部编版二年级上册《拍手歌》语文教案

部编版二年级上册《拍手歌》语文教案

部编版二年级上册《拍手歌》语文教案 ‎［教学目标］ 　　知识与技能 　　1.会认13个生字，会写10个生字。 　　2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。 　　情感态度与价值观 　　领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。 　　［教学重点］ 　　1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。 　　［教学难点］ 　　1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 　　［教学课时］ ‎ ‎ 　　2课时 　　第一课时 　　一、游戏导入 　　1.小朋友们，你们喜欢动物吗？ 　　我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？ 　　请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是--孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 　　再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝--熊猫。（一起来叫叫它吧） 　　2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是--《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌） 　　齐读课题。 ‎ ‎　　1.猜谜语。 　　头戴花冠鸟中少， 　　身穿锦袍好夸耀， 　　尾巴似扇能收展， 　　尾羽开屏真俊俏。 　　打一动物：（      ）‎ 二、 初读儿歌，整体感知 　　1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。 　　2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。 　　3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 　　三、学习生字，积累词语 ‎ ‎　　1.引出动物名称，归类识字。 　　（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。 　　（2）归类识字。 　　①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 　　②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？‎ a. 认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 　　b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 　　2.学生自主识字。 　　你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ 　　（1）锦：形近字记忆，“锦--棉”。 　　（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。 ‎ ‎　　3.出示词卡，给动物分类。 　　（1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。 　　（2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。 　　师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是--飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。 　　1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读） 　　2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。‎ 3. 同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。 　　4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。 　　第二课时 　　一、复习导入 ‎ ‎　　1.认读生字和词语。 　　2.出示卡片，认读动物的名称。 　　二、读儿歌，学习保护动物 　　1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。 　　2.全班交流学习情况。 　　（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流） 　　出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。 　　（2）理解“飞翔”的意思。 　　出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。‎ （3） 天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？ 　　（4）理解“唱不休”的意思。 　　播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。 ‎ ‎　　（5）理解“嬉戏”的意思。 　　入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。 　　3.学习最后三节，老师总结。 　　各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八--（学生齐读：大小动物都有家。）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九--（学生齐读：人和动物是朋友。）所以人们要保护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。） 　　三、生字复习（闯关游戏） 　　过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！‎ 1. 第一关：认一认。 　　调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来-- 　　2.第二关：变一变。 ‎ ‎　　看老师变魔术了，变！ 　　雄鹰飞翔云彩间。雄鹰（在云彩间）飞翔。 　　（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。） 　　竹林熊猫在嬉戏。熊猫(    )嬉戏。 　　天空雁群会写字。雁群(    )写字。 　　丛林深处有猛虎。猛虎(    )深处。 　　谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。 　　总结：小朋友们发现了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。 　　3.第三关：写一写。 　　（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。 ‎ ‎　　（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。‎ ‎（3）教师范写难写字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。 　　（4）学生先描红，然后自由练写。 　　（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 　　4.总结：小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。 　　四、拓展延伸 　　课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 　　《拍手歌》教学反思 ‎ ‎　　本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。‎