四年级科学上册第三单元奇妙的声音王国3我们是怎样听到声音的教案苏教版

四年级科学上册第三单元奇妙的声音王国3我们是怎样听到声音的教案苏教版

‎3.3我们是怎样听到声音的 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 ‎1课时 课 题 ‎3.3我们是怎样听到声音的 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、能从纸屏上小球跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。‎ ‎2、了解人耳的构造及各部分的作用。‎ ‎3、知道什么叫噪声及其危害，知道如何保护耳朵。‎ ‎4、有保护听力的意识及措施 重 点 难 点 ‎ 了解耳的构造和工作原理 ‎ 正确区分噪声和非噪声。‎ 教 学 方 法 实验探究 教 具 ‎ 耳朵的构造模型 实践 活动 检 查 板 书 设 计 ‎3.3我们是怎样听到声音的 ‎ 声音传递的路径：声源——耳廓——外耳道——鼓膜 ‎——听小骨——耳蜗——听神经 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、导入新课 谈话：通过前面两课的学习我们已经了解了声音产生的原因以及声音传播的媒介，那么我们究竟是如何听到声音的呢？‎ 二、学习新课 ‎（一）引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。‎ ‎1、你觉得我们的耳朵是怎样听到声音的呢？‎ 将你的预测填在表格上（可以用文字和图画的形式）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生交流 ‎ ‎ 3‎ ‎2、学生交流（在学生汇报预测时可以为他们准备相应的模拟材料，例如当学生说到接收声波、声波在耳朵里引起振动时，让学生做相关的实验进行观察。）‎ ‎3、教师归纳，并进行适当分类，‎ ‎4、教师通过模型和课件向学生介绍人耳的构造。‎ ‎（板书）声音传递的路径：‎ 声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经 ‎5、学生把自己的推测和课件陈述的内容加以比较。‎ ‎6、请学生说一说耳朵是怎样听到声音的？‎ ‎（二）认识耳廓的作用 ‎1、我们的耳廓有什么样的作用呢？‎ 写出预测并设计实验验证你的预测。‎ ‎2、学生汇报预测及实验并开始实验。‎ ‎3、学生汇报实验结果 ‎4、要启发学生思考，如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗？如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎样呢？ ‎ ‎（三）认识噪音的危害和防治方法。‎ ‎1、放一些噪音给学生听，问：听到这些声音你有什么感觉？‎ ‎2、阅读教材上的资料 ‎3、思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？ ‎ 让学生将实际生活中的噪音与所学内容结合起来，认识噪音的危害并说出合理的防治方法。‎ 三、拓展应用 讨论：1、身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力呢？‎ ‎2、我们能为减少噪声污染做些什么 ‎3、我们应当怎样对待听力有障碍的人？ ‎ ‎ 学生口述 ‎ ‎ 学生预测并实验 ‎ 汇报实验结果 ‎ ‎ ‎ 阅读资料 ‎ 讨论 教学反思 3‎ 3‎