部编人教版小学语文三年级上册秋天的雨件2

部编人教版小学语文三年级上册秋天的雨件2

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 秋天的雨 6 第 二 课时 1. 有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 2. 学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。 （重点） 3. 学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。 （难点） 学习目标 作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么 ？ 找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么? 第一自然段： 写秋天的雨，是一把钥匙； 第二自然段： 写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料； 第三自然段： 写秋天的雨，藏着非常好闻的气味； 第四自然段： 写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了； 第五自然段： 总写秋天是丰收欢乐的。 想想课文是从哪几个方面写秋雨的？ ( 核心问题 ) 这是课后习题 2 哦！ 作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从 秋天的到来 写起，写了 秋天缤纷的色彩 ， 秋天的丰收景象 ，还有 深秋中各种动物、植物准备过冬 的情景。 让我们走进课文去细细品读吧！ 秋天的到来 秋天的雨，是一把钥匙。 秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声； “一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。 为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？ 这是本文的 总起句 ，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。 秋天的色彩 秋天的雨，有一盒 五彩缤纷 的颜料。 “五彩缤纷写出了秋天美丽的颜色。 这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。 这句话在文中有什么作用？ 五颜六色 五光十色 万紫千红 “五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样的词语还有： _____________ 、 _____________ 、 _____________ 。 积累： 　　 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮 来了秋天的凉爽。 “银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。 “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。 枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪 ? 晃啊晃啊 跳啊跳啊 飘呀飘呀 ABAB 式词语：扇哪扇哪 飘哇飘哇 ___________ ___________ ___________ 积累： 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰 ，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里 频频点头 。 “你挤我碰”“频频点头”，写出了一派 丰收 的景象。 它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。 它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。 秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。 写一写： 举例： “五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的美丽菊花 …… 原来“五彩缤纷”就是这样的画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。 运用： 用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。 联系课文情景理解词语 秋天丰收景象 　　 秋天的雨， 藏 着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都 躲 在小雨滴里呢！ “ 躲 ”字与上一句中的“ 藏 ”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。 小朋友的脚，常被那香味 勾住 。 一个“勾住” 形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。 准备过冬的动物、植物 秋天的雨，吹起了 金色的小喇叭 。它告诉大家，冬天快要来了。 这是本段的 总起句 ，运用 拟人 的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。 　　 小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。 你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分读给同伴听。 我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的景象。（只要理由合适即可） 想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 秋天的雨还会把颜色分给 天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。 这是课后第 3 题哦！ 秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？ ( 串珠问题 4) 秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收 的歌，带给小朋友的是一首 欢乐 的歌。 这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 五彩缤纷 香香甜甜　　 准备过冬 秋 天 的 雨 美丽 丰收 欢乐 总起： 秋天的雨是一把钥匙 总结： 带来了丰收、欢乐的歌　 分述 课文结构 本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天， 表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。 课文主旨 举例： 先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。 位置： 中心句一般在自然段的段首、段尾。 运用： 本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。 摘句法概括段意 一课一法一练 课文第 2 自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花 …… 原来“五彩缤纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。这个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个自然段的段意。我们在习作中也要学习围绕一个意思写具体。 围绕一个意思写具体 举例： 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 练一练： 从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读懂带点词语的意思。 1. 秋天的果园香气四溢。 2. 下课了校园里沸腾了。 3. 早市上热闹极了 • • • • • • • • 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找近义词和联系生活理解词语的方法。 课堂小结 树叶纷纷落下 天高云淡大雁南飞 2. 秋天的诗句： 《 清平乐 六盘山 》 3. 古诗配画 4. 儿童诗： 《 听听，秋的声音 》 1. 图 读了本文，可以到野外去找找秋天、用笔画画秋天、收集秋天的诗句，读几篇写秋天的文章。 主题延伸 一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了。那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次。那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，松针还是绿得那么可爱。 推荐阅读 秋 天 秋天，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘 …… 一声声，一阵阵，一片片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣曲 —— 那是秋天的演奏家们为秋天增添的无限乐趣！ 秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心扉。单那绿走廊一样的葡萄架，就够让我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架啊！多么芳香、幽静！茂密的枝藤爬满了架子，在那又大又绿的葡萄架下，挂着一咕噜一咕噜的葡萄。紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田 …… 太阳快下山时， 那苍翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红。轻风吹来，田野上散发着清幽的芳香。路边那晚开的野菊悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻的山枣，也被夕阳涂上了“胭脂 ” 。 啊，秋天，你似支神笔，在故乡的大地描绘了一幅那么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返 …… 思考： 1. 第 2 、 3 自然段分别是围绕哪句话写的？ 2. 在短文第 3 自然段中，找出一个比喻句，说说把什么比作了什么。 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。 秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年 的心血。黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺 了一层金黄色的地毯。这么多粮食，就是这些农 民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄 ...... 也熟透了，吃一口，保证让你 流连往返 。 五彩的秋天 秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了， 秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还 舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在 怒放的白色、黄色、红色 ...... 的菊花，和月季花。这么多美景，吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。 啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。 思考： 1. 联系课文说说第 3 自然段中的“别具一格”是什么意思？ 2. 短文中都写了哪些颜色？ 注意带点的词语，照样子写句子。 ◇它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 1. 它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像 ____________________________ ， ______________ ， 闪出了秋天的光彩 。 ◇秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 2. 早市上农副产品应有尽有 。 ______________________________________________________________________________________________ 。 • • • • • • • • • • 一颗颗晶莹的宝石 闪啊闪啊 绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜 …… 想买什么尽情挑选 精彩赏析。 读课文第 2 自然段完成练习。 1.“ 五彩缤纷”就是当我们读完了这一段，眼前浮现出 ______ 的银杏树叶， ______ 的枫叶， _______ 的田野， ________ 的橘子、柿子， ___________ 的菊花时，就自然而然地知道“五彩缤纷”指的是 _____________________ 。这就是联系课文情境理解词语的方法。 2. 这个自然段是围绕“ ____________________________________ ”一句来写的，这句话就是这个自然段中概括写的句子，也叫 ____________ ，可以作为这个自然段的 _________ 。 段意 黄色 红色 金黄色 橙红色 多种颜色 颜色繁多，非常好看 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料　 中心句 谢谢大家