人教语文四年级上册语文园地六WORD

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泸州市教学研讨活动教研课教案 人教版四年级（上册）《语文园地六》‎ 口语交际《感谢和安慰》教学设计 泸州纳溪区河东小学 叶 剑 教学目的： ‎ ‎1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；‎ ‎2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；‎ ‎3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。‎ 课前准备：‎ ‎1、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；‎ ‎2、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；‎ ‎3、自己最烦恼的事是什么；‎ ‎4、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。‎ 教学过程：‎ 一、创境揭题 情境一 ‎1、师：今天,我们上一节口语交际课,请看大屏幕(师点击课件,课件出故障)。‎ ‎2、请老师帮忙,课件恢复正常。‎ ‎3、引入教师对帮助者的感谢。‎ ‎4、引导学生向他表示感谢！‎ ‎(师生共同鼓掌表示感谢)‎ 情境二 ‎1、播放课件：公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。‎ ‎2、师揭题：感谢和安慰。‎ 二、学会感谢 ‎1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀?我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？(板书：真心实意)‎ ‎2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢?‎ ‎(师生互动、生生互动,引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价)‎ ‎3、师小结。‎ 三、学会安慰 ‎1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天,咱班设立了这个“小烦恼”信箱,（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗?‎ ‎2、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动,根据学生“安慰”该生的话语,师相机板书：鼓励、同情 情景三 ‎1、(放录像“天地对话”)31岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、仔细看,他们说了些什么?‎ 学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么?聂海胜叔叔有什么反应?‎ ‎2、师小结：安慰别人,就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。(板书：话语得体)‎ ‎3、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通。‎ 请同学们把自己的烦恼在小组里说一说,其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学,排解烦恼。‎ ‎(小组交流,师参与其中)‎ ‎4、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数?‎ 全班互动交流,教师注意引导、组织学生进行评价。‎ 四、整合升华 ‎1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近,我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观, 老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看, 这些同学对残疾人们说了些什么?残疾人们有什么反应? ‎ ‎2、师总结，同时大屏幕出示：诗《安慰》。（播放歌曲《感恩的心》）‎ 附：板书设计:‎ 感谢和安慰 真心实意 鼓励、同情 话语得体