四年级上册数学教案-7画平行线｜冀教版

四年级上册数学教案-7画平行线｜冀教版

画平行线 教学内容： ‎ 教学目标：‎ 知识技能：1、会用三角板和直尺熟练准确的画出一组平行线，并能用画平行线的方法检验两条直线是否互相平行。2、通过动手画一画知道平行线的性质。3、会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。4、培养学生动手能力。‎ 数学思考：在参与猜想、尝试、验证等数学活动中，让学生学会独立思考并能清晰地表达自己的想法。‎ 解决问题：通过操作活动，使学生充分经历画平行线的全过程，培养学生动手操作能力。‎ 情感态度和价值观：通过活动让学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。 ‎ 教学重点：巩固对平行线的认识，会用三角板和直尺准确的画出一组平行线。 ‎ 教学难点：1、会用三角板和直尺准确的画出一组平行线。2、会利用画垂线和平行线的方法准确的画出长方形。 ‎ 教具准备：直尺和三角板 ‎ 学具准备：直尺、三角板、课堂习题纸 一、复习导入 ‎1、复习垂线与平行线的特点。‎ 师：同学们，今天我们来一起上一节数学课。课前我们先来做一套《韵律操》。边做边想，我们所做的《韵律操》和数学有什么关系？‎ 师：刚才我们做的这套动作中有没有互相垂直的线呢？两条互相垂直的线所组成的角是多少度呢？有没有互相平行的线？平行线有什么特点？‎ ‎2、播放视频导入新课。（同学们在出黑板报时 遇到怎样画平行线的问题不能解决）‎ 二、探究新知 ‎（一）学画平行线 ‎1、学生尝试画一组平行线。‎ ‎2、小组同学交流自己的画法。‎ ‎3、展示学生的不同画法。（采用以前所学的平移的方法画一组平行线；沿着直尺的对边画一组平行线）‎ ‎4、全班交流不同画法。‎ 师：这两种方法都可以画出一组平行线，请看沿着直尺的对边画一组平行线的方法。如果要求平行线间的距离大一些或小一些，这种画法还可行吗？‎ 师：这种画法会局限平行线之间的距离。我们再来看大多数同学采用的平移画的方法，想一想尺子在平移的过程中容易出现什么问题呢？‎ 师：怎样才能使尺子更加平稳地上下移动？（借助一把尺子）‎ ‎5、总结画平行线的一般步骤。‎ 师：借助一把直尺，这种方法可以吗？自己动手试着画一画。‎ 师：谁把你的画法给大家说一说？（板书）‎ 师：直尺紧紧靠在三角板的第三条边上可以吗？‎ 师：谁再来说一说我们刚才是怎样画出这组平行线的？（总结画平行线的一般步骤）‎ ‎6、学生用直尺和三角板画平行线。‎ ‎（二）验证平行线 ‎1、同桌互相验证。‎ 师：用这种画平行线的方法检验同桌画的两条直线是否相平行。‎ ‎2、学生演示检验的方法。‎ 师：互相平行吗？你们是怎样检验的？‎ ‎3、教师小结 师：同学们，你们真是了不起啊，不仅学会了画平行线，而且还会用画平行线的方法检验两条直线是否互相平行。我还要感谢大家为我们班同学解决了画平行线的问题，回去后我一定把画平行线的方法告诉他们。‎ ‎（三）探索平行线的性质 ‎1、学生自主探究。‎ 师：请你在这两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段，量一量这些线段的长度，你发现了什么？‎ ‎2、全班交流：平行线间的距离处处相等。‎ ‎（四）学画长方形 ‎1、学生尝试画长方形。‎ 师：如果让我们画一个长3厘米，宽2厘米的长方形，应该怎样画呢？‎ 我们先来回忆一下长方形有什么特征？下面请你画一个长3厘米，宽2厘米的长方形？‎ ‎2、全班交流不同画法。‎ ‎3、教师小结 ‎ 三、巩固练习 ‎1、过A点画直线的平行线。‎ ‎2、下面的各组直线，哪组互相平行？哪组互相垂直？检验一下。‎ ‎3、利用所学的画平行线的方法，自己设计一幅图画。‎ 四、课堂总结 师：今天这节课你有什么收获？希望同学们能将我们今天所学的知识运用到我么的生活中去。‎