统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案(五)

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统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案(五)

统编版三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》教案(五)‎ 教材简析:   课文描写了西南边疆的一所民族小学,这是一所美丽的、充满欢乐的学校,反映孩子们幸福的学习生活,体现了祖国个民族之间的友爱和团结。   教学目标   1.会认14个生字。会写13个生字。正确读写本课词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。   2.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。   3.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。   重点难点   重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。   难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 ‎ ‎   教学准备:   教学方法:情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。   教学过程   第一课时 一、 创设情境,激趣导入。   1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。   学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。   2、视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。   3、评选最佳学生,颁发小奖品。   二、揭示课题,范读课文。 ‎ ‎  1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?   2、板书课题:我们的民族小学。   3、教师配乐范读课文。   三、自学生字新词,试读课文。   1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。   2、指名分自然段朗读。   3、教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。   坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族   阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩   蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸 ‎ ‎  凤尾竹摇晃(huàng)‎ 四、 分组朗读,组间比赛   1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?(自豪、赞美)你从哪里体会到的?讨论交流。   2、(出示句子):   (1)课题:我们的民族小学   (2)这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。   3、谁呢读好这几句话?各自练习读,赛读。   五、巩固字词,指导书写。   1、指名读生字卡片。做游戏巩固字词。   (1)“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。   (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”) ‎ ‎  (2)玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。   2、指导书写课后田字格中的字。   (1)学生自己识记,着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。   “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。   “蝴”左中右结构,相互要靠近些。   “蝶”字要注意右旁的构成。   “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。舞“字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。   (2)学生练写,师随机指导。‎ 第二课时   一、复习旧课,导入新课   1、开火车认读生字、新词。 ‎ ‎   2、导入:通过上一课的学习,我们已经初步感受到了这所来自大青树下小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课,就让我们再次走进课文,看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢?   二、分段读议,加深感悟   △ 读读说说,学习第一自然段。(感受学校的美和团结)   1、自读感悟:请同学们轻声读第一自然段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?指名说。   2、根据下列提示展开想象,交流描述:   早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:________________。   学生读后交流描述。‎ 3、 指导朗读:早晨的校园多美啊,难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。   学生自读自练,指名读,交流评议。 ‎ ‎  △ 读读说说,学习第二、三自然段。(感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐)   引:还有哪些地方让小作者感到自豪的?   1、分组讨论交流,引导学生说出自豪的理由,如:上课时这所学校的孩子读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。   2、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说,读一读。   (出示句子):   大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝步摇了,鸟儿步叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。   指名读,评议   师:难怪窗外十分安静啊,正是因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。   1、小作者喜欢那儿的课间活动吗?你从哪儿看出来?那就来读一读吧! ‎ ‎  (出示句子):   下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。   指名读,评议,齐读。‎ ‎2、孩子们,让我们带着感情,放飞我们的想象,一起来读一读2、3自然段吧。   △第四段(进一步感受自豪之情)   1、(出示句子):   这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。指名读,齐读。   2、齐读全段。   三、背诵自己喜欢的部分。   读着读着,我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读,背一背,深深地记到我们的心里去吧!自由背,指名背,同桌互背。   四、拓展活动 ‎ ‎   民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。   学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展”手拉手结对子“活动。   板书设计:   美丽   大青树下的小学   友爱(自豪赞美)   和谐
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