部编版三年级上册语文《 掌声》课件 (7)

部编版三年级上册语文《 掌声》课件 (7)

第一课时 25 掌声 人教版 语文 三年级 上 册 掌声 这是什么情况下的掌声？ 猜一猜 1. 默读课文，注意长句子间的停顿，并为自然段标 　上序号。 2. 遇到拼读困难的词语可以借助书上注音或向同桌 　请教，然后多读几遍。 3. 用“□”画出不理解的词语，依据生字表用“○” 　圈出本课生字。 一、我的独立学习目标 读文要求 1. 相互听读生字表中的生字， ( 先说字的读音，再给　 　生字组词 ) 检查预习情况。 2. 分段读课文，相互纠正读音。 3. 交流词语的意思。 4. 交流课文讲了一件什么事。 读文要求 二、小组合作学习目标 默 默 落 下 姿 势 投 向 调 来 情 况 热 烈 镇 定 讲 述 普通话 忧 郁 联欢会 m ò l à o z ī sh ì t ó u di à o ku à ng li è zh è n sh ù p ǔ y ō u li á n 读一读 默 落 姿 投 调 况 烈 镇 述 普 忧 联 势 读一读 　　落 [ lào ] ，义同“落 ( luò ) ”；“落”表示“掉下来，往下降”“遗留在后面”等意思时，读 luò ，如，下落、落后；表示“丢下，遗漏”时，读 là ，如，落下、落字；“形容态度大方”时，读 luō ，如，大大落落。 巧区分 　　调 [ diào ] 来。“调”表示“调动，安排；曲调，音乐上高、低、长、短配合和谐的一组音；语言中字音的声调”等时，读 diào ；表示“配合均匀；挑拨，挑逗”时，读 tiáo 。 巧区分 掌 ( 　　　 ) 　　　 班 ( 　　　 ) 常 ( 　　　 ) 　　　 斑 ( 　　　 ) 轮 ( 　　　 ) 　　　 摇 ( 　　　 ) 论 ( 　　　 ) 　　　 遥 ( 　　　 ) 掌声 经常 班级 斑纹 轮流 议论 摇晃 遥远 组词巧区分 犹豫 。 忧郁 。 拿不定主意 忧伤愁闷 练习用这两个词语说话。 读一读 带着下面的问题默读课文第 1 自然段。 1. 想一想：英子是一个怎样的女孩？ 　 用横线画出描写英子的句子。 2. 联系身边的人和事，想一想，从这些句 　 　 子里你感受到了什么？ 想一想 　　 她很文静， 　　　　 地坐在教室的 　　 。 　　 是什么原因让英子总是默默地坐在教室的一角呢？你能用 “ 因为 …… 所以 ……” 的句式来说说吗？ 总是默默 一角 想象一下，英子也想去干什么？ 说一说 　　从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 　　想象一下，现在的英子是个怎样的女孩了？ 她还会和同学们一起 、 一起 、一起 …… 说一说 　　对比英子前后的表现，你有什么疑惑吗？ 英子变化前和变化后真是判若两人。 忧郁—开朗 说一说 　　从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 写一写 谢谢 !