二年级下册语文课件-第五单元《14 小马过河》部编版 (共33张PPT)

二年级下册语文课件-第五单元《14 小马过河》部编版 (共33张PPT)

第五单元 第14课 小马过河 部编版语文二年级下册 学习目标 1.认识“愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、 既然、磨坊、淹没”8个词语，掌握“磨、没” 两个多音字。 2.有感情地分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人 说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事 情做好。 导入新知 同学们，小马为什么过河？小马 过河了吗？小马过河的过程中遇到困 难了吗……同学们，现在就让我们带 着这些问题走进童话故事《小马过河》 吧！ 1.借助拼音,自主认读。 péng 坊 挡 伯 棚 驮 磨 ǎ 学习字词 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 愿 ǎ ū 前鼻音：“浅 愿” 后鼻音：“棚 坊 挡” 叠词：妈妈 伯伯 试试 mā ma bó bo Shì shì 名词：麦子 孩子 尾巴 动词：知道 语气词：哩 读准下列各词 mài zi hái zi Wěi ba zhī ào li 磨坊 为难 没过小腿 mò fáng wéi nán ǎ ǐ 读一读 读一读词串。 一匹老马 一匹小马 一条小河 一头老牛 一只松鼠 “一”的读音均为“yì”。 你能用上这几个词组说说这篇课文主要讲了一个怎 样的故事吗? yì pǐlǎo mǎ yì pǐ xiǎo mǎ ǎ ǎ ī ō ǔ 2.关注动词,理解词义。 “蹦”与脚有关，是跳的意思; “拦、挡”都与手有关，“拦住”和“挡住” 是一对近义词。 你能联系“连蹦带跳、挡住、拦住”的偏 旁部首,猜猜它们的意思吗? 3.字形辨析,识记生字。 (1) 在这些生字中，同学们发现哪两个字长 得很像? 这两个字只是偏旁不同，“该”可组词“应 该”。“刻”可组词“雕刻”“刻字”“立 刻”等。 “该”与“刻” (2)“突”字你准备怎么记?哪位同学能根据 字形创编一条谜语? “洞里突然钻出一只狗” 1.充分练习,读通课文。 (1)借助拼音充分自读。 (2)同桌互读互查。 (3)分自然段朗读课文。 (4)合作读课文。 自读课文 2.分角色读,读好课文。 (1)第1至第3自然段,读出小马语气的变化。 ①借助表演读好角色语言,抓住“连蹦带跳”体会小 马高兴的样子。 ②通过比较朗读体会不同语气: 读出“怎么不能?”的反问语气,并与“能”的肯定语 气比较,体会表意上的不同;体会“我很愿意”中包含 的高兴,可以与“我愿意”比较朗读。 ③多种方法读出小马的为难:一是不同标点(问号、感 叹号和句号)读出不同语气;在此基础上加上动作，读出 小马自言自语时为难的样子。 (2)第4至第6自然段,读出老牛、松鼠和小马不同的语气。 ①自由读第4至第6自然段，分清其中角色主要为小马、 老牛和松鼠。 ②通过表演读好小马的语言,抓住“向四周望 望”“跑过去”读出小马遇到问题急于求教的样 子。通过“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹼过 去吗?”中的礼貌用语和问号,读出小马的礼貌和 疑惑。 ③通过比较朗读,体会老牛与松鼠不同的语意和语气:关注老牛的 话“水很浅， 刚没过小腿,能蹼过去”。此句中,“水很浅”可 与“水浅”比较“刚没过小腿”可与“没过小腿”比较,进一步 体会“能”的肯定语气。此句用的是逗号和句号。应读出老牛作 为稳重的长辈,慢条斯理的语气。 抓住松鼠的“跳下、拦住、大叫”等一连串动作和“认真”的表 情读出松鼠非常着急、关心小马的样子。更要抓住2个“别过河” 和一连串的感叹号读出松鼠善意的提醒、急切的心情,语速宜快 且急促。 ④多种方法读出小马的吃惊与为难:一是抓关键词 语“立刻”“连忙”,体会小马的不动脑筋、不知所 措。二是语气词“唉”和不同标点(句号、问号、感 叹号)读出不同语气。在此基础上加上动作,读出小 马自言自语时为难的样子。 ⑤分角色表演读好第4至第6自然段。 (3)第7、第8自然段, 读出老马和小马的不同语气。 ①借助多种方法读好小马的语言:一是抓住省略号读 出小马羞愧难当的心情和支支吾吾的语气,在此基础 上加上动作读出小马“低下头”“难为情”的样子。 ②通过深入体会读出相应的语气:“那条河不是很浅 吗?”读出反问语气:“那么河水到底是深还是浅呢?你 仔细想过他们的话吗?”读出老马循循善诱的语气。 ③借助表演读好小马言行。抓住“让我试试吧!”中 的感叹号读出小马决心自己尝试的语气，抓住“下 了河、小心地膛到了对岸”,读出小马小心翼翼尝试 的样子。 ④分角色表演朗读第7、第8自然段。 读了这个故事,你有什么想说的？ 1.用上关键词“愿意、马棚、磨坊、驮、挡住、 为难、突然、拦住、吃惊、难为情、动脑筋、小 心”，讲讲这个故事。 2.你能把文中的“小马”改成“我”,用第一人称 的口吻来复述这个故事吗? 创意复述 1.创设情境对话。 “小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么? 妈妈又会对它说什么?” 迁移运用 2.续编故事。 过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜, 河水涨得老高，外婆打电话说自己家被水淹了。 老马听了十分着急,对小马说:“孩子，你赶紧去 给外婆家送袋面粉吧!”小马驮起面粉飞快地向外 婆家跑去。跑着跑着,一条大河挡住了去路...... 请同学们替小马想想办法,把这个故事续编完整, 讲给大家听。 整体观察,区分结构。 愿 意 学写汉字 麦 该 麦”字的笔顺,尤其是第三笔为“|”,第五笔 为“)”。 伯 刻 突 掉 小马通过自己的尝试终于顺利过 河了，我们以后做事的时候一定要多 观察多思考，凡是都要去试一试，只 有这样才能不耽误时间，把事情做得 更好！ 课堂总结 课后练习