一年级上册数学教案-1 10以内的数（数射线） ▏沪教版 (1)

一年级上册数学教案-1 10以内的数（数射线） ▏沪教版 (1)

数射线 教学目标：‎ 知识与技能 ‎1、认识数射线，知道数射线正方向，有起点（0），有单位长度。‎ ‎2、能借助数射线比较数的大小。‎ 过程与方法：‎ ‎1、通过找位置和观察等活动，会在数射线上标出所缺的数。‎ ‎2、通过规范的语言训练说话，进一步加深对数射线的认识，并借助数射线比较数的大小。‎ 情感态度与价值观：‎ ‎ 初步感受数射线所带来的帮助与便捷。‎ 教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）‎ 教学难点：在数射线上正确数出小动物跳的格数。‎ 教学准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、初步认识数射线 ‎1、情境引入 师：小树在森林里排着整齐的队伍。小朋友们在操场上也排着整齐的队伍。小朋友们排着队上下楼梯。在各大场馆，大家都要排队入场，生活中离不开排队。‎ 今天老师带来了数宝宝，小朋友们能给他们排个队吗？‎ 学生反馈（1-2名）说说为什么这样排？‎ 出示射线并观察射线上有什么。（刻度、箭头）‎ 师：第一根刻度线是这条线的起点。那我们应该把哪个数宝宝放在这里呢？为什么呢？‎ 生：0，因为0表示起点。‎ 学生动手把数宝宝排在射线上。‎ ‎2、出示课题 像这样的一条线，我们叫它数射线。揭示课题：数射线：‎ ‎（1）要求：仔细观察数射线，说说在上面看到些什么？和你的同伴轻轻交流结果。‎ ‎（2）交流归纳：有方向（箭头向右，数越大），有起点，有单位长度。‎ ‎（3）小结：在数射线上，有数字：从0开始；有一个向右的箭头，沿着箭头方向数，数越数越大；还有相等的单位长度。（边说边媒体演示）‎ ‎【策略说明：通过学生自己观察思考，讨论数射线的特征，教师及时给予评价。可以让学生对数射线有深刻印象。】‎ 二、进一步认识数射线 ‎1、跳一跳，数一数 师：这是我们的新伙伴“数射线”，它可以帮助我们学习很多新本领。看，小动物们在玩跳一跳游戏。小朋友们，让我们一起跟着小动物们一边跳一边数。出示小狗图：小朋友们能说一说小狗是怎么跳的吗？‎ 学生回答多人次后出示句式。‎ 小狗从（0）开始向（右）跳，每次跳（1）格，1、2、3，跳了（3）次，跳到了（3）。‎ 同时出示小兔与袋鼠图 要求：先仔细看图，然后用刚才的句子说说图意，看看谁的本领大。‎ 小兔从（0）开始向（右）跳，每次跳（2）格，1、2、3，跳了（4）次，跳到了（8）。‎ 袋鼠从（0）开始向（右）跳，每次跳（3）格，1、2、3，跳了（3）次，跳到了（9）。‎ ‎2、在数射线上找相邻的数 师：我们刚才跟着小动物们在数射线上边跳边数，那么数射线还能教会我们什么呢？老师现在把数射线的一部分拿出来，□ 1 □，‎ ‎（1）在数射线上你能找到１吗？ 那和1 相邻的数你会找吗？ ‎ ‎1的左边是几，1的右边是几？‎ 板书：相邻的数是几和几 那么和1相邻的数是几和几呢？自己轻声的说一说。‎ 反馈，说对的和老师挥挥手，说错的自己再说一说。‎ 师：接下来把书翻开，翻到第19页，我们继续来找一找其他数宝宝相邻的数，，完成老师红笔圈起来的题。‎ 反馈并核对。‎ 师：大家看第二题中的数射线上缺了很多数宝宝，小朋友们能帮忙一起找一找，来吧数射线填完整吗？‎ ‎3、比一比大小 师：前面我们学了跳一跳，数一数，还学了在数射线上找相邻的数。现在我们要学另一个本领：用数射线比一比大小。‎ 小兔和袋鼠、小狗的比赛 比赛的结果怎样？看媒体演示，说一说。‎ 袋鼠跳到了4‎ 小兔跳到了2‎ ‎4＞2或2＜4‎ 小狗跳到了1‎ ‎1＜2，1＜4，‎ 师：观察一下，什么样的数在右边？（比较大的数在右边），在比一比验证一下。‎ 师：在数射线上，什么样的数在右边？什么样的数在左边？‎ 生：在数射线上，大的数在右边，小的数在左边。‎ ‎【策略说明：在练习比较的过程中，从两个小动物的比较过渡到三个小动物的比较，加大比的难度。引导由易到难，先从2个小动物进行比较，再到3个小动物的比较。然后从具体的故事情节抽象到数与数的比较。在此过程中，完成抽象思维能力的初步培养，并及时给予评价。】‎ ‎4、利用数射线，比较数的大小 ‎（1）9○8 9○10 7○4 ‎ 在数射线上，9在8的右边，大的数在右边，所以9＞8‎ 在数射线上，9在10的左边，小的数在左边，所以9＜10‎ 在数射线上，7在4的右边，大的数在右边，所以7＞4‎ ‎（2）拓展思维 ‎8 〉□ 5 〈 □‎ 师：小朋友能不能在数射线上找到比8小的数？你是怎么找的？‎ 生:在数射线上，小的数在左边，所以比8小的数要在8的左边找。‎ 在数射线上，大的数在右边，所以比5大的数要在5的右边找。‎ ‎【策略说明：在比较数的大小的过程中，很有可能有学生用其它的方法比较而不是用数射线，这时教师不能否定他的方法，但是要求他再用今天故事中教的方法，利用数射线来检验自己比较的结果是否正确。】‎ 三、小结：‎ 师：今天你们认识了什么？‎ 生：认识了新伙伴“数射线”（有方向，有起点0，有单位长度），在数射线上数数（数一数，跳一跳），在数射线上找相邻的数，在数射线上比一比。‎ 板书： ‎ ‎ 数射线 竖线：刻度 箭头：方向 数字：从0开始 相邻的数 从（）开始往右跳 9○8‎ ‎□7□ （）格一跳 9○10‎ ‎□2□ 跳了（）次 8＞□‎ ‎ 跳到了（） 5＜□‎