二年级下册语文课件-中华经典素读范本第38课-人教部编版(共19张PPT)

二年级下册语文课件-中华经典素读范本第38课-人教部编版(共19张PPT)

《中华经典素读范本》二年级下册 第 38 课 内容一 石钟山记（下 ） 内容二 商山早行 内容一 石钟山记（下） 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《石钟山记（上）》。 （二）背诵《江城子·密州出猎》。 二、尝试初读 （一）初读《石钟山记（下）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：罅（xià）、汝识（zhì）之乎、无射（yì）、噌吰（chēng hóng）、窾坎（kuǎn kǎn）、镗鞳（tāng tà） （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （ 一） 学习第一自然段。 1. 文白对读。 原句 余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 译文 我刚有些害怕想要回去，这时水上发出巨大声响，洪亮有如不断地敲击钟鼓的声音。船夫很害怕。我慢慢察看，发现山下原来都是石头孔穴，不知道它们的深浅，微波冲入，波浪在孔隙中澎湃激荡，就会发出这样的大声响。小船迂回到两山之间，正要进入港口时，有一块大石挡在水流中央，上面可以容纳百人，中间是空的而且很多窟窿，它吞吐着风浪，发出窾坎镗鞳的声音，和刚才洪亮的声响相互应和，就像奏乐一样。我于是笑着对苏迈说：“你知道吗？声音洪亮的，正如周景王的无射钟；声音窾坎镗鞳的，就好像魏庄子的歌钟。看来古人没有欺骗我啊！” 2. 素解文意。 注释： ①窾坎：击物的声音。镗鞳：钟鼓声。这里用来模拟水石激碰发出的声音。②涵澹澎湃：波浪激荡的样子。澹，水波起伏的样子。澎湃，波浪相互冲击。③当：正对。④不余欺也：倒装句，即“不欺余也”。 链接： ①《无射钟》 ②《魏庄子歌钟》 点拨： 本段在文中起到承上启下的作用，一面承接前文的夜探石钟山，一面引出下文的议论。在这一段中，作者发现了石钟山命名的“真正”原因：他和郦道元的观点基本一致，认为石钟山因声音而得名，但苏轼的解释更加详细、明确。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （二 ） 学习第 二 自然段。 1. 文白对读。 原句 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 译文 凡事不亲眼所见、亲耳所闻，就胡乱臆测，这样行吗？郦道元看到的听到的，大概跟我相同，但记载很简略；士大夫终究不肯坐个小船深夜到绝壁下面去，所以没有人能知道真相；而渔人船夫虽然知道却不能记述。这就是石钟山命名的来历一直不被流传的原因。但是见识浅陋的人却用斧头敲击石头来探求原因，还自以为获得了真相。我因此记述下来，既感叹郦道元记载的简略，又讥笑李渤见识的浅陋。 2. 素解文意。 注释： ①臆断：主观地推断。②殆：大概。③水师：船夫。④陋：孤陋，浅陋。 链接： 《伽利略的实验》 点拨： 结合上节课对石钟山的介绍，我们可以知道，其实苏轼考察所得到的结论也不是完全正确的，但他这种求真务实的精神值得我们学习。 拓展： 我们在生活学习中要保持怀疑精神，孟子说过“尽信书，则不如无书”。但是，怀疑并非一味地否定，而是应该在存疑的前提下，亲自去考证事情的真伪。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 商山早行 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《石钟山记 （下）》。 二、解诗题 商山在今陕西商洛东南，又叫商岭、地肺山、楚山，作者描写了早晨从商山开始启程远游时的景色，故以此为题。 三、正诗音 （一）初读《商山早行》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：早行（xínɡ）、征铎（duó）、槲（hú）叶、枳（zhǐ）花 （三）标注入声字： 晨起动征 铎 ， 客 行悲故乡。 鸡声茅店 月 ，人 迹 板桥霜。 槲 叶落 山路，枳花明 驿 墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读 原文 晨起动征铎， 客行悲故乡。 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 槲叶落山路， 枳花明驿墙。 因思杜陵梦， 凫雁满回塘。 译文 清晨起来，远行的马铃声响起， 我又要远游了，心中思念着故乡非常悲伤。 鸡鸣声响起，茅店上空的月亮还未落下， 木板桥上布满了霜，上面已有人的足迹。 山路上落满了槲叶， 驿站旁明丽的枳花照亮了驿墙。 因而想起昨夜梦中的故乡杜陵， 野鸭和鸿雁正在岸沿曲折的池塘中嬉戏。 （二）字词释义 ①铎：挂在牛马颈下的铃铛。 ②客：旅客，作者的自称。 ③板桥：这里指的是用木板铺成的桥。 ④槲：一种落叶乔木。一说应为“檞”，即松樠，它的叶子冬天留在树枝上，第二年春天发芽时才脱落。 ⑤枳：一种落叶灌木或小乔木，枝小刺多，春天开白色花，果实黄绿色。 ⑥杜陵：地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”，这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。 ⑦凫雁：野鸭子和大雁，两种都是候鸟。 ⑧回塘：岸沿曲折的池塘。 五、品诗味 （一）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 点拨： 古人（尤其是古代行商旅客）喜欢在马的颈下挂上铃铛，用来判断马的动静和行走状态。 品味： “晨起”扣住了诗题中的“早行”，“动征铎”指套上马车，马铃响了起来，说明开始启程。首联写出旅途的艰辛，正是“在家百事好，出门万事难”，于是乎“客行悲故乡”，诗人的思乡之情从心底涌出。颔联是景物描写，该联对仗工整，“鸡声”对“人迹”，“茅店”对“板桥”，“月”对“霜”，全是名词、实物相对，这种对仗方式给人以真实感，读之如在眼前。 拓展： 积累通过意象叠加构成画面的名句： 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 鸟声梅店雨，柳色野桥春。（欧阳修《过张至秘校庄》） 青山绿水，白草红叶黄花。（白朴《天净沙·秋》） 落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴《灞上秋居》） （二）槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 品味： 颈联对仗也非常工整，“槲叶”对“枳花”，“落”对“明”，“山路”对“驿墙”。这句依然是景物描写，写了作者于早行途中看到的景物。这四句描写，给旅客带来一种心理上的美感，在观看风景的时候，作者暂时忘记“故乡之悲”，舒缓了心情。尾联写作者想到昨天夜里梦到故乡杜陵的景象。梦中的凫雁正是归乡的象征，诗人的思乡之情溢于言表，与首联相呼应。 六、背诗句 1. 复沓式读诗。2. 用陈琴歌诀乐读法再读。3. 镂空记忆背诵。 七、 想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 作者紧扣“早行”一词，描写了黎明时沿途所见的景物，突出了旅途之苦，加深了“悲故乡”之情。 九、本课总结 送洛南李主簿 想君秦塞外，因见楚山青。 槲叶晓迷路，枳花春满庭。 禄优仍侍膳，官散得专经。 子敬怀愚谷，归心在翠屏。