部编版四年级上册语文《 题西林壁》教案 (9)

部编版四年级上册语文《 题西林壁》教案 (9)

‎ 四年级 年级 语文 科导学案 ‎ 课型：预习展示课 设计：甘丽红 审核：‎ 审批：‎ 班级：‎ 小组：‎ 姓名：‎ 使用时间： 月 日 星期 ‎ 学习课题：《题西林壁》‎ 第 1 课时 累计 2 课时 学习目标 ‎1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2、体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。‎ 学习重点 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。‎ 学习难点 体会诗人"当局者迷，旁观者清"的思想，说说自己的感受并在生活在。‎ 学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）‎ 流程及预见性问题 学习要求和方法 备注 流程及预见性问题 学习要求 时间安排 备注 预习要求 课前充分预习课本P24—P26，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案中的预习内容，标记疑点。组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给出等级评价。‎ 知识链接 ‎（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一 ‎ 引入新课 著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）‎ 伟大的祖国。‎ 解诗题，知诗人 ‎ ‎1、谁来给大家介绍一下我们的大诗人苏轼？（生交流苏轼的资料。）‎ 同学们有没有信心完成学习任务？　　 谁会背他的诗？‎ ‎2、解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。谁能请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）‎ ‎3、根据我们以前学习古诗的经验，大家说说我们该怎样学习这首诗呢？（学生说出学习方法，课件出示：读诗句—解诗意—悟诗情—入诗境）‎ ‎4、让我们一起走进苏轼的《题西林壁。在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。‎ 一、明确目标 ‎1）把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；画出诗的节奏，并读一读。 2）理解诗句的意思，体会诗人心境。 3）抓住重点诗句，体会诗人"当局者迷，旁观者清"的意义。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记） 4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。‎ ‎ ‎ ‎“发奋识尽天下字，立志读遍人间书”可是苏轼大诗人的心声.‎ 请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。‎ 温馨提示：‎ 用双色笔养成圈点批注的好习惯哦。‎ 多读课书多和同学交流一下—“三人行，必有我师焉。‎ 二、自主学习（抓字眼，明诗意）‎ ‎1、我会读写生字“疑”_______组词（ ）（ ）‎ 我还会说一句话____________________________。 3、我会流利读古诗。并在读中思考我读懂了什么。‎ 读了古诗后我知道__________________________________________。‎ ‎2、你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？‎ 从左向右看，庐山是_________；从上往下看，庐山是____________；从远处看庐山，像_____________；从近处看庐山，像____________；从高处（山顶）看庐山，像____________；从低处（山脚）看庐山，像___________。 3、为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？‎ 看不清庐山的真正面目，是因为_______________________，因此，我们要_________________就要______________________。 ‎ 三、合作探究（吟古诗，悟诗境）‎ ‎1、和对子说说你从这首诗中读懂了什么？好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。‎ ‎2、作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？‎ ‎3、用自己喜爱的方式朗读这首古诗。（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵、个性诵、诵配画……）‎ ‎4、同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？‎ ‎5、说说在生活中我们该怎样看人、看事和看问题呢？‎ 四、展示提升（揣古诗，触诗情）‎ ‎（一）基础知识展示 ‎ ‎（二）学文悟情展示 ‎（三）创作性展示 ‎ 五、过关检测 ‎1、读背古诗《题西林壁》‎ ‎2、我能把《题西林壁》默写出来，并配上漂亮的画 ‎【预习新知】‎ 带着问题有感情地、大声地朗读吧。‎ 苏轼可是站在不同的地方，从不同的角度来观察庐山的呦!‎ 组内分好工并帮助有展示、完成任务。点评的同学高效其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。‎ 每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面同学积极质疑并及时整理和落实。‎ ‎"各不同"的"各"字要重读。"不识庐山真面目，只缘身在此山中。"读出深沉与智慧。 "真"字要重读。 ‎