统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（四）

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（四）

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案（四）‎ 教学目标： 　　1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、坝”等13个字，会写“早晨、汉族”等个词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习把握自然段的意思，感知课文内容。 　　3.关注文中有新鲜感的词句，边读边想象画面。 　　4.能用先概括再具体的方法说一说文中的学校与自己的学校是什么样的。 　　教学重难点： 　　1.抓住“绚丽多彩”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”等展开丰富的想象。 　　2.能用先概括再具体的方法，用上“这是一所_____的小学。__________。”的句式，说一说文中的学校与自己的学校是什么样的。 　　教学过程： ‎ ‎　　一、谈话导入，引入课题 　　1.过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。谁来和我们分享分享学校给你的印象？ 　　2.今天，咱们要一起去认识一所特别的小学。（板书课题：大青树下的小学） 　　3.请学生读课题。 　　4.读了课题，你有什么疑问吗？ 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.请大家自由小声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 　　2.词语检测。 　　第一组： 鲜艳的服装   凤尾竹的影子  洁白的粉墙     绒球花 　　（1）小老师教读前三个短语。注意读好轻声“的”。 　　（2）配图出示，读美“鲜艳的服装、凤尾竹的影子、洁白的粉墙”。 ‎ ‎ 　　（3）出示“绒球花”图片，请学生认识“绒球花”，你看到了什么的绒球花？ 　　PPT出示：（       ）的绒球花。 　　第二组：出示“坪坝” 　　（1）认读词语。 　　（2）瞧，这就是坪坝。（出示“坪坝”图片） 　　（3）你看到了什么样的坪坝？‎ （4） 是的，像这样平坦的场地就叫坪坝。 　　（5）出示图片，拓展认识：水坝、堤坝、大坝。 　　3. 请大家小声地读课文，想一想：大青树下的小学哪儿新鲜（与众不同）？勾画出相关词句。 　　三、品读第一自然段，感悟学法。 　　1.    请大家小声地读一读第一自然段，想一想哪些词句让你感到新鲜，从中想到了什么？ ‎ ‎ 　　2.    交流。 　　（1）交流前三句。 　　①读好“山坡上、坪坝里、一条条开着绒球花和太阳花的小路上”这三个词语。你仿佛看到了什么，听到了什么？ 　　②有哪些民族呢？ 　　随机介绍：为什么大部分中国人是汉族呢？ 1900多年，有一个非常了不起的朝代，叫汉朝。（出示汉朝的版图）汉朝是当时的世界强国，面积最大的时候可达2560万平方公里。汉文化的发生、发展、发扬，就是从那个时代开始的。所以中国人数最多的民族是“汉族”，我们说的话叫“汉语”，我们用的文字叫“汉字”。 　　读好词语：汉族、汉朝、汉语、汉字 　　除了汉族，还有哪些少数民族？ 　　③这些各民族的学生穿着鲜艳的服装来到学校啦！ ‎ ‎　　④古时候认为“鱼、羊”在一起就是很“鲜”，那猜一猜“丰、色”合在一起的“艳”是什么意思？‎ ‎⑤指导读好：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。” 　　回扣：所以，作者说：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。” 　　（3）交流第四句。 　　①结合学生关注的新鲜词句”向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼“，引导学生想象：你仿佛看到了什么，听到了什么？ 　　回扣：所以，作者说：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。” 　　三、小组合作，实践学法。 　　过渡：师生合作读，听！“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。大青树下的小学生们在学校又是什么样的呢？ 　　出示阅读小提示： 　　1.默读课文第三自然段，抓住你勾画的这所学校与众不同的语句，选择你最感兴趣的一处展开丰富的想象。 ‎ ‎ 　　2.将自己的想象送入文中有感情地读一读 　　3.在小组内交流自己的感受。 　　汇报交流： 　　预设一：大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 　　（1）抓住“那声音真好听”和“！”读出同学们爱学习，学习氛围浓厚。 　　（2）如果你就是现在窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，你会想些什么？ 　　（3）多么善解人意的小动物啊！能不能把你的体会通过朗读表现出来。‎ ‎（4）这样安静的环境，还让你想到了哪些词？ 　　（宁静、寂静、幽静、鸦雀无声......） 　　预设二：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连成松鼠、山狸也赶来看热闹。 ‎ ‎ 　　（1）看着大家尽情地玩耍，此时的小动物们又会怎样？ 　　（2）回扣：所以，作者说：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。” 　　四、联系生活，迁移运用。 　　1.大青树下的小学是美丽的，是热闹。我们的学校又是什么样的呢？请你用上“这是一所_____的小学。__________。”的句式说说自己的学校。 　　出示教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下等几个场景，请学生选择其中一个场景说一说。 　　五、升华感情、结束本课 　　1.谈到我们自己的学校，我们是这样骄傲。作者谈到大青树下的小学也是这样骄傲。 　　2.出示课文最后一个自然段，全班有感情地齐读。 　　3.推荐学生课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林人》。‎