人音二年级上册跳起舞教学设计

人音二年级上册跳起舞教学设计

第四课 跳起舞 教学目标： 1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的 家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。 2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻 炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。 3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。 教学重点： 随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。 教学安排：2 课时 第一课时: 教学过程： 一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。 二、欣赏 1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。 4、观看演唱 VCD，可轻声跟着哼唱。 三、音乐游戏：听着鼓声走和停 1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？ 2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。 教师按 4/4 拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚 起步行走。 教师的鼓声换成××　××　××　××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自 选动作做 4 次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面 方法走或跑。 3、 游戏出现错误的同学表演节目。 （如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。 当然这些题目得由学生课前去准备。） 四、表演《我的家在日喀则》 1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你 们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？ 2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。 3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思 就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片） 4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有 什么不同？（如：一问一答、衬词） 5、朗读歌词 6、在 2、4、6、8 小节处用 XX X 为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备） 7、跟琴有感情的演唱。 8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？ 9、加入打击乐器伴奏 ①出示三组节奏型 ②听录音，学生拍击三组节奏型 ③分组伴奏，看哪一组合作的最好 第二课时: 教学过程： 一、学唱歌曲 1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的 感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很 难学做准确，重在感受与体验。 4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌 边舞的气氛。 二、欣赏 1、 初听歌曲。 提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容? 2、复听歌曲。 提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边 跳。 三、创编与活动 1、 游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。 2、 学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。 鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。 3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相 反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同 学的动作准确率高。 4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方 式，大家来做。