二年级下册语文课件 口语交际：注意说话的语气 人教部编版

二年级下册语文课件 口语交际：注意说话的语气 人教部编版

•口语交际 •注意说话的语气 本次口语交际的内容是“注意说话的语 气”，怎么使用恰当的语气，让听的人感到 舒服，是我们这节课学习的重点。 注意说话的语气 课间，A同学正要走出教室，B同学正好从外 面冲进来，两个人撞了个满怀。 情境： A同学说：“你难道不能慢一点吗？” B同学说：“我不是故意的！” A同学说：“你慢一点好吗？” B同学说：“我不是故意的。” 课间，A同学正要走出教室，B同学正好从外 面冲进来，两个人撞了个满怀。 你 喜 欢 哪 一种语气？ 为什么同样的话， 使用不同的语气， 就能让听的人感 觉不一样呢？ Ø 我 不 是 故 意 的！ Ø 我 不 是 故 意 的。 这两句话有什么不同？ 第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬； 第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉。 你觉得哪一句让人听了心里舒服？ 我们给别人道歉时，要注意说话的语气。 委婉诚恳的语气能让听的人感到舒服，更 容易接受你的道歉。 Ø 阿姨，请您让一下。 Ø 阿姨，请您让一下好吗？ 找不同： 两个句子都用了“请”“您”，很有礼貌。但 第一句比较直接，带有命令的语气； 第二句使用了“好吗”这个征求意见的词语，语气 委婉，让人听了心里更舒服。 我 们 向 别 人 发 出 请 求 时 ， 用 上 “ 好 吗”“可以吗”等征求意见的词语，能让别人 听起来舒服，也更加愿意答应你的请求。 在学习和生活中，很多时候我们都需跟更 别人交流、沟通，所以说话时，一定要注意自 己的语气。 明确表达观点 最近，我们的好朋友丽丽遇到一个难题，妈 妈让丽丽学习弹钢琴，可是她想学画画。那么丽 丽应该怎样和妈妈说呢？我们一起来帮帮她。 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会和妈妈说······ 情境： 妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画请您同意我学画画，好吗？ 示例： 妈妈，我不想学钢琴，我想学习画画，您看行吗？ 妈妈，您能不能不让我学钢琴，我好像学画画。您让我学画 画，可以吗？ “能让人听的人感到舒服”的语气是怎样的？ Ø 说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上 礼貌用语。 Ø 多用商量的语气，可以加上“好吗”“行吗” 这样的语气词，避免使用命令语气。 除了刚才的情境，生活中还有各种各样的 问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。 情境： Ø 上学迟到，老师批评了我，下课后我对老师说······ Ø 看到同学洗完手忘了关水龙头，我会跟他说······ 第一个情境： 需要先向老师道歉，用上“对不起”“我错了”等表 示认错的词语，再说明迟到的原因，并表示自己会注 意，以后不再迟到。重点注意语气委婉、诚恳。 示例： Ø 对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我来 迟了，以后小雨天我会提早出门。 Ø 对不起，老师，今天我起床迟了，所以迟到了， 以后我会早点起床的。 第二个情境： 劝告同学时，一要说清楚哪里做得不对，二要说清楚应 该怎么做。重点注意语气委婉，避免使用命令语气。 示例： Ø 同学，你好！你洗手后忘记关水龙头了，以后要 记得及时关哦。 Ø 同学，你好！你洗手后忘记关水龙头了，我已经 帮忙关了，以后要记得及时关哦。 说说生活中因不太注意说话语气 而造成不愉快的经历，讨论一下怎 样说更好。 这节课，我们知道了与人交往时 说话语气要委婉，避免使用命令语 气，这样能让别人听起来更舒服。 希望同学们在人际交往中做一个会 说话、受欢迎的人！