人教课标二年下共课时有反思

人教课标二年下共课时有反思

第六单元 克与千克认识 ‎ 教学内容：千克、克的认识。‎ ‎ 教学要求：‎ ‎ 1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。‎ ‎ 2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。‎ ‎ 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。‎ ‎ 教学重点难点：认识1000克=1千克。‎ ‎ 教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生 ‎ 课时安排：2课时 ‎ 教学过程：‎ ‎ ‎ 第一课时 ‎ 一、课前口算训练 ‎ 1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。‎ ‎ （指名学生答题）‎ ‎ 2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。‎ ‎ 3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？‎ ‎ 4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。‎ ‎ 二、认识重量单位——克 ‎ 1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？‎ ‎ 请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，‎ 天平会往哪边沉？‎ ‎ 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？‎ ‎ 盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。‎ ‎ 板书：克的认识 ‎ 2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。‎ ‎ 问：你得出了什么结论？‎ ‎ 3、掂一掂1克有多重。‎ ‎ 4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。‎ ‎ 三、认识重量单位——千克 ‎ 1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？‎ ‎ 完成板书：克和千克的认识 ‎ 师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。‎ ‎ （讲解台秤的使用方法）‎ ‎ 师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。‎ ‎ 学生汇报，板书：1千克=1000克 ‎ 2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。‎ ‎ (以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)‎ ‎ 3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。‎ 反思：克和千克是学生第一次接触的重量单位，也是学生日常生活中经常要与之打交道的，因此教学时我注重联系学生的生活实际，设计了课前调查活动：在家里找一找标有重量的东西；把找到的东西和重量记录下来；看一看商家是用什么来称量物品的重量。这次调查活动的目的是 充分开发学习资源，拓宽学习渠道，丰富学生的感性认识，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。然后课堂上由我动手操作天平，称量物体，让生通过掂一掂1克及1千克物体有多重。         。‎ ‎ ‎ 第二课时 ‎ 1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；‎ ‎ 调查表 ‎ 物品名称净含量（克、千克）‎ ‎ 物品的重量物品的个数 ‎ 1千克（苹果）（ ）个 ‎ 1千克（盐）（ ）袋 ‎ 2、学生汇报自己是如何进行调查的。‎ ‎ 3、动手实践：‎ ‎ 师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡 ‎ 物品估计的重量称的重量 ‎ 1个苹果（ ）克（ ）克 ‎ （ ）克（ ）克 ‎ 4、从学生的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。‎ ‎ 5、解决问题 ‎ 问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗 ？‎ ‎ 6、分析讨论课本第90页第8题。‎ ‎        反思： 学生在课前就已经与克和千克先打了交道，这样就为下面的教学做好了铺垫。上课一开始，学生就在小组内交流自己收集到的资料，       1千克的质量学生在日常生活中经常接触到。如有的学生就汇报说2包食用碘盐重1千克、6个苹果大约重1千克、一条鱼约重1千克、一瓶大可乐约重1千克……学生找到的1千克的物品还真不少。而在动手实践环节中，因题型新颖，激发了学生的想象力。‎