写字也是本课的教学目标之一。根据本课“会写字”的特点,采用归类指导的方式,重点指导学生写好左右结构的字。由教师指导写一个字,到学生自主练写一批字,提升了学生的写字能力,也提升了写字教学效率。‎ 第2课时 ‎▶课时目标 ‎1.会写“乘、篇、越”3个字,正确读写“星空、流淌”等9个词语。‎ ‎2.能仿照课文展开想象,和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。‎ ‎▶教学过程 板块一 朗读课文,感受想象 ‎1.回顾:上节课,我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界,学习了课文第1~9自然段,了解了宇宙另一边的秘密,感受了想象的奇妙。‎ ‎2.教师出示课文插图,配上音乐,指名轮流读课文第1~9自然段。‎ 8‎ ‎3.小结:作者的想象有的幽默,有的特别,有的优美。在作者的想象中,宇宙的另一边特别有趣。‎ ‎4.学生自由朗读课文第10~12自然段,思考:课文还写了宇宙另一边的什么秘密?(1)学生交流。(出示课件)‎ 课件出示:‎ 在宇宙的另一边,如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子,慢慢地让自己也变成风,在空中飞啊飞,飞得越高,习作的分数就越高……‎ ‎(2)教师指名朗读,提问:宇宙的另一边的习作秘密是什么?(3)仿照课文,拓展想象:‎ 课件出示:‎ 在宇宙的另一边,如果想写一篇关于云的习作,就得____________________________________‎ ‎5.学生默读课文第10~12自然段,思考:从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象?(出示课件,全班齐读)‎ 课件出示:‎ 正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时,突然,耳边响起了语文老师的声音:“你在想什么呢?”‎ 我有些尴尬。‎ 下课了,大家都围着我,想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。‎ ‎【设计意图】用情境朗读的方式回顾上节课的学习内容,让学生在充满情趣的朗读中温故知新,自然而然地走进本节课,走进想象的世界,进一步感受作者想象的奇妙、有趣,发现课文字里行间隐含的表达方法的秘诀。‎ 板块二 运用方法,展开想象 ‎1.教师引导想象:是呀,关于宇宙的另一边,我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下:在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢?‎ ‎2.学生交流。‎ ‎(1)小组交流。(2)全班交流,师生评议:谁的想象更奇妙?为什么?‎ ‎3.语言训练。‎ 课件出示:‎ 很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。‎ 宇宙的这一边,雪是白色的;那么,宇宙的另一边,_________________________________‎ 宇宙的这一边,我是一个男孩,但宇宙的另一边,_________________________________‎ 8‎ 宇宙的这一边,_______________________,但宇宙的另一边,___________________________‎ 教师根据提示写句子,指名交流,相机引导:宇宙的另一边发生的事和这边相反,要反着想。预设:‎ 宇宙的这一边,鱼在水里游;那么,宇宙的另一边,鱼在天上飞吗?‎ 宇宙的这一边,我是一个男孩,但宇宙的另一边,另一个我是女孩吗?‎ ‎【设计意图】本教学环节注重培养学生的语文实践能力,让学生借鉴课文反着想的表达方法,开启想象之旅;提供典型句式,为学生的规范表达搭建支架,既锻炼了学生的逆向思维能力,又提升了学生的习作能力。‎ 板块三 加强示范,指导写字 ‎1.练写汉字。出示田字格中的范字:乘、篇、越。‎ ‎(1)指导书写“乘”。‎ ‎①动画演示“乘”的笔顺。②教师范写,提示:第三笔竖写在竖中线上,最后两笔撇、捺要写得舒展。‎ ‎(2)指导书写“篇”。‎ ‎①观察:注意字形特点。②教师范写,提示:“篇”上小下大,要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。‎ ‎(3)指导书写“越”。‎ ‎①观察:写好“越”字要注意的地方。②教师范写,提示:“越”是半包围结构,走字旁的最后一笔捺要写长一些,能托住右边的部分,右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。‎ ‎(4)学生练写,同桌互评,全班展评。‎ ‎2.学生抄写词语:星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。‎ ‎【设计意图】在归类指导写字的基础上,重点关注难写字、易错字。“乘、篇、越”三个字字形结构各异,教师逐一指导范写,引导学生从字形结构、部件组合、笔画穿插等方面观察,通过多个回合的练写、展评,切实提升学生的写字能力。‎ ‎▶板书设计 8‎ ‎▶教学反思 本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界,感受想象的神奇”,让课文学习与“交流平台”巧妙融合,做到了主线清晰,板块分明。以课文作为例子,引导学生学方法,明方法,用方法,有层次地完成了本课的核心教学目标。‎ ‎1.入情入境,体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学,重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素,结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”,抓住课文重点自然段,引领学生了解作者的想象内容,自主交流有意思的地方,感受想象的奇趣,体会特定故事情境中想象带来的表达效果,学习想象的方法。‎ ‎2.顺应思路,激发想象之潜能。在多种形式的朗读中,引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反,即反着想。然后,挖掘文本空白,引导学生顺着作者的思路展开想象:在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢?利用课文的句式,搭建想象的支架,启发学生发散思维,鼓励学生大胆想象、多角度想象,大胆交流,在头脑风暴中激发想象的潜能,习得想象的方法。‎ ‎3.拓展阅读,创新想象之视角。本课采用“1+X”的教学思路,立足表达方法的学习,拓宽学生的想象视角,丰富学生的阅读体验,进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴,切实提升学生的想象能力和思维能力。‎ 8‎
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