苏教版三年级下册数学教案设计-第7单元 分数的初步认识（二）-第3课时 认识几分之几

苏教版三年级下册数学教案设计-第7单元 分数的初步认识（二）-第3课时 认识几分之几

第 3 课时 认识几分之几 教学目标： 1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。 2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以 用分数表示。 3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。 教学重点： 认识并理解一些物体的几分之几。 教学难点： 理解一些物体的几分之几。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了 什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一） 揭题：今天我们要来进一步认识分数。 二、交流共享 1.教学例 4。 （1）出示教材第 80 页例 4 情境图，提出问题。 出示图片。 谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给 3 只小猴，2 只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？ （2）自主探究，小组交流。 让学生图上分一分，涂一涂。 议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（ 3 1 ） 引导：一只小猴分得这盘桃的一份是 3 1 ，2 只小猴取走这盘桃的几份？（2 份）是几分之几？（ 3 2 ） 根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给 3 只小猴，每只小猴 分得这盘桃的 3 1 。2 只小猴一共分得 2 个 3 1 ，2 个 3 1 是 3 2 。 2.试一试。 （1）出示问题：把 10 个桃平均分成 5 份，2 份是这些桃的几分之几？3 份、 4 份呢？ 让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。 提问：把 10 个桃平均分成 5 份，每份是这盘桃的几分之几？ 引导学生明确：把 10 个桃平均分成 5 份，1 份是 2 个，每份就是 5 1 ，2 份就 是 2 个 5 1 ，是 5 2 ；3 份就是 3 个 5 1 ，是 5 3 ；4 份就是 4 个 5 1 ，是 5 4 。 （2）辨析：有的同学认为把 10 个桃平均分成 5 份，2 份就是这些桃的 10 2 ， 你认为对吗？为什么？ 让学生讨论，说说自己的理由。 3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一， 几份就是这个整体的几分之几。 三、反馈完善 1.完成教材第 81 页“想想做做”第 1 题。 让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。 2.完成教材第 81 页“想想做做”第 3 题。 先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几 条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。 3.完成教材第 82 页“想想做做”第 4 题。 让学生拿出准备好的 18 根小棒，分别拿出这些小棒的 3 2 和 6 5 。 提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示） 说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？ 4.完成教材第 82 页“想想做做”第 7 题。 让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最 后指名汇报答案。 5.完成教材第 82 页“想想做做”第 9 题。 让学生观察图片，并思考：几角是 1 元？（10 角）1 角是 1 元的几分之几？ （把 1 元平均分成 10 份，每份就是 1 元的 10 1 ，即 1 角） 让学生独立填空，指名汇报答案。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？