二年级下册数学教案 3 对称 北京版 (2)

二年级下册数学教案 3 对称 北京版 (2)

《轴对称图形》教学设计 教学目标： 知识与技能 （１）初步认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 （２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法 通过学生的观察和动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和丰富的想象能力。 情感态度和价值观 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点： 能画出轴对称图形的对称轴。 教学过程： 一、欣赏导入，初步感知 1、 老师为大家带来了一些漂亮的图片，让我们一起来欣赏一下！ （课件出示大量轴对称的精美图片）同学们，这些图片美吗？美在哪？ 它们有什么共同的特点？ 指名 2——3 人回答。 2、像这样的图形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形） 这节课，我们就一起来学习轴对称图形都有哪些特点。 3、老师手里有些图片，它们都是轴对称图形。这只是它们的一半，你能猜出它们是什么吗？ 谁猜对了，我就把这张图片送给他！ 二、动手操作，深入探究 1、折一折，验证轴对称图形，认识轴对称图形的基本特征 （1）折心形图片 ①（出示心形图片）老师这里有个心形图片，这是轴对称图形吗？ 既然大家都说它是轴对称图形，你有什么方法可以验证一下吗？请你先独立思考，把你的想 法和你的同桌交流一下，然后拿出心形图片动手验证！ ②谁来说一说，你是怎样验证的？（根据生的回答板书：对折）再多问 2 生。 结果怎么样？（根据生的回答板书：完全重合）再多问 2 生. ③请大家仔细观察，这颗“心”在对折后与之前有什么不同？ 评价：你观察真仔细，老师喜欢你！ 正是因为有了这条折痕，我们才能更清楚地说清这颗“心”的左右两边完全相同，这条折痕 也有它自己的名字，这条折痕所在的直线叫做对称轴。（板书：对称轴） 老师用虚线把它画出来。（板演）这条线叫什么？拿出你的心，找一找，指一指。 ④谁能拿着你的图片到前面，一边演示一边完整地说一说验证过程。 同桌之间互说。再指名 1 生。 （2）折小鱼图片 ①（出示小鱼图片）这是轴对称图形吗？ 用你的方法验证你的说法。 找同学汇报演示（错误说法） 有不同意见吗？ ②请同学们拿出小鱼图片，自己动手折一折。（生动手折，教师巡视） 谁愿意到台前来演示一下？ ③同学们，你能找到它的对称轴吗？自己动手画一画（板演） ④观察一下这两条对称轴一样吗？（方向不同） 倾斜小鱼，对称轴斜向，小结：对称轴可以是任意方向的。 （3）小结：像这样，沿着对称轴对折，两边完全重合，这样的图形就是轴对称图形。 谁能说说，什么是轴对称图形？ 2、 剪一剪，动手操作，根据轴对称图形的特征剪出轴对称图形 （1）剪衣服图案 ①（出示衣服图片）这是轴对称图形吗？ 请你猜猜它是怎么剪出来的？ 独立思考，思考之后，小组内互相说说自己的想法。 ②谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据生的回答，板书步骤：ａ先对折 追问：为什么要对折？ 投影演示 ｂ画图形的一半 追问：为什么只画图形的一半？ 投影演示 ｃ沿直线剪 ｄ展开 ③请同学们按照步骤，开始吧！巡视，找失败的作品 ④（展示作品）你这件衣服是不是轴对称图形？ 若有失败作品，展示，追问：他为什么会剪出这样的作品？ （2）剪自己喜欢的图案 你现在已经掌握了剪轴对称图形的方法，来，剪一个你喜欢的轴对称图形。咱们小组比赛， 看哪个小组的作品剪得又快又漂亮！ 随手拿起学生作品即问：这是轴对称图形吗？ 三、练习巩固，发展思维 1、 判断是否轴对称图形 （课件出示图案）它是轴对称图形吗？ 怎么对称？ 2、 判断数字是否轴对称 请你打开书，翻到 33 页，0—9,10 个数字，谁是轴对称图形？想一想，哪个是？你能画出 它的对称轴吗？ 3、 帮助图形找到家 有几位图形朋友找不到家了，你能帮帮它们吗？ （出示图片）这是谁的家？你怎么知道的？（根据学生回答画出对称轴） 评价：你的办法很棒，简单直观！谁有不同的方法？ 4、 想一想，猜一猜 （课件出示汉字、字母、标志等图案的一半）你能猜出来吗？ 四、回顾全课，归纳总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 《轴对称图形》教学设计 烈士山小学 王琼