冀教一年级上册我想知道

冀教一年级上册我想知道

我想知道 教学设计思路 孩子的眼睛里藏着无穷的问号。本课教学是在给学生充足的自读课文时间的同时，对学生进行朗读训练，让学生在自读中自得，并培养学生善于观察、勤于思考的习惯。‎ 教学目标 ‎1．知识目标 ‎（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。‎ ‎（2）认识“人字头儿”(人)。‎ ‎（3）正确认读十二个生字。‎ ‎2．能力目标 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。‎ ‎3．情感目标 通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。‎ 教学重难点　　‎ 培养善于观察、勤于思考的习惯。‎ 教学准备　‎ 课文录音、生字词卡片。‎ 教学时间　2课时。‎ 教学过程 一、激趣入题 请学生背一背自己会背的小诗。‎ 学生积极踊跃地背古诗。‎ 请学生说一说自己知道的诗人。‎ 今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）‎ 板书课题：19、我想知道 由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。‎ 二、初读课文，要求读正确、流利 ‎1．师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方 式读课文。‎ ‎2．学生分小组合作学习，找出本课的生字。‎ 师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。‎ ‎3．检查生字的掌握情况。‎ ‎（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）。‎ ‎（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。‎ ‎4、生分段练习朗读课文。‎ 三、朗读体会 师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。‎ 学生每人读一小节。‎ 师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。‎ 以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。‎ 四、拓展延伸 请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。‎ 培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。‎ 五、指导写生字 ‎1．学生自己记忆并分析字形。‎ ‎2．师重点指导“会、色”等字的书写。‎ ‎3．生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。‎ 培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。‎