部编版一年级上册语文《 口耳目》教案 (8)

部编版一年级上册语文《 口耳目》教案 (8)

学科 语文 年级 一年级 课时 ‎2课时 课题 识字3 口耳目 课型 新授 教学具 多媒体课件 主备人 闫秀娟 执教教师 闫秀娟 教学目标 ‎1. 认识7个生字，会写“口目耳手”4个字。‎ ‎2.认识新的笔顺横折、撇、竖钩。‎ ‎3.培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。‎ 重点 认识7个生字，会写“口目耳手”4个字。‎ 难点 认识7个生字，会写“口目耳手”4个字。‎ 教学过程 思考与调整 第一课时 一、游戏导入，揭示课题 ‎（一）课件：虹猫蓝兔 邀小朋友参加“指五官”游戏。‎ ‎（二）师：今天这节课老师就和大家一起来学习识字3《口耳目》。‎ 板书课题：口耳目 齐读课题 二、感悟汉字的形象性 ‎（一）播放课件：‎ 师：这是什么？日还可以说是什么？‎ ‎（二）播放课件：‎ 师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出什么？‎ ‎（三）播放课件：演示古代字变到“日”字 师：古代的这个字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“日”字，看看和日像不像？和古代的字像吗？有意思吗？‎ ‎（四）师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现什么？（学生汇报）‎ 是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）‎ ‎（五）师：你们想学这么有趣的字吗？老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！‎ 三、图文结合，学习“口、耳、目、手”‎ ‎（一）课件出示：4个生字 师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？‎ ‎1.自由读 ‎2.开火车读（正音：耳、手）‎ 用游戏导入新课，是吸引孩子们认真学习的好方法。‎ 让学生认真观察图画，找找图画和生字之间的联系，能加深对生字意思的理解。‎ ‎3.齐读 ‎（二）组织讨论：‎ 师：你们看这个“日”字，太阳是光明的使者，阳光可以让植物生长，杀死病菌，大自然中的万物都离不开它。谁可以说说关于这几个字的知识呢？‎ ‎（三）打开课文，图文结合观察这4个字的演变过程。‎ 师：下面请小朋友打开课本页，一边读，一边看看这些字，想想他们是怎么变过来的。‎ 四、自主合作，学习儿歌 ‎（一）正音，说知识。‎ ‎1. 先自己读准字音，然后两个小朋友一起互读，正音。‎ ‎2.两个人一起说说有关儿歌的知识。‎ ‎（二）同桌合作，说说儿歌的意思。‎ ‎（三）反馈：‎ ‎1.师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。‎ ‎2.请两个小朋友一起来读读这三个字。‎ ‎3.请小朋友来说说你们知道“口目耳手”的什么知识？‎ 五、巩固练习 课后练习题：我会连。‎ 第二课时 一、复习导入 出示生字卡片，学生认读学过的生字。‎ 二、指导生字的书写 ‎（一）认识新笔划“横折”：‎ 出示新笔划，介绍名称。‎ ‎（二）教师范写，并介绍写法：‎ ‎（三）学生跟老师书空。‎ ‎（四）书写“口”。‎ ‎1.介绍笔顺：先竖后横折在关门写横。‎ ‎2.教师范写：口。‎ ‎3.学生描写。‎ ‎（五）教学“目”、“手”：‎ ‎1.认识新笔划：撇、竖钩：‎ ‎2.讲解书写要领：‎ 撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻。‎ 竖钩，从上向下写，起笔轻，下面一顿向上提笔快。‎ ‎（六）练习书写。‎ 三、拓展巩固 ‎（一）你还发现向他们这样的字么？‎ ‎（二）教师提醒：口与日、口与中、日与目等。‎ 倡导自主、合作、探究的学习方式。‎ 利用田字格引导学生养成认真观察例字的好习惯。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写打下基础。‎ 板书设计： ‎ 识字3‎ 口耳目 ‎ 作业设计：‎ ‎1.做生字卡片（会读的贴在智慧树上）‎ ‎2.会正确书写本课生字。‎ 教学反思（大于150字）‎ ‎ 根据低年级学生的年龄特点，本节课我采用多种有趣的形式识字，请学生猜一猜，指一指，连一连，给生字编儿歌等，学生在轻松愉快的氛围中识记生字，本课教学设计重在以图画构建识字情趣，以图画贯穿教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，字义，并产生学习汉字的愿望。课堂上兴趣盎然。‎