二年级数学上册教案-5观察物体（一）-人教版 (9)

二年级数学上册教案-5观察物体（一）-人教版 (9)

附表1‎ 教学设计表 一、基本信息 二、教学目标 情感态度与价值观知识与技能：‎ ‎1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。‎ ‎2、 知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 ‎ ‎3、引导学生经历观察物体的过程，发展学生初步的空 间观念，使其感受局部与整体的关系 过程与方法：‎ 借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。‎ ‎1、 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。‎ ‎2、 帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。‎ 三、学习者分析 - 8 -‎ 学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。只是在这节课学习以前，学生的认识有的比较模糊，有的还不是很准确，需要教师的积极引导，来帮助学生建立清晰的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。‎ 四、教学重难点分析及解决措施 重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的状是不同的 。‎ 难点：‎ 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学会抓住细节观察,区分物体两个侧面的不同点。‎ 解决措施：‎ 我采用实物观察、自主体验等活动，让学生亲身感受正面、侧面、后面，然后采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过观察使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程。‎ 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”）‎ 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 ‎ 激趣导入、揭示课题 ‎0'00”-5'19”‎ ‎1、复习方位，体验当老师和学生面对面时左右方向是相反的。‎ 跟老师学做拍手动作 - 8 -‎ ‎1、在活跃气氛的同时，复习方位。‎ ‎2、猜图游戏，引出课题。‎ ‎2、猜一猜，这是什么东西？‎ 板书：观察物体 学生猜图 插入图片，有顺序的显示图片内容。激发了学生的学习兴趣。‎ 探究学习 ‎（一）体验感知 ‎5'19”-7'34”‎ 让学生体验要认识一个物体就要全面的观察。‎ 观察实物小狗说说从正面、侧面、背面观察到简单物体的形状。‎ 教师转动小狗，学生从正面，后面，两个侧面观察。‎ 实物展示发挥了视觉在学习过程中的作用。‎ ‎（二）‎ 合作探究 ‎7'35”-16'54”‎ 培养学生的空间想象力 出示例题“1”主题图，让学生从实物观察过渡到图片观察，弄清图中4个小朋友是各在小熊的什么位置观察小熊的，教师适机板书：‎ - 8 -‎ 培养合作意识 正面、侧面、背面及相对应小朋友的名。‎ 合作学习过程：‎ ‎1、分组，前后桌4人为一组。‎ ‎2、教师提出学习任务和要求：‎ 四人分别扮演图中的四个小朋友，在小组中说一说自己所观察的位置，观察到的小熊猫的形状，然后合作完成学习卡上的学习任务。‎ ‎3、发放学习任务卡，小组合作学习时，教师巡视指导。‎ 检验合作学习的成果，选一组到台上和大家交流。‎ 以4人为一组，合作完成学习卡上的学习任务。‎ 学生交 流 通过引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。‎ - 8 -‎ ‎4、知识点小结 他们都在观察小熊猫，怎么观察到的小熊猫的形状不一样呢？根据学生的回答，教师板书小结：观察的位置不同，看到的形状不同。‎ 通过小组合作探究，使学生成为学习的主人，主动的去获取知识。发展学生的空间观念，培养学生的合作意识、创新意识和探究解决问题的能力，感受成功的喜悦，建立起自信。‎ 巩 固 练 习 ‎16'54”-36'35”‎ 巩固 新知 ‎1、他们看到的是那一面？说一说。‎ ‎2、连一连 ‎3、填一填 抽几个到白板上利用媒体功能完成练习，其余学生在答题卡上完成练习。‎ 插图手写笔，让学生在书写过程中体会成功的喜悦，提高学习效率。‎ - 8 -‎ ‎4、观察照片（学生自己）‎ 仔细观察照片中的人和物，说一说是 从什么位置拍摄到的？‎ 插入学生照片，‎ 提高学生的关注度，提高上课 积极性。‎ 拓 展 延 伸 ‎36'36”-37'35”‎ 欣赏摄影作品，感受摄影师从不同角度捕捉到的美丽瞬间。‎ 欣赏靓丽生动的画面 利用插入图片给学生呈现靓丽生动的画面，吸引学生的眼球，丰富教学内容。‎ - 8 -‎ 感受观察物体不仅限于正面、侧面、后面，还可以在更多的角度、更多的方位、不同距离进行观察。‎ 课 堂 小 结 ‎37'36”-40'01”‎ 用动漫故事，来巩固新知和总结知识要点。‎ 播放视频《盲人摸象》‎ 欣赏动漫故事，体会故事内容与所学知识的联系。‎ 插入视频：‎ 动漫故事能吸引学生注意力，故事内容高度契合了整节课的教学内容。既巩固新知、总结要点，又给学生带来视听享受。‎ - 8 -‎ - 8 -‎