二年级上册数学教案 观察物体 冀教版 (2) - 副本

二年级上册数学教案 观察物体 冀教版 (2) - 副本

课 题 从不同位置观察物体 课 型 新授课 年 级 二年级 课 时 ‎1‎ 教材分析 本课是冀教2011课标版第一单元观察物体（一）中第一课《从不同位置观察物体》。本课教学围绕着《标准》中“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体”为出发点，以“从不同角度观察生活中的物体所看到的形状可能是不同的”为教学基本目标，开展活动，使学生进而能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认不同角度观察到的简单物体；使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。‎ 学情分析 二年级上学生的认知发展水平仍处在初级阶段，学生听讲状态仍以有意注意为主导，学生思维模式仍以形象思维为主。从整体上看，二年级学生课堂行为习惯已经养成，能够完成教学目标；并且二年级学生思维都比较活跃，大多数学生上课基本能够跟上教师讲课思路。学生的学习积极性较容易调动，并对各种数学实践活动充满兴趣。‎ 教学目标 知识技能：结合具体事例，经历从不同角度观察、描述、辨认看到的物体形状可能是不同的过程。‎ 数学思考：在判断与辨认从不同角度观察到的图形、图片、照片的过程中，发展初步的空间观念。‎ 问题解决：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的观察问题，并尝试解决。‎ 情感态度：感受观察物体在生活中无处不在，激发学生学习数学、观察物体的乐趣。‎ 教学重点 体会从不同角度观察物体看到的不一样，并能根据物体和图片、照片，判断观察的角度。‎ 教学难点 判断小猴拍的照片中对应的事物。‎ 教 法 讲授法 讨论法 演示法 学 法 同桌合作 小组共同体合作 教学准备 多媒体课件、恐龙玩偶9只、题单32张、恐龙多角度图片16份 教学过程 教师活动 学生活动 备注 时间 （一） 情境导入、激发兴趣。‎ ‎1.首先我们来听一个小故事，带着问题听故事。‎ ‎2.视频看完了，我们就要交流一下小恐龙们的困惑了。他们看到的是建大附小吗？‎ ‎3.听了同学们的交流之后，我们知道了四只小恐龙观察的都是建大附小，只不过观察的位置不一样，所以看到的也不一样，不过都是建大附小的一部分。‎ 学生认真倾听故事，‎ 激发学生学习兴趣。‎ 学生认真思考，进行交流发言。‎ 生倾听并思考。‎ 本环节的设计意图为让学生用数学的思维思考世界 ‎3分钟 ‎4.今天这些可爱的小恐龙也来到了我们的教室，和我们一起来学习如何观察物体。‎ （一） 探索新知、合作交流 ‎1.老师这里有一只特别善于思考的小恐龙，他想问问大家如何从他的前面观察他呢？‎ ‎2.这只小恐龙还特别喜欢和同学么玩游戏，你们想和他一起玩找位置的游戏吗？‎ ‎3.现在说一说在观察物体时应该注意什么吧？‎ ‎4.小恐龙来啦！观察小恐龙。‎ 生手指笔，进入新授。‎ 生思考，如何进行观察。‎ 生互动，从不同的位置观察小恐龙。‎ 生提炼总结观察物体的注意事项。‎ 让学生从日常生活中，初步的感受到从不同的位置观察，看到的事物是不一样的。‎ 让学生体会到观察物体时应该保持平视。‎ 让生了解从不同的角度观察小恐龙。‎ 回忆、提取、重组，进行知识整合。‎ ‎5分钟 ‎5.仔细看这四幅图片，你有什么发现呢？‎ ‎6.这三幅图片呢？你又有什么发现？‎ 从左面观察和从右面观察在数学中统称为从侧面观察。‎ ‎7.你们想从不同的角度观察小恐龙吗？‎ 生听观察规则，并进行小组共同学习。‎ 生以小组的形式进行汇报。（3组）‎ 生思考，体会并总结。‎ 生思考，体会并总结。‎ 需要提示学生平视，分工从不同角度观察。‎ 让生感受到从不同角度观察小恐龙，小恐龙的形状是不一样的。‎ 让学生感受到从前面、后面、左面、右面观察的小恐龙是不一样的。‎ 让生体会从想象到实际到验证的过程，发挥学生的空间想象能力。‎ ‎10分钟 ‎8.现在要回答小恐龙们的困惑了，他们观察的都是建大附小，为什么看到的却是不一样的呢？‎ ‎9.解决完了小恐龙们的困惑，小猴子哥哥和小兔子妹妹来到了公园里拍照片，仔细观看情境图，说一说小猴子、小兔子分别站在小房子的哪面观察？ ‎ ‎10.不同角度都能观察到什么呢？并连一连。‎ （一） 实践新知、拓展巩固 ‎1.辨一辨，下面哪幅图是淘气看到的，请选择。‎ 生生之间小组换小恐龙并看一看，闭眼睛想一想不同角度得小恐龙都是什么样的，进而实际观察验证想象。‎ 生总结、体会、感悟。‎ 生体会从上面观察物体。‎ 让生悟出从不同角度观察同一物体，看到的可能是不一样的。‎ 让生初步判断从前面、侧面观察物体。‎ ‎2分钟 ‎7分钟 ‎2.填一填，淘气看到的是（ ）、小红看到的是（ ）、兰兰看到的是（ ）。‎ ‎3.下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面和上面拍的，在（ ）里写出拍照的位置。‎ ‎4.下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家？‎ ‎5.通过本节课的学习你有什么收获呢？‎ 生巩固练习。‎ 生巩固练习。‎ 生巩固练习。‎ 生巩固练习。‎ 让生进一步判断从前面、左面、右面观察物体。‎ 让生进一步判断从前面、后面、侧面、上面观察物体。‎ 让生进一步细致、认真观察，从上面观察判断图片，充分发挥学生的想象能力。‎ ‎3分钟 ‎3分钟 生谈体会。‎ 让学生切实体会到要不同角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的。以及要细心观察身边的事物。‎ ‎1分钟 ‎2分钟 ‎2分钟 ‎2分钟 ‎1分钟 板 书 ‎ ‎ 反 思 本节课，我让学生经历观察的过程，给学生提供了直观的、形象的学习材料，培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。‎ 共同学习活动是学生观察的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察小恐龙的活动中，不是让学生单纯地坐在位置上看一看、说一说，而是设计了离开位置观察，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。‎