三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计11

三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计11

三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计 教学目标：‎ ‎1.回忆刺猬偷枣的过程，复习巩固一类字和多音字“扎”。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，体会刺猬偷枣的高明之处，复述刺猬偷枣的过程，感受课文生动的语言。‎ ‎3.抓住作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。‎ 教学过程：‎ 一、图片导入。‎ ‎（出示图片）又到了瓜果飘香的季节，院子里的枣树挂满了沉甸甸的果实，看到这玛瑙般的红枣，我们的朋友小刺猬又被吸引来了。（板书课题，齐读课题）‎ 二、完成学习单。‎ 聪明的刺猬要来考考大家了。（完成学习单）‎ 三、细读课文，体会刺猬偷枣高明之处。‎ ‎（一）、谁能回忆一下刺猬是怎样偷枣的？用简单的词语概括一下。‎ 出示：爬树——摇枣——归拢枣——驮枣（贴黑板）‎ ‎（二）、快速浏览课文：文中的我目睹了小刺猬偷枣的全过程，是怎样夸赞小刺猬的？‎ 出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（板书：高明）‎ ‎（三）、这节课就让我们看看，刺猬偷枣的本事到底高明在哪里。‎ ‎1、读：默读第2-10自然段。画：用波浪线画出刺猬偷枣的句子。‎ 圈：圈出关键词体现刺猬的做法高明。标：说说理由并标注下来。‎ ‎2、学生自由阅读，小组同学互相交流，全班交流。‎ ‎3、全班交流。‎ ‎（1）那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……(引导学生读出刺猬小心翼翼、慢慢爬的样子。女生读，男生读。)‎ 过渡：刺猬不像我们可以用手摘，它用了什么方法让你看出高明？‎ ‎（2）后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。(引导学生理解 “哗哗作响”说明刺猬摇树枝的力量很大，“噼里啪啦”说明掉下的红枣数量很多。‎ 过渡：面对散落一地的红枣，刺猬有什么高明的方法能带走呢？‎ ‎（3）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。（引导学生理解 “逐个归拢”是什么意思？从中能看出刺猬什么特点？）‎ 过渡：这么一个有条理的刺猬，运枣子真是又快又稳妥！刺猬这次偷枣行动可真是大丰收啊，已经得手了，就得赶紧跑。‎ ‎（4）它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……（你从哪个词看出来刺猬想快速逃走“急火火”，生读。偷枣之前，它小心翼翼、偷偷摸摸，害怕被人发现；偷了枣之后，它急于带着红枣逃离“作案现场”。谁还能读出刺猬偷到枣后迅速逃跑（快速溜走）的情态？生读，齐读。）‎ 刺猬偷枣，还有一个绝顶高明的做法就藏在课文中，（看谁是神探柯南，能发现刺猬的高明做法），刺猬选择了一个什么时间偷枣呢？‎ ‎（5）一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。（引导学生从“新月”“朦胧”两个环境词突出刺猬偷枣的高明。）‎ 黑板贴：朦胧 诡秘 噼里啪啦 逐个归拢 急火火 ‎4.通过学习课文，我们见识了刺猬偷枣的高明。你能利用黑板上的词语，给大家讲一遍刺猬偷枣的故事吗？（同桌互相练习，看谁讲得绘声绘色，引人入胜。）‎ 真是刺猬一连串机智、高明的动作打动了作者，于是作者由衷地夸赞道：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明！（出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）‎ ‎（四）再读课文，领悟情感 课文中除了课题称呼他为朋友外，还有三处写了我对小刺猬的称呼，请看这三个句子。‎ ‎1、（初次遇见小刺猬，我称它---）那个东西一定没有发现我在监视它。‎ ‎2、（对它观察越来越多时，我称它---）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。‎ ‎3、（观察了它偷枣的全过程，我暗暗钦佩它是---）我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（从三句话不同的称呼中，你能感受到作者怎样的情感？）板书：喜爱之情 ‎（六）.拓展阅读 我们第四单元学习了“预测”的本领，大家预测一下这只小刺猬身上还会发生什么事？‎ 要想知道预测结果如何，推荐同学们阅读宗介华《带刺的朋友》。‎ 四、总结全文，善待动物 小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的——朋友。‎ 五、布置作业。‎ 把故事分享给家人和朋友。‎ 板书设计：‎ 带刺的朋友 爬树——摇枣——归拢枣——驮枣 高明 朦胧 喜爱之情 ‎ 诡秘 噼里啪啦 逐个归拢 急火火