2020人教版数学一年级上全册优质课件全套含练习课

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[ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 全册课件 （含练习课） [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 [ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第一单元 准备课 [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 按顺序数数 准备课 1 按顺序数数 数字 就藏在这副图里，我们一起来数一数吧！ 数一数 1 2 找一找： 国旗在哪里？双杠在哪里？ 数一数： 国旗有几个？双杠有几个？ 3 4 找一找： 凳子在哪里？垃圾筒在哪里？ 数一数： 凳子 有几个？ 垃圾筒 有几个？ 数一数 5 6 数一数： 旗杆下有几朵花？旗杆前有几盆植物？ 数一数 7 8 数一数： 有几只鸟？有几棵树？ 数一数 9 数一数： 这边有几个小朋友？ 数一数 10 数一数： 那边有几个小朋友？ 数一数 通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 连线 1. 火车有（ ）节。 2. 拉了（ ）只小动物。 6 5 看 数 5 7 连一连。 画 6 8 用鸡蛋表示数量 看图圈数。 （ 7 8 9 ） （ 5 6 7 ） （ 5 6 7 ） （ 5 6 9 ） 照样子，数一数，画一画。 1. 数数时，从 1 开始，按照一定的顺序 一个一个地数 ，数到最后一个物体所 对应 的那个数，就是这些物体的总个数。 2. 用数表示图中的事物的数量时，一定要 先数数 ，再用相应的数表示。 比多少 准备课 1 比多少 比一比小兔和砖的数量谁多谁少？ 小兔和砖的数量 小兔和砖的数量 举手发言： 小兔和砖的数量分别是多少？ 同样多 每个小猪吃一个苹果，苹果够吗？ 小猪和苹果的数量 举手发言： 小猪和苹果的数量分别是多少？ 同样多 小猪和木头的数量谁多谁少？ ？ 小猪比木头 举手发言： 小猪和木头的数量分别是多少？ 少 木头比小猪 多 还有什么可以比较呢？ 每只小兔吃一个胡萝卜，够吗？ 小兔和胡萝卜数量 同样多 举手发言： 小兔和胡萝卜的数量分别是多少？ 每只小兔一个胡萝卜够不？ 够 通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！ 和 同样多。 和 同样多。 说一说。 比 多。 比 少。 说一说。 多 我的多。 说一说。   在多的后画√。 ... ... ... ... 在少后面画√。   ... ... ... （ ） （ ） 在多的（ ）中画√。   比一比。 一一对应没有剩余 鸡和鸭子的数量 同样多 比多少时，两种物体一一对应，有剩余个数的物体多，没有剩余个数的物体少。 练习一 准备课 1 5 7 数一数 数数时要注意什么呢？ 数数时，要针对具体的实物一一对应地，按照顺序一个一个地数。 比一比 一一对应没有剩余 鸡和鸭子的数量 同样多 一一对应 有剩余 √ 黄球比红球 多 红球比黄球 少 比一比 在多的后面画“√”。 比多少时要注意什么呢？ 比多少时，要 一一对应 地比较。 （ 1 ） 没有剩余 时，两种物体 同样多 ， （ 2 ） 有剩余 时，有剩余的比没有剩余的 多 ， 反之没有剩余的比有剩余的 少 。 判断 （数和图中的数量 一致 吗）并改正 。 4 5 6 √ × √ 6 把同样多的圈起来。 数一数、连一连。 6 7 8 4 10 7 按数字在 里涂上你喜欢的颜色。 摆一摆。 和 同样多 比 多 3 个 没有剩余 要剩余 3 个 在少的后面画“△”。 △ 辨析： 有 5 个， 有 6 个。 这节课你们都学会了哪些知识？ 1 、数数时，要针对具体的实物一一对应地，按照顺序一个一个地数。 2 、比多少时，要 一一对应 地比较， 没有剩余 时，两种物体 同样多。 3 、比多少 有剩余 时，有剩余的比没有剩余的 多 ，反之没有剩余的比有剩余的 少 。 [ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第二单元 位 置 [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 认识“上、下、前、后” 位 置 2 小朋友们，这是南京长江大桥，我们一起去看看吧。 上面有 说一说： 轮船上面有什么？ 小组讨论： 这些交通工具谁在谁的 上面 ，谁在谁的 下面 呢？ 在 上面 在 上面 在 上面 在 上面 举手发言： 谁在谁的上面？ 在 下面 在 下面 在 下面 在 下面 举手发言： 谁在谁的下面？ 在 下面 在 下面 在 下面 在 下面 小组讨论： 能直接说谁在上面，谁在下面吗？ 应该怎么说？ 有时要找到 参照物 才能说清楚谁在谁的 上面 ，谁在谁的 下面 ，这样才能确定物品的位置。 小组讨论： 这些交通工具谁在谁的 前面 ，谁在谁的 后面 呢？ 在 前面 在 前面 在 前面 举手发言： 谁在谁的前面？ 的前面有 举手发言： 前面是什么？ 在 后面 在 后面 在 后面 举手发言： 谁在谁的后面？ 的后面有 举手发言： 后面是什么？ 有时要找到 参照物 才能 说清楚谁在谁的 前面 ，谁在谁的 后面 ，这样才能确定物品的位置。 把 放在小狗的后面， 放在小狗的前面， 放在小狗的上面， 放在小狗的下面。 填“上”“下”“前”“后”。 人在自行车的（ ）面。 自行车在人的（ ）面。 上 下 填“上”“下”“前”“后”。 小勇在小丽的（ ）面。 小丽在小勇的（ ）面。 前 后 小丽 小勇 小东前面是 。 小玉 前面 小云在小华的 。 在树的 ( ) 面； 在树的 ( ) 面； 在 的 ( ) 面； 在 的 ( ) 面 。 上 上 下 下 填一填 小红在小丽的 ( ) 面， 小美在小红的 ( ) 面， 小丽在小美的 ( ) 面， 小红在小美的 ( ) 面。 前 前 后 前 1. 上、下是一组 相对 的位置关系，位置在 高处 的物体为 上 ， 低处 的物体为 下 。 2. 要确定前后的位置，需要先确定以什么为 参照点 ，参照点 面对 的方向是 前 ， 背对 的方向是 后 。 认识“左、右” 位 置 2 小朋友们，我们先来听一首歌吧。 想一想： 哪个位置是右？ 举手发言： 这是（ ）手。 右 想一想： 右手能做什么？ 想一想： 哪个位置是右？ 举手发言： 你都用右手做什么呢？ 我用右手写字。 我举手发言用右手。 想一想： 哪个位置是 左 ？ 举手发言： 另一只手是（ ）手。 右 左 这是（ ）手。 举手发言： 你都用 左手 做什么呢？ 左手可以拿东西。 左手可以帮助右手做工。 动手操作： 伸出你的两只手？ 左 左 右 右 想一想： 两只手可以做什么？ 我右手写字 , 左手压本子。 以自己为参照物，我能确定自己的左边和右边。 说一说： 你都知道了 什么 ？ 快速记忆： 上下前后和左右，两两相对好朋友。 头朝上来脚在下，面向前来背向后。 区别左右莫着急，辨清左右看双手。 我说你做 举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。 小丽的左边是（ ），右边是（ ）； 小刚的右边是（ ），小刚在小强的（ ） 小丽 小强 小刚 小刚 小强 小丽 左边 按要求摆一摆。 圆在正方形的右边， 三角形在正方形的左边，五角星在圆的右边。 判断水果在哪里，圈出正确的答案。 梨在小红的（ 左、右 ）边，苹果在小红的（ 左、右 ）边。 桃子在小力的（ 左、右 ）边，葡萄在小力的（ 左、右 ）边。 判断水果在哪里，圈出正确的答案。 教学楼在我的左边。 教学楼在我的右边。 判断教学楼到底在哪个位置。 动起来。 △ ○ □ ☆ ▲ 1 ．□的左边是 ( ) ，右边是 ( ) 。 2 ．☆的右边是 ( ) ，左边是 ( ) 。 3 ． ( ) 的右边是□。 ○ ☆ ▲ □ ○ 1 ．小兔的 ( ) 边是熊猫。 2 ．小马的 ( ) 边是小鹿， ( ) 边是小象。 3 ．小象的右边是 ( ) ，左边是 ( ) 。 右 右 左 小马 青蛙 认识“左 、右” 确定参照物 左 右 练习二 位 置 2 生活中物体的位置关系 01 会辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的 相对 位置。 说一说下面的物品放在什么位置合适。 拖鞋在床的下面。 画在床的上面。 枕头在被子的上面 床头柜在床的左面。 台灯在床头柜的上面。 闹钟和书在桌子上面。 球在桌子下面。 椅子在桌子前面。 平面图上的位置关系问题。 02 会在平面图形中辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、左、右”来 描述 物体的相对位置。 （ 1 ） 怎样走才能到 处？ 用上下、前后、左右说一说。 （ 2 ） 要吃到 应该怎么走？ 用上下、前后、左右说一说。 你能提出一个问题吗？ （ 3 ） 要吃到 应该怎么走？ 用上下、前后、左右说一说。 （ 4 ） 要吃到 应该怎么走？ 用上下、前后、左右说一说。 请你把 、 贴在图中。 用上下、左右、前后看图讲故事。 龟兔赛跑的故事。 小强 小花 小明 小红 小龙 小敏 小龙的前面是 。 小花的后面是 。 小红 小明 想一想、填一填 1. 在 的（ ）面。 2. 在 的（ ）面。 3. 在 的（ ）面。 4. 在 的（ ）面。 上 左 下 下 右 5. 在 的（ ）面。 在 的左边贴 ，在 的上面贴 ， 在 的右边贴 ，在 的下面贴 。 我该走哪边？ 靠右行 我家左边是小狗的家，我家右边是小马的家。 连一连。 从右数第三间是我的家，我家左边是小猫的家。 右 这节课你们都学会了哪些知识？ 物体的位置是 相对 的 上 下 前 后 认识“左 、右” 确定参照物 左 右 [ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第三单元 1 ～ 5 的认识和加减法 [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 认识 1 ～ 5 1 ～ 5 的认识和加减法 3 图中有 4 只可爱的小鸡！还有什么呢？ 小房子可以用数字几来表示呢？ 举手发言： 1 还可以表示哪些事物呢？ 盘子可以用数字几来表示呢？ 举手发言： 2 还可以表示哪些事物呢？ 有几盆花，用数字几表示呢？ 举手发言： 3 还可以表示哪些事物呢？ 举手发言： 向日葵有几棵呢？ 举手发言： 图中哪些事物还可以用这个数字表示？ 举手发言： 这是几个南瓜呢？用哪个数字表示？ 举手发言： 图中哪些事物可以用 5 表示？ 摆一摆 想一想： 在数字 1 的卡片下面摆几根小棒呢？ 举手发言： 这个 数字卡片要摆几根小棒？ 计数器上有 1 颗珠子，可以用“ 1 ”表示。 1 举手发言： 再添上“ 1 ”颗，是几颗？用几表示？ 2 3 4 5 小组讨论： 该怎样表示这些数吗？ 怎样给这些数排排队？ 想一想： “ 1 ~ 5 ”各数像什么？ 动手写一写： “ 1 ~ 5 ”各数分别怎么写？ 想一想： 4 像什么？ 5 像什么？ 动手写一写： 4 、 5 各数分别怎么写？ 1 2 3 4 5 连一连 写一写 1 2 3 4 5 连一连 4 3 填一填 按顺序填数 1 的后面是 2 。 5 3 1 2 4 有 2 只。 有几 只 ？ 这节课你们都学会了哪些知识？ 书写 1-5 各数时要工整。 比 大 小 1 ～ 5 的认识和加减法 3 小猴子们摘了很多的水果，我们一起去看看吧。 小组讨论： 每只小猴子吃 1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉 , 这些水果够分吗？来分一分吧。 举手发言： 小猴子有多少个？ 3 3 ＝ 等号 … 读作： 3 等于 3 和 同样多 。 举手发言： 桃子有多少个？ 举手发言： 小猴子和桃子哪个多？ 读作：3大于2 3 2 ＞ 大于号 … 比 多 。 举手发言： 小猴子有多少个？ 举手发言： 香蕉有多少个？ 举手发言： 小猴子和香蕉哪个多？ 3 4 ＜ 小于号 … 比 少 。 读作：3小于 4 举手发言： 小猴子有多少个？ 举手发言： 梨有多少个？ 举手发言： 小猴子和梨哪个多？ 想一想： 怎样写“＞”“＜”和“＝”呢 ？ ＜ ＞ ＝ 比一比 2 2 = 2 3 < 球比海豚多。 玉米比小熊多。 5 4 ＞ 填一填 5 2 ＞ 3 5 4 3 5 5 4 1 ＜ ＞ ＝ ＞ 填一填 5 4 ＞ 2 5 3 4 4 4 3 2 ＜ ＞ ＝ ＞ 1 5 ＜ 先填数，再比一比。 向日葵比南瓜 少 。 4 5 ＜ 数一数点子图，比一比大小。 1. 2. 3. 4. 5 3 ＞ 3 3 ＝ 4 2 ＞ 3 2 ＞ 这节课你们都学会了哪些知识？ 这节课你们都学会了哪些知识？ 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或 “＝”连接。如果两个数相等，就用“＝”连接； 如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。 2. “＞”和“＜”的相同点和不同点： （ 1 ） 相同点 ：开口都对着大数。 （ 2 ） 不同点 ：大于号开口向左，小于号开口向右。 练习三 1 ～ 5 的认识和加减法 3 1 ~ 5 的认识 照样子画一画。 当两组事物一一对应后，其中一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物多，没有剩余的那种事物少。 比多少 数一数点子图，比一比大小。 1. 2. 3. 4. 5 > 3 3 = 3 4 > 2 > 3 2 看图填数。 4 2 3 2 3 4 5 看数涂色。 连一连。 数量相同的连起来。 按 1 ～ 5 的顺序连线。 数出各有几个，再比大小。 4 3 4 ＞ 3 涂一涂，比一比。 三角形涂 4 个。 和 同样多。 比 少。 比 多。 4 = 4 3 ＜ 4 5 ＞ 4 答案不唯一。 填一填。 4 比 2 大 4 2 4 5 3 1 ＞ ＜ ＞ ＜ ＞ ＜ 4 2 2 4 4 5 5 4 1 3 3 1 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。 4 4 这节课你们都学会了哪些知识？ 用“＞”“＜”“ = ”表示大小关系。 哪边的 数大， 开口就朝向哪边。 第 几 1 ～ 5 的认识和加减法 3 小朋友们，你能数一数一共有几个吗？ 长颈鹿排第几？ 一共有 9 个 。 有 人排队。 排第 ，他前面有 人，后面有 人。 1 2 3 4 5 5 2 1 3 从前往后数 小组讨论： 排第几？你是怎样数的？ 举手发言： 有几人排队， 排第几，他前面后面各有几人？ 举手发言： 其他人分别排第几呢？ 1 2 3 4 5 从前往后数 , 数到几就排第几。 2 人 表示的是数量。 第 2 表示的是小男 孩的位置。 想一想： 2 人 和 第 2 表示的意思一样吗？ 举手发言： 还可以提出什么问题呢？ 从后往前数 排第几？ 1 2 从后往前数 排第 2 。 举手发言： 其他人分别排第几呢？ 3 4 5 小组讨论： 怎样确定一排人的位置数？ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 从一个方向数，数到几就是第几。 从不同的方向数，顺序不同。 明明获得第 名， 浩浩获得第 名， 丁丁获得第 名。 填一填。 明明获得第 1 名。 1 2 3 1 2 3 4 5 5 5 两个 里表示的意思一样吗？ 两个 5 意思 不一样 ，一个表示 人数，一个表示排列顺序。 填一填。 数一数，圈一圈。 把从左边数的 2 种小动物圈起来。 把从左边数第 2 个小动物圈起来。 从右边数第 2 个小动物圈起来。 左边就是从 前 往后数。 右边是从 后 往前数。 说一说 排第 3 。 小猪从左数排第几？ 小猪从右数排第几？ 右边数排第 2 。 把左边的 5 个 圈起来，给从左数第 5 个 涂上颜色。 1 ．图上一共有 ( 　　 ) 只小鸟。 2 ．把左边的 2 只小鸟圈起来。 3 ．给从左数第 4 只小鸟涂上绿色。 5 想一想，圈一圈 （ 1 ）圈出右边的 2 个 （ 2 ）圈出右边的第 2 个 （ 3 ）圈出左边的第 5 个 这节课你们都学会了哪些知识？ “几”和“第几”： 1. “ 几”表示物体的数量，可以有一个或多个； “第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的一个物体。 2. 确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从 1 开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。 4 的组成 1 ～ 5 的认识和加减法 3 图中共有几只小动物？ 5 只 把从右边数第 4 只小动物圈起来。 小组讨论： 把 4 朵 放到两个筐里，有几种方法？ 4 1 3 4 3 1 举手发言： 另一个筐里应该放几朵？ 举手发言： 4 可以分成 1 和几？ 举手发言： 4 可以分成 3 和几？ 4 2 2 把 4 个 放到两个筐里， 有 种情况。 举手发言： 4 可以分成 2 和几？ 举手发言： 另一个筐里应该放几朵？ 3 4 的组成有 3 种。 读作 ： 4 能分成 1 和 3 ，或 1 和 3 能 合成 4 。 4 1 3 4 2 2 4 3 1 举手发言： 你知道这个读作什么吗？ 读作： 4 能分成 和 ，或 和 能合成 。 2 2 2 2 4 读作： 4 能分成 3 和 1 ，或 3 和 1 能合成 4 。 要求： 1. 每 2 人有 3 个球，同桌同学互相玩猜球游戏。 2. 师生共同玩猜球游戏。边玩边在黑板上板书 3 的组成。 2 1 共有 3 个。 2 1 3 2 4 3 4 填一填。 答案不唯一哦 1 1 2 2 1 填一填 。 4 3 1 分一分 。 4 2 2 把 4 分成 2 和 2 。 把 3 个南瓜分成两组。 把 3 分成 2 组，有 2 种情况。 3 1 2 3 2 1 看图填数 4 1 2 3 4 这节课你们都学会了哪些知识？ 4 1 3 4 2 2 4 3 1 4 能分成 1 和 3 、 2 和 2 、 3 和 1 ，相应地 1 和 3 、 2 和 2 、 3 和 1 都能合成 4 。 5 的组成 1 ～ 5 的认识和加减法 3 听过小熊掰玉米的故事吗？我们一起来看小熊掰的玉米是怎样放盘子里的吧。 小组讨论： 5 个 放在两个 里 , 有几种放法？ 5 1 4 5 4 1 举手发言： 另一个盘子里该放几个？ 举手发言： 5 可以分成几和几？ 5 2 3 5 3 2 举手发言： 另一个盘子里该放几个？ 举手发言： 5 可以分成几和几？ 5 的组成有 4 种。 读作： 5 1 4 5 2 3 5 4 1 5 3 2 5 能分成 1 和 4 ，或 1 和 4 能 合成 5 。 举手发言： 这个读作什么或什么？ 5 能分成 2 和 3 ，或 2 和 3 能 合成 5 。 5 能分成 3 和 2 ，或 3 和 2 能 合成 5 。 5 能分成 4 和 1 ，或 4 和 1 能 合成 5 。 把合起来是 5 的连起来。 5 1 4 5 4 1 5 2 3 5 3 2 填一填 。 5 3 2 想一想 。 5 4 1 5 能分成几和 1 ？ 想一想 。 几和 几 组成 几 ？ 5 2 3 涂一涂，填一填。 5 1 4 5 2 3 涂一涂，填一填。 5 3 2 5 4 1 1 4 2 3 3 2 5 5 5 填一填 把 5 只鸟分别放进两个不同的笼子里， 有 ( 　　 ) 种方法。 4 这节课你们都学会了哪些知识？ 5 能分成 1 和 4 、 2 和 3 、 3 和 2 、 4 和 1 ，相应地 1 和 4 、 2 和 3 、 3 和 2 、 4 和 1 都能合成 5 。 5 1 4 5 2 3 5 4 1 5 3 2 练习 四 1 ～ 5 的认识和加减法 3 第几 一个数可以表示 几 ，也可以表示 第几 。 几表示的是数量，第几表示的是排列顺序。 把左边 3 个小动物圈起来。 把左边第 3 个小动物圈起来。 2 、 3 的组成 2 1 1 3 1 2 3 2 1 4 的组成 4 1 3 4 2 2 4 3 1 5 的组成 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 遮 (zhē) 住 的是第 个 和第 个 ，遮住了 个。 看图填空。 从左边数。 第 1 个 第 2 个 第 3 个 第 4 个 第 5 个 3 4 2 第 2 和第 5 之间有 2 个 数。 5 只 要 飞进 2 个 ，每个 能飞 进同样多的 吗？圈出正确答案。 能 不能 这个游戏公平吗？ 人数不相等，所以 不公平 。 怎样才能使这个游戏变得公平？ 每队的人数都是 4 人 。 回答问题。 （ 1 ）把左边 的 4 只小鸟圈起来。 （ 2 ）从左边 数 , 给第 4 只 小鸟涂上颜色。 （ 3 ）从右边数的第 1 只小鸟 飞走了 ，还剩 □ 只小鸟。 4 把 4 只 小鸟放进下面两个笼子里， 有 ( ) 种 放法。 想把 4 分成 2 组，有几种分法。 把 4 分成 2 组，有 3 种分法。 3 这节课你们都学会了哪些知识？ 从一个方向数，数到 几 就是 第几 。 几 表示的是数量， 第几 表示的是排列顺序。 4 1 3 4 2 2 4 3 1 这节课你们都学会了哪些知识？ 5 1 4 5 2 3 5 4 1 5 3 2 5 的组成有 4 种。 认 识 加 法 1 ～ 5 的认识和加减法 3 5 2 3 4 2 2 3 2 1 5 1 4 你会填吗？填一填吧。 用圆摆一摆 红气球 一共有多少个气球？ 3 绿气球 1 4 求一共有多少个气球，用 加法 计算。 举手发言： 用你学过的知识数一数一共有多少个气球？ 1 2 3 4 小组讨论： 该怎样用加法算式表示呢？ 红气球 3 绿气球 1 4 把 3 和 1 合 起来，用“ + ”连接。 3 1 + = 4 加号 读作： 3 加 1 等于 4 。 表示把两部分 合 在一起。 举手发言： 说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？ 1 + 3=4 把 1 和 3 合 起来是 4 。 读作： 1 加 3 等于 4 。 举手发言： 说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？ 4 + 1 =5 把 4 和 1 合 起来是 5 。 读作： 4 加 1 等于 5 。 举手发言： 说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？ 2 + 3=5 把 2 和 3 合 起来是 5 。 读作： 2 加 3 等于 5 。 看图说一说算式表示的意思。 2 ＋ 2 ＝ 4 ＋ 1 ＝ 原来有 2 辆小汽车，又来了 2 辆，现在一共有 4 辆。 原来有 4 支铅笔，又拿来了 1 支，现在一共有 5 支。 4 5 1 ＋ 2 ＝ 有 1 只蓝纸鹤， 2 支黄纸鹤，一共有 3 只纸鹤。 3 把篮子里面的 2 个苹果与外 面的 2 个苹果 合 起来。 = 4 2 + 2 填 空 看图列算式。 = 把左边 2 棵树与右边 1 棵树加起来。 2 + 1 3 在 ( ) 里填上合适的数。 2+2 ＞ ( ) 1 、 2 、 3 2+2=4 ,4 大于 3 、 2 、 1 。 1+3 ＞ ( ) 1+1 ＞ ( ) 1+3=4 1 、 2 、 3 1+1=2 1 这节课你们都学会了哪些知识？ 把两部分合起来， 求一共是多少，用 加法 计算。 红气球 3 绿气球 1 4 这节课你们都学会了哪些知识？ 3 1 + = 4 读作： 3 加 1 等于 4 。 表示把两部分 合 在一起。 加号 5 以内数的加法 1 ～ 5 的认识和加减法 3 小松鼠在采松果，我们一起来看看吧。 一共有几只松鼠？ 树上原有 3 只 又跑来 2 只 用加法计算 举手发言： 用什么方法计算？ 3 2 + 用 代替松鼠摆一摆。 举手发言： 说一说该怎样列算式？ 举手发言： 怎样计算 3+2 的得数呢？ 1 2 5 点 数 3 4 所以 3+2= 5 3 + 2 = 接着数 所以 3+2= 5 举手发言： 还可以怎样计算？ 5 4 3 + 2 = 从 3 后面接着往后数。 2 想数的合成 3 3 + 2 = 5 5 举手发言： 还可以怎样计算？ 3 + 2 = 举手发言： 你能说说上面算式的得数吗？ 2 + 3= 因为 2 和 3 组成 。 5 5 4 + 1 = 1 + 4 = 5 5 1 + 3 = 4 3 + = 4 1 摆一摆，填一填。 1 + 1 = 2 2 + 1 = 3 2 + 3 = 5 先用 摆一摆，再填得数。 看列式计算。 3 2 + = 2 3 + = 3 和 2 组成 5 。 5 5 摆一摆、填一填。 外面有 1 个苹果， 4 和 1 组成 5 。 4 + = + = 1 5 1 4 5 看图列算式。 = 把左面 2 棵树与右面 2 棵树加起来。 2 + 2 4 看图列算式。 = 2 + 3 5 看图列算式。 = 3 + 1 4 给小松鼠找家。 5 4 3 2 1+1 2+3 3+1 1+2 1 和 1 组成 2 。 这节课你们都学会了哪些知识？ 5 以内加法的计算方法： 计算 5 以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。 认 识 减 法 1 ～ 5 的认识和加减法 3 你会填吗？填一填吧。 2 1 4 3 5 4 3 2 5 3 4 1 1 1 1 2 1 3 举手发言： 说一说图中所表示的意思？ 就是从总数 4 个里面 去掉 飞走的一个，用 减法 计算。 举手发言： 还剩下几个气球，该怎么解决？ 动手操作： 自已动手用圆摆一摆。 ？个 小组讨论： 算式表示什么意思 ？ - 举手发言： 怎样列 减法 算式。 4 1 ？个 去掉用“ - ”表示减法。 = 3 减号 读作： 4 减 1 等于 3 。 表示从总数 4 里面去掉 1 ，还剩下 3 。 数里去几剩下几， 减法算式要牢记。 要算得数别着急， 数的分成帮助你。 5 － 1 ＝ 4 表示 一共 有 5 把铁锹 ，拿走 了 1 把，还 剩下 4 把。 看图说一说算式表示的意思。 看图说一说算式表示的意思。 4 － 2 ＝ 2 表示 一共 有 4 块饼干 ，拿走 了 2 块，还 剩下 2 块。 表示 一共 折了 3 个纸飞机 ，飞走 了 2 个，还 剩下 1 个。 3 － 2 = 1 看图说一说算式表示的意思。 先填算式，再说说算式表示的意思。 3 辆车开走 1 辆还剩下 2 辆。 3 - = 1 2 看图列式并说说表示的意思。 从 4 个苹果里面 去掉 2 个。用 减法 计算。 = 4 - 2 2 填一填，算一算。 4 － ＝ 1 3 － ＝ 4 3 1 看图列式 4 － 1 3 这节课你们都学会了哪些知识？ - 4 1 去掉用“ - ”表示减法。 = 3 减号 读作： 4 减 1 等于 4 。 从总数里 去掉 一部分，求另一部分是多少，用 减法 计算。 5 以内数的减法 1 ～ 5 的认识和加减法 3 填一填， 5 的分成。 55 55 1 4 4 1 2 3 3 2 举手发言： 说一说图中所表示的意思？ 从总数 5 个里面 去掉 3 个，用 减法 计算。 举手发言： 还剩下几只松鼠？该怎样解决问题？ 5 个 5 个 举手发言： 怎样列式呢？ 5 - 3= 小组讨论： 怎样计算得数呢？ 1 举手发言 ：还剩下几只？该怎样数？ 直接数出树上剩下几只松鼠。 5 - 3= 2 2 小组讨论： 还可对怎样计算得数呢？ 4 倒着数。 因为减 3 ，所以从 5 倒着数 3 个数。 5 - 3= 3 2 2 还剩下 2 只。 举手发言： 你知道怎样数吗？给大家数一数吧。 小组讨论： 还可以怎样计算得数呢？ 想 5 的合成计算。 5 - 3= 2 5- 3 = 2 5 3 2 想加法算减法。 3 + = 5 2 5- 3 = 2 举手发言： 用 5 的合成怎样计算？ 举手发言： 用想加法算减法怎样计算？ 划一划，填一填。 4-1= □ 3 4- □ = □ 2 2 答案不唯一 □里填上合适的数。 想 1 和 4 合成 5 。 5 1 - = 5 4 - = 4 1 涂一涂，填一填。 减去 几 就涂几个颜色。 3 1 - = 4 1 - = 2 3 填空。 = - 4 1 3 用自己喜欢的方式表示算式的意思。 5 1 - = 4 算式表示从 5 里面去掉 1 。 填一填，算一算。 5 － ＝ 2 3 － ＝ 5 3 2 帮小鸟送信。 ( 连一连 ) 这节课你们都学会了哪些知识？ 计算 5 以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、想加法算减法等方法来计算出结果。 55 55 1 4 4 1 2 3 3 2 练习五 1 ～ 5 的认识和加减法 3 认识加法 把两部分合起来 ，求 一共是多少， 用加法 计算。 一共有多少个气球？ 3 1 + = 4 加号 读作： 3 加 1 等于 4 。 表示把两部分 合 在一起。 5 以内数的加法 计算 5 以内数的加法可以用 点数、接着数，想数的合成 的方法 计算。 计算 3+2= 1 2 5 点数 3 4 5 以内数的加法 计算 5 以内数的加法可以用 点数、接着数，想数的合成 的方法 计算。 计算 3+2= 接着数 5 4 从 3 后面接着往后数。 想数的合成 3 3+2= 5 5 2 认识减法 从总数里去掉一部分，求另 一部分是多少 ，用减法 计算。 还剩下几个气球？ - 4 1 去掉用“ - ” 表示减法。 = 3 读作： 4 减 1 等于 3 。 表示从总数 4 里面去掉 1 ，还剩下 3 。 减号 5 以内数的减法 计算减法可以用数一数，想数的合成，想加法算减法计算。 5 - 3= 2 1 数一数。 直接数出树上剩下几只松鼠。 2 5 以内数的减法 计算减法可以用数一数，想数的合成，想加法算减法计算。 5 - 3= 2 想 5 的 分成 5- 3 = 2 5 3 2 想加法算减法。 3 + = 5 2 5- 3 = 2 看图说说算式表示的意思。 2+2=4 把 2 辆车与 2 辆车 合起来 是 4 辆。 填一填，并说一说算式的意思。 1 1 4 1 2 辆小车拿走 1 辆，剩 1 辆。 5 个麦穗拿走 4 个，剩 1 个。 □里填上合适的数。 想 1 和 3 合成 4 。 3 + = 1 + = 4 3 1 4 □里填上合适的数。 4 - = 4 - = 3 3 1 1 涂一涂，填一填。 + = - = 1 4 5 5 再涂 4 个 圆就是 5 个。 从 5 个圆里面 涂色 几 个 ，就减去几。 1 4 看图列式。 2 3 5 或 或 2 5 3 3 2 5 3 5 2 连一连。 5 4 3 2 1 1+1 2-1 3+2 1+4 3-1 5-4 4-3 3-2 2+2 3+1 算出卡片算式的得数，再连线。 这节课你们都学会了哪些知识？ 从总数里去掉一部分，求 另一部分 是多少，用 减法 计算。 把两部分合起来 ，求 一共 是多少， 用 加法 计算。 计算加、减法 可以用 数一数 ，想 数的合成 ，另外计算 减法 时还可以 想 加法算减法 计算 。 认 识 0 1 ～ 5 的认识和加减法 3 你知道盘子里的桃子用几表示吗？ 5 4 3 2 1 ？ 又吃 1 个 , 盘子里 1 个桃子也没有了，用什么数字表示呢？ 一个也没有可以用数字“ 0 ”来表示。 2 1 0 原有 2 个桃子 , 记作 2 。 指一指尺子上的 0 在哪。 0 的读写 0 从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。 直尺上的 0 表示 起点 , 在 1 的前面。 1 2 3 4 5 0 0 0 读作 “零” 温度计上的 0 表示 0 ℃。 举手发言： 鸟窝里还有几只小鸟，用算式怎样表示呢？ 总数 3 =0 3 飞走 3 只 剩下的只数 - 两个相同的数相减等于 0 。 举手发言： 两片荷叶一共有几只青蛙，怎样列式？ 一个数 加 0 ，还等于这个数。 0 =4 4 + 一个也没有就用 0 表示 小组讨论： 算式表示什么意思呢？ 5 表示从 5 里面去掉 0 个。 表示一个也没有。 从 5 里面 一个 也 没 有减掉，所以结果还是 5 。 一个数 减 0 还是等于这个数。 5-0= □ 举手发言： 说一说算式表示什么意思？ 快速记忆： 一个物体也没有，小小的 0 显身手。 某数与 0 相加减，结果都是这个数； 同数相减得数 0 ，聪明的你能分清。 5 0 ＋ 5 ＝ 0 ＋ 4 ＝ 0 ＋ 3 ＝ 0 ＋ 2 ＝ 4 3 2 5 5 ＋ 0 ＝ 4 ＋ 0 ＝ 3 ＋ 0 ＝ 2 ＋ 0 ＝ 4 3 2 5 5 － 0 ＝ 4 － 0 ＝ 3 － 0 ＝ 2 － 0 ＝ 4 3 2 做一做 □里填上合适的数。 0 加 3 等于 3 。 0 3 + = 5 0 + = 3 5 3 0 - = 3 4 0 - = 4 看图列式。 从 4 个里面去掉 4 个。 = 0 4 - 4 下面算式对不对。 要把左边与右边合起来，算式 5+0=5 = 5 + 2 3 看图填一填。 1 4 2 3 3 2 4 1 5 0 5 － ＝ 5 － ＝ 5 － ＝ 5 － ＝ 5 － ＝ 这节课你们都学会了哪些知识？ 0 可以表示一个物体也 没有 ，还可以表示 起点 ，从 0 开始，右边的数依次是 1 、 2 、 3 、 4 、 5…… 两个 相同 的数相减等于 0 ； 一个数 加 0 或减 0 ，还得这个数。 0 练习六 1 ～ 5 的认识和加减法 3 认识 0 一个也没有可以用数字“ 0 ”来 表示。 0 可以表示一个物体也 没有 还 可以表示 起点 , 从 0 开始 , 右边 的数依次是 1 、 2 、 3 、 4 、 5…… 书写： 读 作“ 零 ” （ ）条 （ ）条 3 0 数一数， 2 只小猫分别钓了几条鱼？ 有关 0 的加减法 两个相同的数相减等于 0 。 3-3=0 一 个数 加 0 ，还等于这个数。 4+0=4 一个数 减 0 还是等于这个数。 5-0=5 看图填空。 一条金鱼也没有用 0 表示。 ( ) 条 ( ) 条 ( ) 条 5 2 0 算一算。 从 3 里面 去掉 1 还剩 2 。 3-1= 3-2= 3-3= 2 1 0 3 + ＝ 0 3 0 + ＝ 3 3 □里填上合适的数。 看 图 列式 。 = 从 4 辆 车里去掉 0 辆。 4 - 0 4 + ＝ 4 0 4 看图列算式。 帮小鸟找家。 5 0 3 2 1 1+1 2-0 4-0 0+2 3-2 5-0 3-3 3-2 2+2 3+0 2+2=4 4-0=4 这节课你们都学会了哪些知识？ 0 可以表示一个物体也 没有 ，还可以表示 起点 ， 从 0 开始，右边的数依次是 1 、 2 、 3 、 4 、 5…… 两个 相同 的数相减等于 0 ， 一个数 加 0 或减 0 ，还得这个数。 整理和复习 1 ～ 5 的认识和加减法 3 1 ～ 5 的认识和加减法 1 ～ 5 的认识 比 大小 分 与 合 第 几 加 法 减法 0 的认识 生活中个数是 1-5 的物体，都可以用 1-5 各数表示。 1-5 各数按从前往后的顺序排列是 1 、 2 、 3 、 4 、 5 ，从后往前是 5 、 4 、 3 、 2 、 1 。 1 ～ 5 的认识 方法： 用 一一对应 的方法 , 一种物体对应另一种 物体 , 有多余的 , 就说这种物体比另一种物体多 , 或者说另一种物体比这种物体 少。 比大小 2 5 3 数一数 比一比。 2 ＜ 5 3 ＜ 5 3 ＞ 2 5 ＞ 2 5 ＞ 3 2 ＜ 3 一个数可以 表示几 ，也可以表示 第几 ，当它表示 数量 的多少时，是几，当表示 排列 顺序时，是第几。 第 几 有 5 人 排队。 5 5 分 与 合 4 1 和 3,2 和 2,3 和 1 可以合成 4 。 1 和 4,2 和 3,3 和 2,4 和 1 都可以合成 5 。 把两部分 合起来 , 求 一共是 多少 , 用 加法计算。 加 法 3 ＋ 1 ＝ 4 读作： 3 加 1 等于 4 。 加号 算法： 数 数 法。 接 数法。 利 用 数的组成计算。 从总数里去掉一部分，求另一部分是多少 ，用 减法计算。 减法 4 － 1 ＝ 3 读作： 4 减 1 等于 3 。 减号 算法 ： 倒 着数。 利 用 数的合成。 想 加算减。 0 的认识 0 “ 0 ”的含义： 表示 什么也没有。 表示 起点。 书写： 读 作“ 零 ” 两个相同的数 相减 , 得数 是 0 。 任何数加上 0 或减去 0 , 还 得原数。 数一数 比一比。 5 2 3 2 比 3 小 2 ＜ 3 填一填。 2 可以分成 1 和 1 。 2 3 5 4 1 1 1 2 2 1 1 3 2 3 3 1 1 4 3 2 4 1 2 2 任何数 加上 0 还 得原数。 在卡片上写出学过的加法算式，并进行整理。 (1 ) 说一说 左面的加法 算式 是 怎样排列的。 (2 ) 任意 指一道算式 很快说 出 得数。 (3 ) 计算 第一列算式，你 发 现 了什么 ？ 0+3=3 1+4=5 0 1 2 3 4 5 任何 数 减去 0 还 得原数。 在卡片上写出学过的 减 法算式，并进行整理 3-2=1 5-5=0 0 2 3 4 5 1 (1 ) 说一说 左面 的减法算式 是 怎样排列的。 (2 ) 任意 指一道算式 很快说 出 得数。 (3 ) 计算 第一列算式，你 发 现 了什么 ？ 填一填。 比 多 ______ 。 有 ______ 个。 有 ______ 个。 比 少 ______ 。 5 4 1 个 1 个 算一算。 ？个 ？个 = = 一个也没有 用 0 表示。 3 + 0 3 3 + 2 5 算一算。 = = 5 - 1 4 5 - 5 0 从 5 串葡萄里面 减去 1 串。 想 4 和 1 组成 5 。 把 5 串葡萄全部去掉。 练习七 1 ～ 5 的认识和加减法 3 生活中个数是 1-5 的物体，都可以用 1-5 各数表示。 1-5 各数按从前往后的顺序排列是 1 、 2 、 3 、 4 、 5 ，从后往前是 5 、 4 、 3 、 2 、 1 。 1 ～ 5 的认识 填空。 1 2 1 2 3 1 2 5 3 1 3 4 方法： 用 一一对应 的方法 , 一种物体对应另一种 物体 , 有多余的 , 就说这种物体比另一种物体多 , 或者说另一种物体比这种物体 少。 比大小 比一比。 小鸡比虫子 多 2 只 。 比 多 _____ 。 比 少 _____ 。 2 2 一个数可以 表示几 ，也可以表示 第几 ，当它表示 数量 的多少时，是几，当表示 排列 顺序时，是第几。 第 几 有 5 人 排队。 5 5 分 与 合 4 1 和 3,2 和 2,3 和 1 可以合成 4 。 1 和 4,2 和 3,3 和 2,4 和 1 都可以合成 5 。 把两部分 合起来 , 求 一共是 多少 , 用 加法计算。 加 法 3 ＋ 1 ＝ 4 读作： 3 加 1 等于 4 。 加号 算法： 数 数 法。 接 数法。 利 用 数的组成计算。 ＝ 2 2 4 + 看图列式。 一共 有几只狐狸？ 从总数里去掉一部分，求另一部分是多少 ，用 减法计算。 减法 4 － 1 ＝ 3 读作： 4 减 1 等于 3 。 减号 算法 ： 倒 着数。 利 用 数的合成。 想 加算减。 ＝ 5 4 1 － 算一算 荷叶上还剩几只青蛙？ 从 5 里减去几呢？ 按顺序填数。 0 的后面依次是 1 、 2 、 3 、 4 、 5 。 1 3 5 ＞ 3 ＜ 5 3 ＞ 2 ＜ □里可以填几？ 4 可以填 4 、 5 0 可以填 0 ～ 4 2 可以填 0 ～ 2 3 可以填 3 ～ 5 看谁算的对又快。 1+3= 5+0= 3+1= 0+5= 4-3= 5-0= 4-1= 5-5= 4 5 4 5 1 5 3 0 1 和 3 组成 4 。 任何数 加 0 或减 0 都得任何数。 这节课你们都学会了哪些知识？ 生活中个数是 1-5 的物体都可以分别用这 5 个数表示。 这节课你们都学会了哪些知识？ 用 一一对应 的方法可以比较物体数量的多少，用“＞、＜、 = ”表示比较的结果。 一个数当表示数量 多少 时， 是几 ；当表示排列的 顺序 时，是 第几 。 [ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第四单元 认识图形（一） [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 立体图形的认识 认识图形（一） 4 猜谜语 小小一个长方体，肚里装着尺和笔， 小朋友们来上学，把它放进书包里。 文具盒 动手操作： 把形状相同的物品摆放在一起。 把形状相同的物品摆放在一起。 举手发言： 说一说你是怎样分类的？ 想一想： 它是什么形状的？ 长方体 长长方方 6 个平平的 面 相对两面一个样 举手发言： 长方体有什么特点？ ⑥ ③ ② ① ④ ⑤ 把形状相同的物品摆放在一起。 举手发言： 说一说你是怎样分类的？ 正方体 想一想： 它是什么形状的？ 正正方方 6 个平平的 面 平平滑滑一个样 举手发言： 正方体有什么特点？ ⑥ ③ ② ① ④ ⑤ 把形状相同的物品摆放在一起。 举手发言： 说一说你是怎样分类的？ 圆柱体 想一想： 它是什么形状的？ 直 直 的 上下一样粗细 两头是圆的，平平的。 举手发言： 圆柱体有什么特点？ 把形状相同的物品摆放在一起。 举手发言： 说一说你是怎样分类的？ 球 想一想： 它是什么形状的？ 圆圆的 鼓鼓的 滚来滚去不费力。 举手发言： 球体有什么特点？ 你能发现什么？ 放倒一推就滚动。 滚来滚去不费力。 长长方方的，有平平的面。 猜一猜，连一连。 圆圆鼓鼓小淘气， 滚来滚去不费力。 长长方方六张脸，相对两面一个样。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 数一数，填一填。 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 2 4 7 6 找朋友。 ( 连一连 ) 分一分。 ①⑦ ②⑤⑧ ④⑩ 长方体 正方体 圆柱 球 ③⑥⑨ 数一数，填一填。 有 ( ) 个 有 ( ) 个 有 ( ) 个 有 ( ) 个 3 4 3 2 正方体 长方体 圆柱 球 这节课你们都学会了哪些知识？ （ 1 ）长方体有 6 个面， 6 个面有大小之分，相对的两个面相同 （ 2 ）正方体有 6 个面， 6 个面全都一样大。 （ 3 ）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。 （ 4 ）球的表面是曲面。 立体图形的拼搭 认识图形（一） 4 说一说： 长方体和正方体有什么特征？ 分别用这 、 、 、 拼一拼。 用 2 个　 拼一拼。 举手发言： 你能拼成什么样的图形？ 用 3 个　 拼一拼。 举手发言： 你能拼成什么样的图形？ 用 能拼成一个大正方体吗？至少要用（ ）个小正方体。 8 用　 拼一拼。 能拼搭成什么立体图形呢？动手拼一下吧。 用 　 拼一拼。 用 2 个 　 拼一拼。 举手发言： 你能拼成什么样的图形？ 举手发言： 你能拼搭成什么立体图形呢？ 只能上下拼搭成规则的立体图形。 用 　 拼一拼。 举手发言： 能拼搭成什么立体图形呢？ 不能竖着拼搭。 用　 拼一拼。 横着拼搭总有空隙。 举手发言： 能拼搭成什么立体图形呢？ 用　 拼一拼。 动手操作： 用所有的积木 搭，看谁搭得高。 下面要搭的稳一些 球要放在上面 动手操作： 用所有的积木 搭，看谁搭得高。 动手操作： 用所有的积木 搭，看谁搭得高。 在易滚动的物体下面打“√” 。 （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ 哪些形状是用 4 个 拼成的？在（ ）里画“√”。 √ √ 下面哪些物体是由 3 个 拼成的？在括号里画“○”。 ○ 下面哪些物体是由 5 个 拼成的？在括号里画“○”。 ○ 数一数。 ( ) 个 ( ) 个 ( ) 个 20 5 15 搭一搭，哪一组能站稳？ ( 把能站稳的圈起来 ) 这节课你们都学会了哪些知识？ 拼搭 大长方体 大正方体 不同形状的物体 长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。 练习八 认识图形（一） 4 认识立体图形的特征 01 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。 想一想、 连一连 通过拼搭活动进一步认识立体图形 02 不同形状的 物体。 数一数、填一填 4 1 2 4 猜一猜 ( ) 个 ( ) 个 4 5 数一数、填一填 数一数，填一填。 （ ）个 （ ）个 5 6 用 4 个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？ 用 4 个相同的长方体能拼出几种不同的长方体？ 4 先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方体上面放一个圆柱。 先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方体上面放一个圆柱。 哦！对了，我搭的跟你一样！ 接着摆什么？圈出正确答案。 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识立体图形的特征 通过拼搭活动进一步认识立体图形 [ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第五单元 6~10 的认识和加减法 [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 6 、 7 的认识 6 ～ 10 的认识和加减法 5 周末打扫卫生，我们一起来看一下分工吧？ 小组讨论： 你发现了什么？ 6 举手发言： 你发现有几个小朋友在打扫卫生？ 6 举手发言： 数字 6 还可以怎样表示？ 6 举手发言： 数字 6 还可以怎样表示？ 写 小组讨论： 6 像什么？ 哨子 从日字格的上线，偏右一点起笔，向左下方写一个弧线，碰左线，底线绕圈，向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。 7 举手发言： 一共有多少人打扫卫生？ 7 举手发言： 数字 7 还可以怎样表示？ 7 举手发言： 数字 7 还可以怎样表示？ 写 镰刀 从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，在折线向左下，到日字格底线中间偏左停笔。 小组讨论： 7 像什么？ 数一数，填一填。 （ ）个 （ ）个 6 7 1 3 5 6 0 按顺序填一填。 0 2 4 6 7 7 5 4 3 2 1 请把你认为合适的连一连。 我消灭了（ ）只害虫。 填一填。 我消灭了（ ）只害虫。 7 6 画三个 ，再画四个 。 一共有（ ）立体图形 7 按要求画一画。 数的顺序： 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 。 　 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数， 手口一致 ，做到 不重复 、 不遗漏 ，一共有几个就用数字几表示。 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 和 7 的写法。 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 和 7 的基数含义和序数含义 6 ～ 10 的认识和加减法 5 举手发言： 说一说 6 和 7 的位置？ 1 2 3 4 5 6 7 6 在 7 的前面 7 在 6 的后面 小组讨论： 那么 6 和 7 谁大谁小呢？ 数一数现在有（ ）颗珠子。 5 那么再加一个珠子是（ ）颗。 6 举手发言： 数一数有多少颗珠子？ 举手发言： 说一说你发现了什么？ 6 5 比 6 少 ； 6 比 5 多 。 5 6 ＜ 1 1 数一数现在有（ ）颗珠子。 6 那么再加一个珠子是（ ）颗。 7 举手发言： 数一数有多少颗珠子？ 7 6 比 7 少 ； 7 比 6 多 。 6 7 ＜ 举手发言： 说一说你发现了什么？ 1 1 举手发言： 与 6 相邻的两个数是多少？ 1 2 3 4 5 6 7 5 6 6 5 6 7 7 6 < > < > 举手发言： 说一说哪个大，哪个小？ 有 7 条 的是第 缸。 从左边数第 7 缸有 条， 一共有 缸鱼。 7 第 1 缸 第 2 缸 第 3 缸 第 4 缸 第 5 缸 第 6 缸 第 7 缸 5 6 举手发言： 说一说，填一填。 同桌之间像这样互相提一个问题。 1. 哪个鱼缸里的鱼最少？ 3 条 1 条 4 条 6 条 2 条 7 条 5 条 答：第二个鱼缸里的鱼最少。 2. 第四缸比第六缸少几条鱼？ 6 条 7 条 答：第四缸比第六缸少 1 条鱼。 在里填上“ >”“<” 或“ =” 。 7 4 5 7 0 6 6 7 7 5 6 6 > > < < < = 请你按顺序填数。 4 6 7 按要求做一做。 请你把左边的 6 个 圈起来。 请你把从右边数第 7 只 圈起来。 看数，圈一圈。 （ 1 ）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 6 7 （ 2 ）☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 、 7 的认识： 1. 数量是 6 、 7 的物体，都可以用数字 6 、 7 来表示。 2. 0—7 各数按 从前往后 数数时，相邻两个数中后面的数比前面的数 多 1 ，前面的数比后面的数 少 1 。 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 7 5 6 6 5 6 7 7 6 < > < > 6 、 7 的组成 6 ～ 10 的认识和加减法 5 5 3 4 1 5 1 4 2 2 4 3 2 举手发言： 6 分成几和几？ 6 5 1 举手发言： 6 分成几和几？ 6 4 2 6 3 3 6 6 4 2 5 1 举手发言： 6 还可以分成几和几？ 6 2 4 6 1 5 6 5 1 6 4 2 6 3 3 举手发言： 7 应该怎样分呢？ 7 6 1 举手发言： 7 还可以分成几和几？ 7 5 2 7 4 3 举手发言： 7 还可以怎样分，你来分一分？ 7 5 2 7 4 3 7 6 1 请你凑成 6 。 请你凑成 7 。 再画几个 ○ 就是 7 个？请你接着画。 想一想，填一填。 3 6 3 7 3 5 2 4 2 4 7 6 怎样给火车标车号合理。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 7 7 6 1 7 5 2 7 4 3 6 5 1 6 4 2 6 3 3 6 、 7 的加减法 6 ～ 10 的认识和加减法 5 4+1= 2+2= 5+1= 4-1= 2-2= 5-1= 5 4 6 3 0 4 小组合作： 算一算得数？ 举手发言： 小女孩 看 到的圆是怎样排列的呢？ 左 右 左边有 5 个圆， 右边有 1 个圆， 一共有几个圆 ? 5+1=6 5+1=6 左 右 左边有 1 个圆， 右边有 5 个圆， 一共有几个圆 ? 5+1=6 左 右 1+5=6 举手发言： 小男孩 看 到的圆是怎样排列的呢？ 1+5=6 举手发言： 说一说该怎样计算？ 一共有 6 个圆 去掉左边的 5 个圆，还剩右边的 1 个圆。 去掉左边的 1 个圆，还剩右边的 5 个圆。 6-5=1 6-1=5 举手发言： 你能提出哪些数学问题？ 右边有 2 朵花 左边有 4 朵花 一共有多少朵花？ 举手发言： 该怎样列算式？ 一共有多少朵花？ 右边有 2 朵花 左边有 4 朵花 4+2=6 2+4=6 去掉左边的 4 朵花，还剩多少朵花？ 6 右边有 2 朵花 左边有 4 朵花 举手发言： 你能提出哪些数学问题？ 6-4=2 去掉右边的 2 朵花，还剩多少朵花？ 6 右边有 2 朵花 左边有 4 朵花 6-4=2 举手发言： 你还能提出哪些数学问题？ 举手发言： 你能列出两道 加法 算式吗？ = = = = 5 2 5 2 + 2 5 + 7 7 5 - 7 2 - 7 7 2 5 举手发言： 你能列出两道 减法 算式吗？ 举手发言： 怎样列一道加法一道减法算式？ = = + - 6 3 3 3 3 6 3 6 3 看图列式。 = = = = 4 2 + 2 4 + 6 4 - 6 2 - 6 6 2 4 看图计算。 3 + 4 = 4 + 3 = 7 - 4 = 7 - 3 = 7 7 3 4 计 算。 （ ） + 1 ＝ 7 7 - （ ）＝ 2 2 + （ ）＝ 6 （ ） - 3 ＝ 3 4 + （ ）＝ 7 6 5 4 6 3 7 - （ ）＝ 5 2 看图列式计算。 2 + = 4 6 + = 6 - = - = 4 2 6 2 4 6 4 2 看图列式计算。 + = 1 6 7 + = 6 1 7 - = 7 1 6 - = 7 6 1 = 7 6 1 - 看图列减法算式计算。 = 7 1 6 - 这节课你们都学会了哪些知识？ 根据数的组成可求出 6 、 7 的加减法。 6 和 7 的加减法 练习九 6 ～ 10 的认识和加减法 5 认识 6 、 7 及比较大小。 6 7 < 数一数，比一比。 （ ） （ ） 5 < 6 6 、 7 的基数和序数意义。 把左边 的 6 只青蛙圈起来 。 在左边数第 7 只青蛙的 上面画 1 个○。 6 、 7 的加减法。 + 5 0 2 = = + 4 3 1 = = 2 = + 3 2 3 = = 4 = 1 = 5 7 7 6 5 5 7 4 6 说一说 图的意思再计算。 + = 原来有 5 个盒子，又搬来 1 个盒子，求现在一共有多少个盒子？ 5 1 6 数一数，比一比 （ ）个 （ ）个 （ ）个 5 6 7 5 < 6 6 < 7 按要求回答问题 把左边的 5 个苹果圈起来 。 在右边 数 第 6 个苹果的 上面画 1 个 。 说一说图的意思再计算 。 原来有 6 个盒子，搬走了 2 个，求还剩几个？ - = 6 2 4 0 + 7 = 7 - 5 = 1 + 6 = 7 - 3 = 4 - 2 = 2 + 4 = 7 - 4 = 6 - 4 = 5 - 0 = 6 - 3 = 2 + 5 = 5 - 3 = 计算 7 2 7 4 2 6 3 2 5 3 7 2 6 1 2 3 5 1 2 5 4 4 3 7 1 2 3 1 2 3 6 5 5 4 6 4 想一想，填一填 哪两张卡片上点子的数相加得 6 ？ 1 + 5 = 6 3 + 3 = 6 6 4 2 0 5 3 1 7 5 3 1 6 4 2 0 算一算 拿 出两张数字卡片，用大的数减小的数。 6-5=1 6-3=3 6-4=2 6-0=6 6-1=5 5-3=2 5-4=1 5-0=5 5-1=4 4-3=1 4-0=4 4-1=3 3-0=3 3-1=2 1-0=1 说一说图的意思，再计算。 原来有 6 个足球，有 2 个踢进了球门 ，还剩几个足球？ 6 – = 2 4 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识 6 、 7 及比较大小。 6 、 7 的基数和序数意义。 这节课你们都学会了哪些知识？ 6 、 7 的加减法。 说一说 图的意思再计算。 用加法解决问题 6 ～ 10 的认识和加减法 5 兔妈妈带着小白兔一起去采蘑菇，我们一起看看吧。 左： 有 4 只兔子。 右： 有 2 只兔子。 小组讨论： 你在图中发现了什么？ 举手发言： 它表示什么意思？ ？只 我叫做“ 大括号 ”， 以后在数学学习中你会经常见到我。 当大括号和“？”组合在一起时，表示 求一共 有几只（个） … 要用 加法 来计算。 左： 有 4 只兔子。 右： 有 2 只兔子。 举手发言： 它表示什么，该怎样解决？ = （只） + 4 2 6 举手发言： 该怎样列式呢？ 一共有 只。 6 举手发言： 我们做的结果对吗，怎样验证呢？ 看图列式。 ？只 左： 有 2 只企鹅。 就是求一共有多少只企鹅。 加 法 右： 有 5 只企鹅。 看图列式。 ？只 左： 有 2 只企鹅。 右： 有 5 只企鹅。 加 法 = （只） + 7 2 5 看图计算。 ？朵 左边有 4 朵花 右边有 2 朵花 就是求一共有多少朵花。 加 法 看图计算。 ？朵 左边有 4 朵花 右边有 2 朵花 加 法 = （朵） + 6 4 2 左边有 棵白菜， 右边有 棵白菜， 一共有 棵白菜。 = （棵） 5 5 2 7 2 7 + 填一填。 = （条） + 7 5 2 鱼缸里现在有 条鱼。 7 这节课你们都学会了哪些知识？ 用加法解决问题 1. 认识了“ ”。 2. 认识了“ ”，表示表示 求一共 有几只（个） … ，要 用加法 来计算。 ？ 用减法解决问题 6 ～ 10 的认识和加减法 5 小青蛙和妈妈一起在水中玩耍。 7 只 ？只 小组讨论： 你从图中发现了什么？ 跳走了 2 只青蛙。 举手发言： 这个“？”表示什么意思呢？ 一共有 7 只青蛙。 举手发言： 这个“？”表示什么意思呢？ 还剩 几只 青蛙？ 举手发言： 这个“？”表示什么意思呢？ 还剩 几只 青蛙？ 就是要从 7 只里去掉跳走的 2 只，要用 减法 计算。 = （只） - 7 2 5 求还剩 几只 青蛙？ 就是要从 7 只里去掉跳走的 2 只，要用 减法 计算。 还剩 只青蛙。 5 举手发言： 我们做的结果对吗，该怎样验证？ 5+2=7 看图计算。 = 6 - 2 4 一共有 7 棵白菜。 右面有 2 棵 左面有 几棵 白菜呢 ？ 一共有 7 棵白菜。 右面有 2 棵 （棵） = 7 2 - 5 看图列式。 6 只 ？只 一共有 6 只瓢虫。 走了 2 只。 求叶子下有 几只 瓢虫？ 减 法 看图列式。 6 只 ？只 走了 2 只。 减 法 = 6 2 - 4 （只） （根） 怎样列出算式。 ？ 7 一共有 7 根小棒，右面有 2 根小棒，左面有几根小棒呢？ = 7 2 - 5 （只） 6 只 ？只 = 6 4 - 2 这节课你们都学会了哪些知识？ 用减法解决问题 已知“ ”，表示一共有 6 只（个） … ，和其中一部分，求另一部分是多少要用 减法 来计算。 6 练习十 6 ～ 10 的认识和加减法 5 ？个 大括号 表示求一共有多少个圆？ 认识 大括号。 用加法解决问题。 ？条 一共有几条鱼？ 左边有 条鱼， 右边有 条鱼。 3 3 = （只） + 3 3 6 用减法解决问题。 一共有 个 ， 摘了 个 。 7 3 树上还有几个 ？ = （个） - 7 3 4 = （朵） + 5 2 7 求一共有多少朵花 = （个） - 6 4 2 4 拿 出点子卡片 ， 每次盖住一部分，说出一个减法算式。再换成 ， 照样子说一说。 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0 = （个） - 2 求左边有多少 个玉米？用总共的个数 减掉右边的个数。 7 2 5 6 1 6 6 4 7 7 0 4 7 看图说意义列式计算。 一共 有 7 个 向日葵，摘掉了 4 个，还剩几个？ = （个） - 7 4 3 看图说意义列式计算。 求一共有多少朵花？就是把左边的 2 朵和右边的 5 朵合起来。 = （朵） + 2 5 7 看图说意义列式计算。 求左边有多少 个玉米？用总共的个数 减掉右边的 个数，得还剩的个数。 = （个） - 6 2 4 看图说意义列式计算。 左边有 3 个茄子，右边有 2 个茄子，求一共有多少个茄子？ = （个） + 3 2 5 小朋友仔细观察这幅图，你能想到哪些问题？用算式表达出来。 = = = 2 2 + 4 6 7 + - 5 3 4 7 这节课你们都学会了哪些知识？ 1 、理解 图上大括号和问号的意义。 2 、求总数用 加法解决问题。 3 、求部分用减法 解决问题。 认识 8 和 9 6 ～ 10 的认识和加减法 5 今天的知识点就藏在这个宝箱里，谁想喊出密码 ┅ 为了更好地保护环境，把每年的 6 月 5 日定为世界环境日。我校一 (1) 班的同学和老师在当天主动承担起校园内花草的护理工作。 劳动的场面多热闹啊 ! 我们要探究的知识点就在劳动的场面中。 有热爱劳动的师生 有漂亮的花树 有颜色鲜艳的盆花 有五颜六色的大花 8 有多 大 芝 麻 开 门 它们哪个数量是 8 呢？ 举手发言： 请你找一找，哪些数量是 8 ？ 全体一起跟老师数一数。 举手发言： 请你找一找其它数量是 8 的物体。 有 8 个汉字。 有 8 个汉字。 有 8 名同学 。 举手发言： 请你找一找其它数量是 8 的物体。 有 8 个汉字。 有 8 名同学 。 有 8 只蝴蝶 。 举手发言： 请你找一找其它数量是 8 的物体。 有 8 个汉字。 有 8 名同学 。 有 8 只蝴蝶 。 有 8 朵大花 。 举手发言： 请你找一找其它数量是 8 的物体。 请你用你喜欢的物品摆出数字 8 。 有热爱劳动的师生 有漂亮的花树 有颜色鲜艳的盆花 有五颜六色的大花 9 有多 大 全体一起跟老师数一数。 有 9 名师生。 举手发言： 请你找一找其它数量是 9 的物体。 请你用你喜欢的物品摆出数字 9 。 7 请你按顺序填数。 4 6 8 9 6 5 5 6 3 8 7 2 3 4 7 4 8 9 1 7 填 用（ ） 表示 用（ ） 表示 8 9 小猴子要做什么？ 这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 数量是 8 、 9 的物体，可以分别用数字“ 8”“9” 来表示。 2.7 、 8 、 9 三个数由小到大排列为 7 、 8 、 9 。 8 9 8 、 9 的数量和顺序的意义 6 ～ 10 的认识和加减法 5 芝 麻 开 门 举手发言： 图图在谁的前面，在谁的后面？ 举手发言： 说一说 8 和 9 的位置？ 5 6 7 8 9 8 在 9 的 前面 ， 9 在 8 的 后面 。 那么 8 和 9 谁大谁小呢？ 数一数现在有（ ）珠子。 7 那么再加一个珠子是（ ）。 8 举手发言： 再加一个珠子是几？ 举手发言： 请你说一说你发现了什么？ 8 7 比 8 少 ； 8 比 7 。 8 7 > 1 多 1 数一数现在有（ ）珠子。 8 那么再加一个珠子是（ ）。 9 举手发言： 再加一个珠子是几？ 举手发言： 请你说一说你发现了什么？ 8 比 9 ； 9 比 8 。 9 8 > 少 1 多 1 9 举手发言： 与 8 相邻的两个数是多少？ 6 8 7 9 举手发言： 比 9 少 1 的数是多少 ？ 7 9 举手发言： 你来说一说谁大谁小？ 7 8 8 9 8 7 9 8 < < > > 把左边的 8 只小动物圈起来，给从左数第 8 只小动物画上 。 举手发言： 老鼠排第 1 ，谁排第 9 ？ 排第几？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 在里填上“ >”“<” 或“ =” 。 8 7 8 9 0 8 7 8 9 8 7 7 > > < < < = 数一数，写一写。 9 8 7 6 按要求做一做。 请你把左边的 8 个 圈起来。 请你把从右边数第 9 只 圈起来。 9 6 7 0 8 8 在我前面。 我是 8 前一个数。 我是最小的数 。 我添 1 就是 7 。 7 添 1 就是我。 猜 填一填。 6 5 8 4 3 1 7 0 9 （ 1 ）一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最 小的数是（ ）。 （ 2 ）从左往右数， 排在第（ ）个；从右往左数， 排在第（ ）个。 9 9 0 3 1 9 8 这节课你们都学会了哪些知识？ 7 8 8 9 8 7 9 8 < < > > 8 9 “ 几 ”表示事物的 多少 ，指的是 数量 ，如 8 、 9 ； “ 第几 ”表示事物按顺序排列后 所在的位置 ，指一个物体，如第 8 、第 9 。 8 、 9 的组成 6 ～ 10 的认识和加减法 5 6 4 6 1 7 3 7 5 2 4 5 2 8 ？ ？ 9 ？ ？ 我们来学习 8 和 9 的组成吧。 举手发言： 你来说一说分成 1 和几？ 8 7 1 8 6 2 举手发言： 你来说一说分成 2 和几？ 举手发言： 8 还可以分成几和几？ 8 5 3 8 4 4 这些都是 8 的组成，请同学们记一记吧。 8 4 4 8 7 1 8 6 2 8 5 3 9 8 1 举手发言： 你来说一说 9 可以分成几和几？ 9 7 2 举手发言： 你来说一说 9 可以分成几和几？ 9 6 3 9 5 4 举手发言： 你来说一说 9 还可以分成几和几？ 9 7 2 9 6 3 9 8 1 9 5 4 这些都是 9 的组成，请同学们记一记吧。 想一想，填一填。 6 9 3 8 3 4 4 7 2 5 8 9 填一填。 8 9 6 4 3 5 2 7 2 8 5 9 请你凑成 8 。 6 7 3 4 4 5 1 2 请你凑成 8 。 （ 1 ）圈出能组成 8 的两个数。 （ 2 ）圈出能组成 9 的两个数。 9 6 7 0 8 5 和 4 组成我。 我能分成 1 和 6 。 我比 1 少 1 。 5 添 1 就是我。 我添 1 就是 9 。 猜 这节课你们都学会了哪些知识？ 8 9 8 、 9 的分与合，可以只记住前面 4 组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。 8 和 9 的加减法 6 ～ 10 的认识和加减法 5 算一算，看谁算的又快又对。 4+3= 2+4= 5+1= 7-1= 6-1= 5+1= 7 6 6 6 5 6 举手发言： 请你说一说该怎样列式计算？ 左边有 5 朵花 一共有几朵花 ? 右边有 3 朵花 + = （朵） 5 3 8 思考： 说一说还可以怎样列式计算？ 左边有 5 朵花 一共有几朵花 ? 右边有 3 朵花 + = （朵） 5 3 8 举手发言： 该怎样列式计算呢？ ？朵 - = （朵） 8 3 5 一共有 8 朵花 。 右边有 3 朵花 举手发言： 该怎样列式计算呢？ ？朵 - = （朵） 8 5 3 一共有 8 朵花 。 左边有 5 朵花 举手发言： 怎样列出两道加法算式和两道减法算式？ + = + = 5 4 5 4 9 4 5 9 4 5 9 - = - = 9 4 5 9 5 4 举手发言： 请你说一说算式的结果。 8 6 2 6 ＋ 2 ＝ 8 2 ＋ 6 ＝ 8 － 2 ＝ 8 － 6 ＝ 8 6 2 举手发言： 请你说一说算式的结果。 6 ＋ 3 ＝ 9 3 ＋ 6 ＝ 9 － 3 ＝ 9 － 6 ＝ 9 6 3 9 6 3 举手发言： 你来说一说算式的计算结果吧？ 想 8 － 4 ＝ 4 ＋ 4 ＝ 8 4 4 8 4 7 + 1 = 7 + 2 = 8 + 1 = 1 + 7 = 2 + 7 = 1 + 8 = 8 – 1 = 9 – 2 = 9 – 1 = 8 – 7 = 9 - 7 = 9 – 8 = 8 9 9 8 9 9 7 7 8 1 2 1 算一算。 看图列式。 = = = = 4 5 + 5 4 + 9 4 - 9 5 - 9 9 5 4 哪两盆合起来有 8 朵花？哪两盆合起来有 9 朵花？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 7 朵 3 朵 2 朵 6 朵 1 朵 4 朵 8 朵 5 朵 ① ⑤ ② ⑧ ③ ④ ① ③ ② ④ ⑤ ⑦ ⑥ ⑧ 计算。 （ ） + 1 ＝ 9 8 - （ ）＝ 2 2 + （ ）＝ 8 （ ） - 3 ＝ 6 4 + （ ）＝ 9 8 6 6 9 5 9 - （ ）＝ 7 2 ＋ ＝ ＋ ＝ － ＝ － ＝ 5 8 3 8 3 5 5 3 3 5 8 8 看图列算式。 看图列算式。 5 9 4 9 4 5 5 4 4 ＋ ＝ 5 ＋ ＝ 9 － ＝ 9 － ＝ 这节课你们都学会了哪些知识？ 8 和 9 的加减法 根据数的组成可求出 8 的加减法。 这节课你们都学会了哪些知识？ 8 和 9 的加减法 根据数的组成可求出 9 的加减法。 练习十一 6 ～ 10 的认识和加减法 5 8 、 9 的认识。 有（ ）只。 有（ ）只。 8 9 8 、 9 的数量和顺序的意义。 排在第（ ）位 排在第（ ）位 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 9 ⑨ 8 2 4 5 6 7 8 9 3 5 6 8 9 8 、 9 的数量和顺序的意义。 9 8 9 8 > 8 7 > （ ）、 8 、（ ） 9 7 8 和 9 的组成。 8 4 9 3 9 2 5 3 8 7 5 4 4 6 7 8 1 9 8 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 9 7 7 6 6 5 5 4 8 8 7 7 6 6 5 5 8 、 9 的加减法。 - = - = + = + = 5 4 9 4 5 9 9 5 4 9 4 5 按 0 ～ 9 的顺序连线。 数一数，比一比。 8 9 8 ＜ 9 - = - = + = + = 6 2 8 2 6 8 8 6 2 8 2 6 7 + = 8 5 + = 9 1 4 找朋友 找朋友 2 2 这节课你们都学会了哪些知识？ 8 、 9 的认识。 8 、 9 的数量和顺序的意义。 8 和 9 的组成。 8 、 9 的加减法。 解 决 问 题 6 ～ 10 的认识和加减法 5 小动物们一起在野地里玩耍。 小组讨论： 你在图中发现了什么？ 这里有 2 个蘑菇 举手发言： 你能提出什么数学问题？ 一共有几个蘑菇？ 这里有 2 个蘑菇 举手发言： 说一说你是怎样列式计算的 ？ 一共有几个蘑菇？ = （只） + 6 2 8 口答：一共有 8 个蘑菇。 1 2 3 4 5 6 7 8 一共有 8 个。 解答正确吗？我们一起数一数吧。 游走了 3 只 举手发言： 你能提出什么数学问题？ 还剩几只鹅？ 游走了 3 只 举手发言： 说一说你是怎样列式计算的 ？ 还剩几只鹅？ = （只） - 8 3 5 口答：还剩 5 只鹅。 解答正确吗？我们一起数一数吧。 1 2 3 4 5 一共有 5 只。 游走了 3 只 跑走了 3 只 还剩几只 鹿 ？ 举手发言： 你能提出什么数学问题？ 跑走了 3 只 还剩几只 鹿 ？ 举手发言： 说一说你是怎样列式计算的 ？ = （只） - 9 3 6 口答：还剩 6 只 鹿。 解答正确吗？我们一起数一数吧。 1 2 3 4 5 一共有 6 只。 跑走了 3 只 6 提出数学问题时，先看图找到 已知条件 ，再根据条件 提出问题 ；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。 （只） 看图列式。 9 只 ？只 = 9 2 - 7 小芳套上了几个圈？ = （个） - 6 3 3 3 还剩下几只？ = （只） - 8 4 4 走了 4 只 一共有 9 人，水里有几人 ? 9 － 6 ＝ 3( 　 ) 3 ＋ 4 ＝ 7( 　 ) 9 － 3 ＝ 6( 　　 ) 一共有多少只？ 3 6 9 ＋ （只） ＝ 一共有 8 只。 还剩多少只？ 8 5 3 － （只） ＝ 一共有 9 人。 树后还藏着几人 ? 9 3 6 － （人） ＝ 这节课你们都学会了哪些知识？ 解决问题之前，首先要分析题意， 求“一共 … ” 就是把几部分合起来，要 用加法 计算； 求“还剩 … ” 就是在总数中去掉一部分，要用 减法 来计算。 用加减法解决问题 练习十二 6 ～ 10 的认识和加减法 5 用加法解决问题。 提出 问题： _________________________? 一共有多少个青椒 右面有 3 个 + = （个） 6 3 9 筐里青椒的数量和外面青椒的数量合起来就是青椒总量。 筐里有 4 个蘑菇 + = （个） 提出 问题： _________________________? 一共有多少个蘑菇 右面有 5 个 4 5 9 用减法 解决问题。 提出 问题： _________________________? 筐里有多少个青椒 右面有 3 个 从 9 里减去右面的 3 个青椒，就是筐里青椒的数量。 - = （个） 9 3 6 提出 问题： _________________________? + = （个） 6 6 3 9 右面有 3 个 一共有几个梨 一共有 9 只小 兔。 提出 问题： _________________________? - = （只） 房子里有几只小兔？ 9 3 6 9 = （个） 拿走了 3 个 9 3 6 - 筐里还剩 6 个 你能提出问题，并解答吗？ 提出 问题： _ _________? 还剩几个沙堆 - = （个） 8 3 5 你能提出问题，并解答吗？ 提出 问题： __ ________? 还剩几个小黄桶 - = （个） 9 2 7 拿走 2 个小黄桶 一共有 9 个小黄桶 你能提出问题，并解答吗？ 提出 问题： _ _________? 一共有几把锹 + = （个） 5 4 9 蓝锹有 5 把 红锹有 4 把 看图提一道加法和一道减法问题，并解答。 现在跳绳的一共有多少个同学？ 6 ＋ 2 ＝ 8( 个 ) 还剩多少个同学踢足球？　 9 － 2 ＝ 7( 个 ) ( 答案不唯一 ) 这节课你们都学会了哪些知识？ 用加法解决问题。 用减法解决问题。 求“一共 …” 就是把几部分合起来，要用加法 计算。 求“还剩 …” 就是在总数中去掉一部分，要用减法来计算。 认 识 10 6 ～ 10 的认识和加减法 5 举手发言： 最 大 的数是哪个？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有没有比 9 大的数呢？ 举手发言： 最 小 的数是哪个？ 举手发言： 数一数有几只鸽子 ？ 10 举手发言： 数一数有几个人？ 10 10 举手发言： 数字 10 还可以怎样表示？ 举手发言： 有几个珠子 ？ 了解数字 10 的序数含义。 有（ ）个珠子 9 10 举手发言： 请你说一说该怎样比较 ？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 9 10 10 9 9 比 10 少 1 10 比 9 多 1 ＜ ＞ 举手发言： 请你说一说 10 可以分成几和几 ？ 先用 摆一摆，再填数。 1 10 9 8 2 10 7 3 6 4 5 5 10 10 10 写 说一说 10 像什么？ 10 要占两个日字格，在左边的日字格里写 1 ，在右边的日字格里写 0 。 哪两个数合起来是 10 ？ 请你补充完整，正好凑成 10 。 ＜ ＞ 9 10 10 9 想一想，填一填。 1 ．比 8 大的数有 ( 　　 ) 。 2 ． 7 和 9 中间的数是 ( 　　 ) 。 3 ． 9 前面的第 4 个数是 ( 　　 ) 。 4 ． 9 后面的数是 ( ) ， 10 是 5 后面的第 ( 　 ) 个数。 4 5 7 10 9 、 10 8 5 10 5 这节课你们都学会了哪些知识？ 10 的认识 0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10 。 1 10 9 8 2 10 7 3 6 4 5 5 10 10 10 10 的加减法 6 ～ 10 的认识和加减法 5 算一算，看谁算的又快又对。 8+1= 6+2= 7+1= 9-1= 8-2= 8-1= 9 8 8 8 6 7 举手发言： 该怎样列算式？ 10 1 9 = = = = 1 9 + 9 1 + 10 1 - 10 9 - 10 10 9 1 10 2 8 = = = = 2 8 + 8 2 + 10 2 - 10 8 - 10 10 8 2 举手发言： 该怎样列算式？ 10 3 7 = = = = 3 7 + 7 3 + 10 3 - 10 7 - 10 10 7 3 举手发言： 该怎样列算式？ 10 4 6 = = = = 4 6 + 6 4 + 10 4 - 10 6 - 10 10 6 4 举手发言： 该怎样列算式？ 10 5 5 = = 5 5 + 10 5 - 10 5 举手发言： 该怎样列算式？ 知识速记： 1 和 9 ，手拉手。 2 和 8 ，是一家。 3 和 7 ，亲兄弟。 4 和 6 ，好朋友。 5 和 5 ，跳个舞。 看图列式。 = = = = 4 6 + 6 4 + 10 4 - 10 6 - 10 10 6 4 找朋友（凑成 10 ）。 算一算。 8 6 7 2 4 3 + = 0 8 9 = 10- 10 10 10 10 2 1 算一算。 4 3 2 = 6+ 10 9 8 3 6 4 = 10- 7 4 6 送信 计算。 （ ） + 1 ＝ 10 10 - （ ）＝ 2 2 + （ ）＝ 10 （ ） - 2 ＝ 8 4 + （ ）＝ 10 9 8 8 10 6 10 - （ ）＝ 5 5 这节课你们都学会了哪些知识？ 1 + 9 ＝ 10 9 + 1 ＝ 10 10 – 1 ＝ 9 10 – 9 ＝ 1 2 + 8 ＝ 10 8 + 2 ＝ 10 10 – 2 ＝ 8 10 – 8 ＝ 2 3 + 7 ＝ 10 7 + 3 ＝ 10 10 – 3 ＝ 7 10 – 7 ＝ 3 4 + 6 ＝ 10 6 + 4 ＝ 10 10 – 4 ＝ 6 10 – 6 ＝ 4 5 + 5 ＝ 10 10 – 5 ＝ 5 10 的加减法 练习十三 6 ～ 10 的认识和加减法 5 数字 10 的序数含义。 有（ ）个珠子， 9 添上 1 是（ ） 。 10 0 1 2 3 4 7 8 10 5 6 9 看谁填得都对。 10 的组成。 1 10 9 8 2 10 7 3 6 4 5 5 10 10 10 9 比 10 少 1 10 比 9 多 1 9 10 10 9 ＜ ＞ 1 10 9 8 2 10 7 3 10 1+9 ＝ 10 9+1 ＝ 10 10-1 ＝ 9 10-9 ＝ 1 2+8 ＝ 10 8+2 ＝ 10 10-2 ＝ 8 10-8 ＝ 2 3+7 ＝ 10 7+3 ＝ 10 10-3 ＝ 7 10-7 ＝ 3 4 10 6 5 5 10 4+6 ＝ 10 6+4 ＝ 10 10-4 ＝ 6 10-6 ＝ 4 5+5 ＝ 10 10-5 ＝ 5 解决问题 。 一共 有 10 只 小 兔。 提出 问题： _________________________? - = （只） 房子里有几只小兔？ 10 3 7 解决问题 。 1. 第 3 个小朋友是男生还是女生？ 2. 圈出第 10 个小朋友。 女生 5 7 2 3 8 6 9 4 画一画，填一填。 3 + =10 5 + =10 8 + =10 7 5 2 8 7 3 1 10 9 10 10 8 9 8 10 7 9 3 3 0 9 1 8 2 7 3 6 4 5 一共 有 10 只鸟。 树上还有 几只？ 10 － 7 3 ＝ （只） 这节课你们都学会了哪些知识？ 数字 10 的序数含义。 10 的组成。 解决问题 。 连加、连减 6 ～ 10 的认识和加减法 5 举手发言： 每组两题有什么关系 ？ 7+1= 7+2= 6+1= 8-1= 9-3= 7-4= 8 9 7 7 6 3 下题中的被减数都是上题的得数。 小组讨论： 在题中你发现了什么？你能提出什么问题？ 5 又跑来 2 只 一共有几只小鸡？ 举手发言： 该怎样列式 ？ ？ 只 = （只） 5 2 + 7 举手发言： 你还能提出什么问题 ？ 5 又跑来 2 只 又跑来 1 只 一共有几只小鸡？ 现在一共有几只小鸡？ 举手发言： 说一说该怎样列式计算呢 ？ ？ 只 = （只） 5 2 + 7 ？ 只 = （只） 8 + 1 7 小组讨论： 在题中你发现了什么？你能提出什么问题？ 8 只 走了 2 只 还剩几只小鸡？ 举手发言： 该怎样列式计算呢 ？ 8 只 走了 2 只 = （只） 8 2 - 6 还剩几只小鸡？ 小组讨论： 该怎样列式解决问题 ？ 8 只 走了 2 只 又走了 2 只 还剩几只小鸡？ 举手发言： 说一说该怎样列式计算呢 ？ 8 只 走了 2 只 = （只） 8 2 - 4 又走了 2 只 - 2 6 = （只） 6 还剩几只小鸡？ 看图列式计算。 + = + 4 3 1 4 3 1 7 8 看图列式计算。 - = - 10 3 5 7 2 一共有 10 颗星星 计算。 9 – 4 – 1 = 8 – 5 – 2 = 5 4 3 1 + = + 3 4 2 9 看图列式计算。 - = - 7 2 1 4 + = + 4 2 3 9 - = - 9 3 2 4 这节课你们都学会了哪些知识？ 连加、连减： 三个或三个以上的数连续相加 ( 减）叫连加（连减）。按 从左到右 的顺序依次计算 。 + = + 4 3 1 7 8 - = - 10 3 5 7 2 练习十四 6 ～ 10 的认识和加减法 5 了解连加的含义 。 + = + 3 3 2 6 8 + = + 6 3 1 9 10 了解连减的 含义。 = 10 - 3 - 1 6 7 - = - 8 4 2 4 2 计算。 7 – 3 – 2 = 10 – 5 – 4 = 4 2 5 1 看谁做得都对。 3 + 4 + 1 = 4 + 3 + 2 = 7 8 7 9 4 5 2 0 4 1 7 3 继续减。 1 2 0 2 3 4 5 1 0 + = + 4 2 1 6 7 10 - - = 3 2 5 3 + + = 4 2 9 一共有 9 只小 兔。 提出 问题： _________________________? 房子 里还剩几 只小 兔 - = - 9 3 2 6 4 填数，使横排、竖排的三个数相加都得 9 。 5 4 1 2 2 2 1 填数，使横行、竖行的 3 个数相加都等于 8 。 看谁填得准。 4+ （ ） +3=9 10-1- （ ） =3 9-2-3 = （ ） （ ） +6+2=10 2 6 4 2 这节课你们都学会了哪些知识？ 根据图意判断用连加还是连减。 按从左到右来计算。 加 减 混 合 6 ～ 10 的认识和加减法 5 小朋友们，去过天鹅公园吗？ 现在湖里有几只天鹅？ 原来有 4 只天鹅，飞来 3 只，又飞走 2 只。 举手发言： 从图中你知道了哪些信息？ 现在湖里有几只天鹅？ 小组讨论： 如何解决问题 ？ 用原有的 4 只加上飞来的 3 只，再减去飞走的 2 只。 举手发言： 该怎样列算式 ？ 现在湖里有几只天鹅？ 4 + 3 - 2 按从左到右的顺序计算。 4 + 3 - 2 = 读作： 4 加 3 减 2 等于 5 。 7 5 想一想该怎样计算呢？ 现在湖里有几只天鹅？ 4 + 3 - 2 = 5 （只） 口答：现在湖里有 5 只天鹅。 现在湖里有几只天鹅？ 原来有 4 只天鹅，飞走 2 只，又飞来 3 只。 举手发言： 从图中你知道了哪些信息？ 举手发言： 该怎样列算式 ？ 现在湖里有几只天鹅？ 4 - 2 + 3 按从左到右的顺序计算。 4 - 2 + 3 = 读作： 4 减 2 加 3 等于 5 。 2 5 想一想该怎样计算呢？ 现在湖里有几只天鹅？ 4 - 2 + 3 = 5 （只） 口答：现在湖里有 5 只天鹅。 池塘里原来有 6 只小鸭，来了 3 只，又走了 4 只，现在池塘里有几只小鸭？ 6 ＝ ＋ 3 － 4 5 在 里填上合适的数。 9-4+2= 5+2-4= 5 7 7 3 看图填一填。 = 2 + 8 - 3 7 = 6 - 4 + 4 6 车上现在有多少人？ = 8 - 3 + 2 7 现在有几只蝴蝶？ = 4 - 3 + 2 3 在 里填上“ > ”“ < ”或“ = ”。 5+3-4 4 3+3-2 6 6-4+8 9 10-7+1 5 2+5-6 0 8+2-5 2 > = < < > > 这节课你们都学会了哪些知识？ 算式中既有加法又有减法，叫做加减 混合算式 。 按照 从左到右 的顺序计算 。 4 + 3 - 2 = 7 5 4 - 2 + 3 = 2 5 练习十五 6 ～ 10 的认识和加减法 5 先加后减的混合运算按 从左到右 的顺序计算，先算加法，然后用得数减去第三个数。 如何计算含有加减法的混合运算？ 先减后加的混合运算按 从左到右 的顺序计算，先算减法，然后用得数与第三个数相加。 7 – 6 + 5 = 2 + 6 – 7 = 1 6 8 1 连一连。 4 5 6 9 2+3+4 9-6+3 8-2-2 9+1-5 计算。 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7 = 6-2+5= 3+5-1= 10 9 4 2 6 1 9 7 每行、每列上的三个数相加，各得多少？ 4 1 2 3 5 （ ） （ ） 4 1 2 3 5 2 3 1 6 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 8 10 8 8 9 8 9 10 6+ =10 7+ =10 9 + =10 8+ =10 5+ =10 10+ =10 填一填。 4 1 5 3 2 0 将正确的答案圈起来。 10-8+0= 3+4-3= 6-5+2= 7-2+1= 2 3 4 3 4 5 1 2 3 5 6 7 看图列式计算。 = 2 + 5 - 2 5 看图列式计算。 = 2 + 5 - 1 6 水果店里有 5 箱苹果，卖出 2 箱，又运进 4 箱，现在有多少箱？ 5-2+4=7 （箱） 口答：现在有 7 箱。 算一算。 5+3= –2 +4 –5 +4 8-6= +5 –3 +2 –4 8 6 10 5 9 2 4 9 6 2 看图列式计算。 7 － 2 ＋ 3 8 ＝ 这节课你们都学会了哪些知识？ 加 减混合运算 运算的方法： 从左到右 依次进行计算。 整理和复习 6 ～ 10 的认识和加减法 5 6-10 的认识和加减法 6-10 的认识 连加 连 减 6-10 的加减法 加减混合 计算方法 一图四式 10 以内数的顺序 比较大小 序数的含义 连加的计算方法 连减的计算方法 加减混合的计算方法 10 以内数的顺序是怎样的？ 1.6-10 的认识 0 2 4 6 8 10 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 2 4 6 8 10 1.6-10 的认识 从后往前数 ： 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.6-10 的认识 请你把左边的 8 个 圈起来。 数 到几就是第几个。 请你把从右边数第 9 只 圈起来。 如何比较数的大小？ 按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。 1.6-10 的认识 9 10 8 6 > > 一一对应后有剩余的数大。 7 4 7 ＞ 4 10 以内数是如何组成的？ 一个数（ 0 、 1 除外）可以由两个比它小的数组成。 1.6-10 的认识 10 2 8 9 4 5 6 5 1 7 4 3 8 3 5 2.6-10 的加减法 10 以内加减法的计算方法是怎样的？ 根据数的组成来计算。 2 5 7 2+5 = 4 5 9 9-4 = 7 5 2.6-10 的加减法 一图四式指什么？ + = + = 5 4 5 4 9 4 5 9 - = - = 9 4 5 9 5 4 3. 连加、连 减 连加和连减的计算方法分别是怎样的？ 都是按 从左到右 的顺序 进行计算。 5 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 7 8 8 － 2 － 2 ＝ 6 4 4. 加减混合 加减混合算式的计算方法是怎样的？ 按 从左到右 的顺序 进行计算。 4-2+3= 2 5 4+2-3 = 6 3 从左数 排第（ ）。 上面一共有（ ）个图形。 10 6 从右数 排第（ ）。 要想使 从左数排第 4 个，应在前面去掉（ ）个 。 5 2 3+5= 6+4= 10-6= 10-3= 7-7= 10-7= 5+ （ ） =9 （ ） +3=10 3+0+4= 10-5-4= 9-8+6= 2+2+ （ ） =6 口算。 8 3 1 10 4 0 4 7 7 7 7 2 在圆圈里填上“ > ” “ < ”或“ = ”。 7-7 1 4+2 8 9-4 10-8 9-7 2+6 10 6+4 7+2 > = < > < < 填一填 6 8 10 8 6 5 3 10 < < < < 10 3 5 6 8 按从小到大的顺序排一排。 看谁算得又对又快？ 计算第一列算式， 你发现了什么？ 说说表里的算式是怎样 排列的。 在卡片上写出 10 以内所有的减法 算式，并把它们整理一下。 我发现得数一个 比一个多 1 。 按从小到大的顺序排一排。 10-4+1 9-8+1 10-7-2 7+3-5 8-4+2 < < < < 10-4+1 9-8+1 10-7-2 7+3-5 8-4+2 7 2 1 5 6 = = = = 5 4 + 9 4 5 + 9 5 9 - 4 4 9 - 5 看图列式计算。 一共有多少只 ？ = （只） 7 3 10 + 现在车 上有多少人？ ＝ （人） 9 － 4 5 ＋ 10 车上原来有 9 个人。 练习十六 6 ～ 10 的认识和加减法 5 10 以内数的顺序是怎样的？ 0 2 4 6 8 10 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 2 4 6 8 10 1.6-10 的认识 从后往前数 ： 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1.6-10 的认识 请你把左边的 8 个 圈起来。 请你把从右边数第 9 只 圈起来。 数 到几就是第几个。 如何比较数的大小？ 按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。 1.6-10 的认识 9 10 8 6 > > 一一对应后有剩余的数大。 7 4 7 ＞ 4 10 以内数是如何组成的？ 一个数（ 0 、 1 除外）可以由两个比它小的数组成。 1.6-10 的认识 10 2 8 9 4 5 6 5 1 7 4 3 8 3 5 2.6-10 的加减法 10 以内加减法的计算方法是怎样的？ 根据数的组成来计算。 2 5 7 2+5 = 4 5 9 9-4 = 7 5 2.6-10 的加减法 一图四式指什么？ + = + = 5 4 5 4 9 4 5 9 - = - = 9 4 5 9 5 4 3. 连加、连 减 连加和连减的计算方法分别是怎样的？ 都是按 从左到右 的顺序 进行计算。 5 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 7 8 8 － 2 － 2 ＝ 6 4 4. 加减混合 加减混合算式的计算方法是怎样的？ 按 从左到右 的顺序 进行计算。 4-2+3= 2 5 4+2-3 = 6 3 9 7 10 4 = = = = = = 2 9 - 9 - 7 + 2 9 2 7 7 2 6 10 - 10 - 4 + 6 10 6 4 4 6 看谁算得都对。 3+2= 2+7= 10-9= 3+6= 7-4= 8-4= 6+4= 10-7= 6+3= 5+5= 1+8= 8+2= 9-4= 7+3= 9-8= 5-5= 5 3 9 5 9 4 10 10 1 10 9 1 9 3 10 0 3+3+3= 7+2-5= 9-2-2= 10-6+5= 9 4 5 9 说一说图的意思，再解答。 = （只） = （只） 9 2 7 – 5 3 8 + 从图中你能提出数学问题并解答吗？ = （只） 10 3 7 - = （只） 6 2 8 + 从图中你能提出数学问题并解答吗？ 6 8 10 5 3 1 填数，使每条线上的三个数相加都得 10 。 1 3 2 6 5 4 6~10 的认识和加减法 ↓ 6 、 7 → 8 、 9 10 → ↓ 数的认识 加减法 解决问题 连加连减 加减混合 ↓ ↓ ↓ ↓ 数 数 数的数序 大小比较 序数含义 写 数 字 组 成 [ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第六单元 11~20 各数的认识 [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 11 ～ 20 各数的组成和读法 11 ～ 20 各数的认识 6 小组讨论： 还有比 10 更大的数吗？ 1 2 3 4 6 7 8 9 读一读这些数 10 5 1 个十和 5 个一 想一想： 这个数是多少呢？ 亲自数一数： 正方体有多少个呢？ 先数出 10 根小棒，捆成一捆。 10 个一，就是 。 举手发言： 你知道是多少吗？ 1 个十 1 个 十 1 个 一 11 读作： 十一 1 个 十 2 个 一 12 读作：十二 1 个 十 3 个 一 13 读作：十三 举手发言： 你知道是多少吗？ 1 个 十 5 个 一 1 个 十 9 个 一 （ ） 读作：＿＿＿ （ ） 读作：＿＿＿ 15 十五 19 十九 举手发言： 你知道是多少吗？ 1 个 十 9 个 一 （ ） 读作：＿＿＿ 19 十九 想一想： 再加一根小棒是多少 ？ 2 个 十 （ ） 读作：＿＿＿ 20 二十 11 14 16 20 1. 与 13 相邻的两个数是多少？ 2. 比 18 少 1 的数是多少？ 3.14 和 16 中间的数是多少？ 举手发言： 请你说一说是哪个数？ 1. 与 13 相邻的两个数是多少？ 2. 比 18 少 1 的数是多少？ 3.14 和 16 中间的数是多少？ 最 小 最 大 11 < 12 < 13 < 14 < 15 < 16 < 17 < 18 < 19 < 20 举手发言： 请你把 11 ～ 20 各数按从小到大的顺序排列起来。 数一数各有多少 15 20 2 1 2 1 2 2 18 从一数到二十 从七数到十三 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7 8 9 10 11 12 13 二十 十三 十五 十八 十一 读一读。 看谁填的又对又快。 1. 16 里面有（　）个十，（　）个一。 2. 一个十和八个一组成的数是（　　）。 3. 二个十合起来的数是（　　）。 4. 17 和 19 中间的数是（　　）。 1 6 18 20 18 13 17 15 17 15 11 找规律，填数。 11 12 14 15 16 18 19 20 13 16 14 19 20 18 10 12 13 14 1 ． 15 里面有 ( ) 个十和 ( ) 个一。 2 ．由 4 个一和 1 个十组成的数是 ( ) 。 3 ．由 8 个一组成的数是 ( ) 。 5 1 14 8 这节课你们都学会了哪些知识？ 是 1 个 十 10 个一 2 个 十 就是 20 读作：二十 20里面有20个一 　　 11 ～ 20 各数都是由一个十和几个一组成的，个位是几就读十几。 认识数位、写数 11 ～ 20 各数的认识 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 20 小组讨论： 两排数字有什么不同？ 两位数 十位 个位 右边起 第一位 是 个位 。 第二位 是 十位 。 认识数位，写数 举手发言： 个位和十位的 “1” 意思一样吗？ 1 1 十位 个位 认识数位，写数 举手发言： 你知道每一位上的 “1” 表示什么吗？ 1 1 十位 个位 表示 1 个 一 。 表示 1 个 十 。 认识数位，写数 举手发言： 请你说一说用哪个数表示？ 十位 个位 1 7 认识数位，写数 举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？ 1 7 十位 个位 认识数位，写数 表示 7 个 一 。 表示 1 个 十 。 小组讨论： 个位上没有珠了该怎么写呢？ 十位 个位 2 0 认识数位，写数 2 0 十位 个位 认识数位，写数 举手发言： 说一说每位上的数字表示的意义？ 表示 1 个也没有。 表示 2 个 十 。 十位 个位 （ ） 写一写，读一读。 十位 个位 （ ） 十位 个位 （ ） 十位 个位 （ ） 1 0 1 6 1 9 1 用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十七 十四 二十 按顺序填数。 11 13 16 19 20 18 15 12 12 14 19 15 17 16 17 18 14 13 1 2 1 8 2 0 填一填。 1. 从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 2. 一个两位数的十位上的数字是 1 ，个位上的数字是 4 ，这个数是（ ）。 3. 18 里面有（ ）个一和（ ）个十。 个 十 14 1 8 填一填。 4 ．写数时，有 1 个十，就在 ( ) 位写 ( ) ；有几个一，就在 ( ) 位写 ( ) 。 5 ．一个数，个位上是 9 ，十位上是 1 ，该数是 ( ) 。 6 ． 17 的十位是 ( ) ，个位是 ( ) 。 几 十 1 个 19 7 1 这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 1 1 十位 个位 表示 1 个 一 。 表示 1 个 十 。 2 0 十位 个位 表示 1 个也没有。 表示 2 个 十 。 这节课你们都学会了哪些知识？ 2. 写数时，要从高位写起，如果个位上一个单位也没有，就在个位上写“ 0 ”占位。 练习十七 11 ～ 20 各数的认识 6 数数 写数。 0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10 、 11 、 12 、 13 、 14 、 15 、 16 、 17 、 18 、 19 、 20 。 请你数出 0-20 各数 数数 写数。 数数 写数。 （ ） 表示 1 个 十 。 表示 2 个 一 。 12 数数 写数。 （ ） 表示 1 个 十 。 表示 3 个 一 。 13 数数 写数。 （ ） 表示 1 个 十 。 表示 6 个 一 。 16 数位 的认识。 十位 个位 右边起第一位是个位。 第二位是十位。 相同的数在不同的数位上表示的意义不同。 13 小组讨论 13 19 小组讨论 掌握 20 以内的数的数序和 大小 。 观察后你发现了什么？ 越往左排列的数字越小。 越往右排列的数字越大。 11 ＞ 17 ＜ ＜ 16 ＞ 19 小于 11 的数就是 11 前面所有的数。 0-10 17 小于它后面的数 18 、 19 、 20 …… 16 大于它前面的 数 0-15 19 小于 它后面的数 20…… 小组讨论 数 的顺序。 11 13 15 16 17 20 小组讨论 看图写数。 （ ） （ ） 表示 1 个 十 表示 5 个 一 15 表示 1 个 十 表示 7 个 一 17 14 12 17 20 写一写。 (1) 写作： ( 　　 ) 　 (2) 写作： ( 　　 ) 　 (3) 写作： ( 　　 ) 　 (4) 写作： ( 　　 ) 看谁填的又对又快。 1.1 个十和 5 个一组成的数是（ ）。 2.2 个一和 1 个十组成的数是（ ）。 3. 十位 上是 2 ，个位上一个数也没有， 这 个数 是（ ）。 15 12 20 （ 1 ） 一共有 （ ） 只。 （ 2 ） 把左边 4 只圈起来。从右边数，把第 7 只圈起来。 15 数一数共有多少只鞋。 （ ） 12 在○内填上正确的信箱号。 5 8 14 17 5 这节课你们都学会了哪些知识？ 11 ～ 20 各数的认识 数数写数 数位的认识 掌握 20 以内的数的数序和大小 数的顺序 十几加几和相应的减法 11 ～ 20 各数的认识 6 说说这个数是多少。 1 个十和 9 个一 1 个十和 7 个一 1 个十和 4 个一 1 个十和 2 个一 1 个十和 1 个一 11 12 14 17 19 - = ？ 小组讨论： 该怎么计算呢？ 10 ＋ 3 ＝ ？ 举手发言： 该怎样列式计算？ 十位 个位 1 3 10 ＋ 3 ＝ 13 动手操作： 在计数器上拨一拨。 13 － 3 ＝ 13 － 10 ＝ 10 ＋ 3 ＝ 13 ？ ？ 10 3 小组讨论： 上面的算式对吗？怎么证明呢？ 想一想 十位 个位 十位 个位 13 － 3 ＝ ？ 10 ？ 3 举手发言： 你还能用别的方法计算吗？ 用计数器计算 13 － 10 ＝ 11 ＋ 2 ＝ 13 － 2 ＝ 13 11 加数 加数 和 被减数 减数 差 在加法算式和减法算式中，各部分都有自己的名称，你知道吗？ 小组合作： 互相说一说下列算式各部分的名称。 10 + 3 ＝ 13 13 － 10 ＝ 3 加数 加数 和 被减数 减数 差 11 10 1 1 10 10 6 16 16 6 10 16 10 6 13 ＋ 3 16 17 － 5 12 10+4= 　　　 11+4= 　　　 13+5= 　　　 14-10= 　　 15-4= 18-5= 14 15 18 4 11 13 算一算。 15-5= 　　　 16-6= 　　　 13+2= 　　　 14+3= 　　　 13+5= 10+5= 10+6= 15-2= 17-4= 10 10 15 17 18 15 16 13 13 算一算。 15-3 19-10 10+7 2+14 1+10 ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) 按顺序排一排。 17 16 11 12 9 填一填。 1 ．一个加数是 10 ，另一个加数是 5 ，和是 ( ) 。 2 ．被减数是 19 ，减数是 5 ，差是 ( ) 。 3 ．两个加数都是 10 ，和是 ( ) 。 4 ．减数是 10 ，差是 6 ，被减数是 ( ) 。 15 14 20 16 加数 加数 和 19 11 3 10 11 10 9 1 10 12 15 6 6 17 16 摘桃子。 这节课你们都学会了哪些知识？ 计算时用小棒摆一摆。 10 加几、十几加几及相应的减法： 11 ＋ 2 ＝ 13 － 2 ＝ 13 11 加数 加数 和 被减数 减数 差 解决问题 11 ～ 20 各数的认识 6 有没有去动物园游玩？ 小组合作： 可以提出什么数学问题呢？ 举手发言： 都提出了哪些数学问题？ 提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！ 还可以提问小丽和小宇之间有几人 …… 可以提问小丽 前面有几人。 举手发言： 从图中你都知道了什么？ 小丽和小宇之间有几人？ 小组讨论： “ 之间 ” 是什么意思呢？ 小宇 排 第 15 。 小丽 排 第 10 。 求 小丽和小宇之间 有 几人 。 不包括小丽 也不包括 小宇 。 举手发言： 该怎么解答呢？ 我来 数一数 。 小丽和小宇之间有 4 人 。 11 12 13 14 15 16 10 小丽 小宇 举手发言： 还可以用什么方法呢？ 画一画 第 10 第 15 4 人 小组讨论： 这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？ 举手发言： 该怎么画呢？ 第 10 第 15 小组讨论： 还能找出其他方法吗？ 从 小丽开始画比较简便。 举手发言： 说一说你的方法吧？ 还可以用 减法 计算 。 15 - 10 = 5 15人 里 减去10 人就是 小丽后 面的人数 。 5 - 1 = 4 减去的 1 代表的 就是小宇。 答：小丽和小宇之间有 人。 4 学校操场旁边种了一排树。第 15 棵树和第 19 棵树之间有多少棵树？ 1 ．画第一个○代表第 ( ) 棵树，接着往后画及往后数，再画一个○代表第 ( ) 棵树。 2 ．再画一个○代表第 ( ) 棵树，再画一个○代表第 ( ) 棵树。 15 16 17 18 3 ．最后画一个○代表第 ( ) 棵树。 4 ．一共画了 ( ) 个○，就代表 ( ) 棵树。再去掉 ( ) 个○，剩下 ( ) 个○，那就说明第 15 棵树和第 19 棵树之间有 ( ) 棵树。 19 3 5 5 2 3 做一做。 东东和玲玲之间有几人？ 第 4 第 8 “之间 ” 不包括两头的人。 有什么要注意的吗？ 答：东东和玲玲之间有 人。 3 小白和小花之间有几只蚂蚁呢？ 你会做了吗？动手算算吧！ 4 5 6 7 8 9 3 答： 小白和小花之间有 只蚂蚁 。 4 这节课你们都学会了哪些知识？ 求两个数之间有几个数，可以用 数数 的方法，也可以用 画图 法。 第 10 第 15 练习十八 11 ～ 20 各数的认识 6 这一节，你学了哪些知识？ 10加 几、十几加几及相应的 减法 解决问题 10 加几、十几加几及相应的 减法 可以利用 数的组成 来计算，也可以先 把 个位上的数相加减 ，再 加 1 个十 。 我会算。 10 ＋ 4 ＝ 11 ＋ 4 ＝ 13 ＋ 5 ＝ 14 － 10 ＝ 15 － 4 ＝ 18 － 5 ＝ 14 15 18 4 11 13 解决问题 求两个数 之间 有 几个数 ，可以用 点数 的 方法，也可以用 画一画 得到结果。 学校操场旁边种了一排树。第 15 棵树和第 19 棵 树之间有多少棵树？ 16 17 18 数数 法： 15 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 19 3 画图法：画○表示树： 第 15 棵树和第 19 棵树之间有 棵树。 12 9 12 13 13 9 数一数 。 19 15 算一算 。 7+3+5= 9+1-4= 6+4+9= 11-1+5= 8+2+6= 18-8-3= 15 6 19 15 16 7 连 一连，比一比。 4 推迟后，运动会星期几开 ？ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 ○ 开运动会 今天 是 星期一 ， “ 推迟3天 ” 就是从 今天算 起 ， 3天后 再开运动会 。 用 加法 计算， 1+3=4 ，所以是 星期四 再开 。 答： 运动会星期 开。 四 今天我从第 10 页读到 14 页，明天该读第 15 页了。 他今天读了几页？ 11 12 13 14 15 10 答：他 今天读了 页 。 5 动手填一填！ +5=15 12+ =17 +4=16 10 5 12 15 － 5 ＝ ？ 10 17 － 12 ＝ ？ 5 16 － 4 ＝ ？ 12 小力 月 日能收到故事书。 小力星期 能收到故事书。 11 　 18 　 　 六 这节课你们都学会了哪些知识？ 10加几、十几加几及相应的减法。 解决问题。 数学乐园 活动课 小朋友，今天我们要到数学乐园畅游一番，你准备好了吗？ 数学乐园 游戏规则是什么样的呢？ 走哪格答哪题，错了要后退一格！ 2 人一组，猜拳赢的先走。 按①②③ …… ⑦的顺序走。谁先走到终点谁获胜。 看来大家都知道游戏规则了，现在我们就开始游戏吧！ 几和几可以组成 8 呢？ 8 1 7 2 6 3 5 4 4 ① 一共有几个轮子？ 一共有 6 个轮子 。 ② 家里的电话号码有几个数字组成？ ② 11 个数字。 ③ 6 个 可以拼成一个大的正方体吗？ 自己动手摆摆看。 19 - 9 + 4 ＝ ？ 14 19 18 16 17 星期一的前一天是星期几呢？ 星期一的前一天是 星期日 。 ④ 13 - 2 ＝ ？ 11 ④ 电梯上的12表示什么意思？ 电梯上的12表示12层。 星期二到星期四放假，放几天假？ 可以自己数一数。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 放 3 天假 。 你是怎么做的呢？ ④ ⑤ 5 6 7 8 9 10 4 3 11 写出大于 4 小于 10 的数。 我 是这样做的。 大于 4 小于 10 的数有 5,6,7,8,9 。 ⑤ 帮小刚送一封信。 ⑤ 1 双袜子有几只？ 可以 2 只 2 只的圈一圈。 有几 双 袜子呢？ 哦，有 7 双袜子。 ⑥ 比一比。 15 18 17 16 15 ＜ 16 的前后分别是多少，请你摆一摆。 ⑥ 这些动物各有几条腿？ 6 2 0 4 8 ⑦ 19是由几个十和几个一组成的？ 19 1 0 + 9 19是由 1 个十和 9 个一组成 。 10 - 5 - 5 ＝ ？ 0 ⑦ 5 小朋友，你赢了吗 ? 数学游戏 算术陷阱 [ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第七单元 认识钟表 [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 认识整时 认识钟表 7 谜底： 溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。 ( 打一物 ) 猜 谜 语 仔细观察：钟面上有什么？ 钟面上有 两根针 ， 一根长 、 一根短 。 有12个数。 小组讨论： 它们分别表示什么呢？ 举手发言： 说一说钟面上都有什么？ 分针 时针 分针指向 12 ，时针指向 7 ，是 7 时 。 长 短 举手发言： 时钟上表示的什么时间？ 8 时 3 时 6 时 小组讨论： 钟面上的时间有什么共同点？ 分针指着12，时针指着几就是几时整。 分针都指向 12 。 举手发言： 说一说他们的共同点？ 你见过这样的钟表吗？它叫什么呢？ 它表示几点钟？你是怎么知道的？ 这是 电子表 的一种。 表示 7 时 小组讨论： 怎样用电子表示法表示 7 时？ 7 : 0 0 先写7 。 在圆点的后面写上两个0 。 再点两个圆点。 8:00 3:00 6:00 这是小明的一天。 刷牙 9:00 举手发言： 7 时的时候他在做什么呢？ 举手发言： 他看书的时候是几时呢？ 10:00 锻炼 12:00 吃饭 举手发言： 小明在做什么呢？ 分别是什么时间？ 6:00 看电视 睡觉 仿照前面的样子， 自己说一说吧！ 9:00 举手发言： 这两个时间一样吗？ 小组讨论： 这两个时间有什么区别？ 9:00 9:00 一个是上午的9 时 ，一个是晚上的9 时 。 不一样。 拨出 6 时，拨出 11 时。 11 时 6时 画出下列整时。 5 时 7 时 9 时 为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？ 左边是上课时间，应为上午，右边是睡觉时间，应为晚上。 我是报时员。 00 3 时 9 时 6 时 2 时 3 00 9 00 6 00 2 太阳公公当空照， 大地一片金灿灿， 时针、分针叠一起， 请问这时几时整？ 猜猜是几时？ 公鸡喔喔催天明， 大地睡醒闹盈盈， 时针、分针成一线， 请问这时几时整？ 6 时 12 时 9 时刚过 2:00 快 10 时了 连一连。 这节课你们都学会了哪些知识？ 分针 时针 表示 7 时 或（ 7:00 ） 1. 钟面上分针指向 12 ，时针指向几，就是几时。 这节课你们都学会了哪些知识？ 表示 6 时 或（ 6:00 ） 2. 电子表上“：”的右边是“ 00” ，左边是几，就是几时。 练习 十九 认识钟表 7 认识钟面 分针 时针 有12个数。 认识钟面 认识整时 分针指着 12 ，时针 指着几就是几时整。 认识电子钟表 表示 8 时 或 （ 8:00 ） 整点的表示方法 表示 7 时 或 （ 7:00 ） 连一连。 时间的相同与不同 上午 晚上 相同 不同 大约几时 过了 10 时。 10 时过点。 8 时差点 。 怎样说就更好一些？ 这是什么时间？ 大约几时 “ 快几时了 ”分针指向12的 左边 ，“ 过几时了 ”分针指向12的 右边 。 照样子说一说。 照样子说一说。 快 12 时了。 8 时过一点儿 过1小时是几时？ 4 时 10 时 6 时 12 时 3 时 9 时 5 时 11 时 快乐的周末（连线） 妈妈，我回来了。 下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。 × 6:00 最后一个钟面的时针应该指向 ，分针应该指向 。 观察，你发现了什么？ 9:00 10:00 11:00 12:00 发现：钟面上的时间依次递增 1 小时。 最后一个钟面的时针应该指向 ，分针应该指向 。 1 12 这节课你们都学会了哪些知识？ 分针 时针 分针指着 12 ，时针 指着几就是几时整。 “ 快几时了 ”分针指向12的 左边 ，“ 过几时了 ”分针指向12的 右边 。 [ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第八单元 20 以内进位加法 [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 9 加几 20 以内进位加法 8 运动会 运动会上，我们一起为运动员们分发饮料吧。 一共有多少盒？ 盒子里有 9 盒。 外面有 4 盒。 怎样列式计算？ 求一共有多少盒，就是把 9 与 4 相加。 一共有多少盒？ 盒子里有 9 盒。 外面有 4 盒。 小组讨论： 该怎样计算？ 9 + 4 = ？ 9 + 4 = 方法一 接着数： 从 9 往后数 4 个数。 10 11 12 13 正好数到 13 ，所以 9 加 4 等于 13 。 13 举手发言： 请你往后数一数？ 凑十法： 把盒子里的 9 盒凑成 10 。 10 3 10 + 3 = 13 9 + 4 = 所以一共有 13 盒。 13 方法二 凑十法： 1 3 13 9 ＋ 4 ＝ 梳理“凑”的过程。 口答：一共有 13 盒饮料。 方法二 10 12 10 1 9 ＋ 3 ＝ 9 ＋ 6 ＝ 2 1 5 10 15 举手发言： 请你说一说这个算式凑十的过程？ 14 10 1 9 ＋ 5 ＝ 9 ＋ 7 ＝ 4 1 6 10 16 举手发言： 请你说一说这个算式凑十的过程？ 摆一摆，算一算 。 9 ＋ 5 ＝ 1 10 9 ＋ 7 ＝ 10 4 14 1 6 16 算一算。 9 + 1 + 2 = 9 + 3 = 9 + 1 + 5 = 9 + 6 = 9 + 1 + 8 = 9 + 9 = 12 12 15 15 18 18 看谁算的快又对。 把另一个加数分成 1 和几。 9 + 2 = 4 = 6 = 8 = 9 + 3 = 5 = 7 = 9 = 11 13 15 17 12 14 16 18 看图列式计算。 1. ＋ ＝ 2. ＋ ＝ 9 3 12 6 9 15 看图列式计算。 ＋ ＝ ＋ ＝ 9 4 13 9 9 18 这节课你们都学会了哪些知识？ 计算 9 加几时，可以用“ 接着数 ”的方法和“ 凑十法 ” 。 1 3 13 9 ＋ 4 ＝ 10 练习二十 20 以内的进位加法 8 计算 9 加几，凑十法最简便： 看大数分小数，小数分成 1 和几； 9 和 1 凑成 10,10 加几得 十几。 9 加几： 1 3 13 9 ＋ 4 ＝ 9 ＋ 1 ＋ 2 ＝ 9 ＋ 1 ＋ 5 ＝ 9 ＋ 1 ＋ 8 ＝ 9 ＋ 3 ＝ 9 ＋ 6 ＝ 9 ＋ 9 ＝ 12 12 15 15 18 18 算一算 2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3 移动 9 ，每次加上卡片上的数。 11 13 14 16 9 10 18 17 19 15 12 想 9 加 1 等于 10 。 看图列式。 = 9 + 4 13 一共有几人？ = （人） 9 + 7 16 □＋□＝□ □＋□＝□ 9 5 14 5 9 14 看图写两道加法 算式。 在 里 填上“＞”“＜”或“ = ”。 9 + 5 15 9 + 3 12 9 + 6 16 9 + 8 16 9 + 10 20 9 + 9 17 ＜ = ＜ ＞ ＜ ＞ 9+5=14,14 比 15 小。 图书室里有 9 个 同学看书， 又来 了 6 人 ，现在有多少人？ = （人） 9 + 6 15 口答：一共有 15 人。 9 ＋ 6 15 一共有几张桌子？　　 ＝ ( 张 ) 这节课你们都学会了哪些知识？ 计算 9 加几， 凑十法 最简便： 想 9 加 1 等于 10 ，再把另一个加数分成 1 和几 ；先算 9 加 1 等于 10, 再算 10 加 几 ，就得十几。 8 、 7 、 6 加几 20 以内进位加法 8 1 3 13 9 ＋ 4 ＝ 举手发言： 用你学过的知识，算一算这个算式？ 跑步的一共有多少个学生？ 8 个 5 个 举手发言： 该怎样列式计算？ 跑步的一共有多少个学生？ 8 个 5 个 8+5= ？ 小组讨论： 该怎样计算？ 举手发言： 请你说一说该怎样摆？ 摆一摆 10 3 8 ＋ 5 ＝ 13 举手发言： 请你说一说计算的过程？ 想： =10 。 2 3 8 ＋ 5 ＝ 把 5 分成 和 。 10 口答：跑步的一共有 13 个学生。 13 10+3= 8+2 2 3 13 凑十法 举手发言： 请你说一说计算的过程？ 想： =10 。 3 2 7 ＋ 5 ＝ 把 5 分成 和 。 10 12 10+2= 7+3 3 2 12 小试牛刀 举手发言： 请你说一说计算的过程？ 想： =10 。 4 1 6 ＋ 5 ＝ 把 5 分成 和 。 10 11 10+1= 6+4 4 1 11 小试牛刀 圈一圈，算一算。 7 ＋ 4 ＝ 10 6 ＋ 5 ＝ 10 3 1 11 4 1 11 算一算。 7 + 3 + 3= 7 + 6 = 6 + 4 + 2 = 6 + 6 = 8 + 2 + 2= 8 + 4 = 13 13 12 12 12 12 看图计算。 8 + 2 = 4 = 6 = 8 = 10 12 14 16 7 + 4 = 5 = 6 = 7 = 11 12 13 14 摆一摆，算一算 。 2 12 2 8 ＋ 4 ＝ 10 3 3 10 13 7 ＋ ＝ 6 算一算 。 7 ＋ ＝ 1 5 6 ＋ ＝ 1 6 8 ＋ ＝ 1 2 9 ＋ ＝ 1 4 ＋ 7 ＝ 1 4 7 ＋ ＝ 1 1 8 ＋ ＝ 13 ＋ 6 ＝ 1 5 5 8 10 4 5 7 4 9 这节课你们都学会了哪些知识？ 想： 8+2=10 2 3 8 ＋ 5 ＝ 把 5 分成 2 和 3 10 13 凑十法 加法的计算方法 20 以内进位加法 8 举手发言： 用你学过的知识，算一算这个算式？ 8 ＋ 2 ＋1 ＝ 11 6 ＋ 4 ＋5 ＝ 15 8 ＋5 ＝ 13 9 ＋5 ＝ 14 举手发言： 要想把 8 凑成 10, 应该把 9 分成几和几？ 8 ＋ 9 ＝ 拆大数 2 7 8 ＋ 9 ＝ 把 8 凑成 10 。 17 17 10 7 1 8 ＋ 9 ＝ 10 17 8 ＋ 9 ＝ 拆小数 把 9 凑成 10 。 举手发言： 要想把 9 凑成 10, 应该把 8 分成几和几？ 17 交换 算式中加数的位置， 和 不变。 7 1 8 ＋ 9 ＝ 10 17 2 7 8 ＋ 9 ＝ 17 10 拆大数 拆小数 小组讨论： 从种计算方法中你有什么发现？ 把 8 分成 4 和 4 。 把 6 分成 2 和 4 。 4 4 14 6 ＋ 8 ＝ 把 6 凑成 10 。 小试牛刀 10 4 2 14 6 ＋ 8 ＝ 把 8 凑成 10 。 10 举手发言： 请你用两种方法计算一下？ 把 6 分成 3 和 3 。 把 7 分成 3 和 4 。 3 3 13 7 ＋ 6 ＝ 把 7 凑成 10 。 小试牛刀 10 3 4 13 7 ＋ 6 ＝ 把 6 凑成 10 。 10 举手发言： 请你用两种方法计算一下？ 用你喜欢的方法计算 。 4 5 15 6 ＋ 9 ＝ 10 5 2 15 7 ＋ 8 ＝ 10 算一算。 7 + 6 = 6 + 7 = 8 + 6 = 6 + 8 = 9 + 7 = 7 + 9 = 13 13 14 14 16 16 看图计算。 ＝ （节） 8 + 3 11 ＝ （朵） 7 + 8 15 看图计算。 送小朋友上车？ ( 连一连 ) 　　　 ＝ ( 只 ) 6 ＋ 6 12 水里有 只鸭子，岸上有 只鸭子。一共有多少只鸭子 ? 6 6 这节课你们都学会了哪些知识？ 8 ＋ 9 ＝ 交换 算式中加数的位置， 和 不变。 17 9 ＋ 8 ＝ 17 凑十法 ： ①拆小数，凑大数。 ②拆大数，凑小数。 练习二十 一 20 以内的进位加法 8 用 “凑十法”计算，可以用“拆小数，凑大数 ”，也 可以用“拆大数，凑小数 ”。 8 、 7 、 6 加几： 3 3 13 7 ＋ 6 ＝ 10 3 4 13 7 ＋ 6 ＝ 10 8 、 7 、 6 加几： 还可以利用 “交换加数的位置，和不变”的规律来计算 。 8 ＋ 9 ＝ 交换 算式中加数的位置， 和 不变。 17 9 ＋ 8 ＝ 17 比一比，算一算。 15 　 15 15 　 15 13 　 13 14 　 14 8+4=12 10 12 16 13 14 11 17 15 先说出得数，再写算式。 8+2=10 8+8=16 8+5=13 8+6=14 8+3=11 8+9=17 8+7=15 算一算。 移动 8 ， 每次加上卡片上的数。 想 8 加 2 等于 10 把 4 分成 2 和 2 。 4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 1 8 12 8 10 15 13 16 11 18 14 17 9 看 图填空。 想 8+7=15 。 8 + = 15 7 15 填一填。 想 8+4=12 。 8 + = 12 4 7 + = 16 9 9 + = 13 4 6 + = 15 9 8 + = 11 3 7 + = 14 7 在 里 填上“＞”“＜”或“ = ”。 8 + 5 14 8 + 3 11 7 + 6 14 7 + 8 13 6 +10 15 6 + 9 12 ＜ ＝ ＞ ＞ ＜ ＞ 8+5=13,13 比 14 小。 一共有多少只蝴蝶？ 　　　 ＝ ( 只 ) 7 ＋ 6 13 操场上有 8 个小朋友在跳绳，有 6 人在踢毽子，操场上一共有 多少人？ = （人） 8 + 6 14 口答 ：操场上一共 有 14 人 。 这节课你们都学会了哪些知识？ 计算 8 、 7 、 6 加 几， 凑十法 最简便： 可以拆大数，凑小数，也可以拆小数，凑大数。 5 、 4 、 3 、 2 加几 20 以内进位加法 8 动手计算： 看谁算的又快又准。 8 + 5 = 9 + 6 = 7 + 4 = 5 + 6 = 13 11 15 11 5 + 7 = 5 + 8 = 4 + 8 = 3 + 9 = 小组讨论： 怎样想能很快说出得数？ 2 3 12 5 ＋ 7 ＝ 方法一： 凑十法 10 拆小数、凑大数。 3 2 13 5 ＋ 8 ＝ 10 举手发言： 怎样 拆小数、凑大数 ？ 2 2 12 4 ＋ 8 ＝ 10 拆小数、凑大数。 2 1 12 3 ＋ 9 ＝ 10 方法一： 凑十法 举手发言： 怎样 拆小数、凑大数 ？ 5 2 12 5 ＋ 7 ＝ 10 拆大数、凑小数。 5 3 13 5 ＋ 8 ＝ 10 方法二： 凑十法 举手发言： 怎样 拆大数、凑小数 ？ 6 2 12 4 ＋ 8 ＝ 10 拆大数、凑小数。 7 2 12 3 ＋ 9 ＝ 10 方法二： 凑十法 举手发言： 怎样 拆大数、凑小数 ？ 方法三： 交换 加数的位置，和不变。 12 5 ＋ 7 ＝ 想： 7 ＋ 5 ＝ 12 13 5 ＋ 8 ＝ 想： 8 ＋ 5 ＝ 13 12 4 ＋ 8 ＝ 想： 8 ＋ 4 ＝ 12 12 3 ＋ 9 ＝ 想： 9 ＋ 3 ＝ 12 举手发言： 请你说一说该怎样计算？ 5 + 6 11 4 + 7 11 9 + 5 = 5 + 9 = 9 + 4 = 4 + 9 = 8 + 3 = 3 + 8 = 14 14 13 13 11 11 2 + 9 = 9 + 2 = 11 11 11 12 13 14 11 12 13 5 + 6 = 7 = 8 = 9 = 4 + 7 = 8 = 9 = 11 12 3 + 8 = 9 = 在 ( 　　 ) 里填上合适的数。 8 ＋ ( ) ＝ 15 4 ＋ ( ) ＝ 13 2 ＋ ( ) ＝ 11 5 ＋ ( ) ＝ 12 3 ＋ ( ) ＝ 11 4 ＋ ( ) ＝ 12 ( ) ＋ 3 ＝ 12 ( ) ＋ 5 ＝ 14 7 9 9 7 8 8 9 9 这节课你们都学会了哪些知识？ 凑十法 拆大数、凑小数 拆小数、凑大数 练习二十二 20 以内的进位加法 8 可以 运用“ 凑十法 ”计算，一般要拆小数，把大数凑成 10 比较简便。 5 、 4 、 3 、 2 加 几： 2 1 12 3 ＋ 9 ＝ 10 还 可以利用“交换加数的位置， 和不变 ”的规律来计算 。 5 、 4 、 3 、 2 加 几： 12 5 ＋ 7 ＝ 想： 7 ＋ 5 ＝ 12 5 ＋ 8 ＝ 4 ＋ 9 ＝ 3 ＋ 9 ＝ 8 ＋ 4 ＝ 4 ＋ 7 ＝ 5 ＋ 9 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 10 ＋ 1 ＝ 13 13 12 12 11 14 12 11 看谁算得快。 5+8=13 先说出得数，再写算式。 4+8=12 2+9=11 3+9=12 5+9=14 4+9=13 11 13 12 11 12 14 13 3+8=11 口算 把 7 凑成 10 。 12 3 12 13 10 14 1 12 5 + 7 = 10 - 7 = 4 + 8 = 4 + 9 = 13 - 3 = 5 + 9 = 10 - 9 = 3 + 9 = 看 图填空。 用加法计算 7 = （串） 一共有多少串 ？ + 5 12 一共有 多少个气球？ 9 个 4 个 9 + 4 用加法计算 =13 （个） 算一算两种体育用品各有 多少。 把 7 与 6 相加 13 11 解决问题 一共有 多少小朋友？ 8 4 人 8 人 + 4 =12 （人） 填一填 想 5+ 8 =13 5 + = 13 8 4 + = 13 9 3 + = 12 9 5 + = 11 6 4 + = 12 8 2 + = 11 9 帮小动物们算一算。 （ 1 ）小狗和小熊 一共摘了多少个？ 5 ＋ 9 ＝ 14 （个） 帮小动物们算一算。 （ 2 ）小猴和小狗 一共摘了多少个？ 7 ＋ 5 ＝ 12 （个） 这节课你们都学会了哪些知识？ 灵活 运用 凑十法 或 交换加数 的位置，计算 20 以内进位加法。 5 、 4 、 3 、 2 加几 20 以内进位加法 8 我们一起看看晚会彩排吧。 一共有多少人？ 小组讨论： 从图中你知道了什么？ 男生： 女生： 8 人 7 人 问题是： 6 人 9 人 举手发言： 从图中你知道了哪些信息？ 求一共有多少人？ 9 ＋ 6 ＝ ( 人 ) 15 把男生人数与女生人数加起来。 口答：一共有 15 人。 举手发言： 该怎样列式计算？ 用加法解答。 把前排人数与后排人数加起来。 举手发言： 怎样验证我们计算的是否正确？ 数一数总人数正是 15 人。 口答：一共有 15 人。 8 ＋ 7 ＝ ( 人 ) 15 9 ＋ 6 ＝ ( 人 ) 15 小组讨论： 解答有什么不同呢？ 把 男、女生 人数加起来。 9 ＋ 6 ＝ ( 人 ) 15 8 ＋ 7 ＝ ( 人 ) 15 把 前、后排 人数加起来。 但是总人数是相同的。 算一算。 一共有多少只天鹅？ ＝ ( 只 ) 6 把 黑色 与 白色 的加起来。 + 8 14 算一算。 一共有多少只天鹅？ ＝ ( 只 ) 7 把 左边 与 右边 的加起来。 + 7 14 解决问题。 ？个 ＝ ( 个 ) 6 + 9 15 把 绿色 与 黄色 的加起来。 ？个 ＝ ( 个 ) 8 + 7 15 把 左边 与 右边 的加起来。 解决问题。 ＝ ( 把 ) ＝ ( 把 ) 一共有几把伞 ? 8 ＋ 7 15 9 ＋ 6 15 ＝ ( 只 ) 或 ＝ ( 只 ) 6 ＋ 6 12 5 ＋ 7 12 一共有多少只羊？ 一共有多少只猴子？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 试着解答一下吧。 5 ＋ 8 13 ＝ （只） ＝ （只） 7 ＋ 6 13 这节课你们都学会了哪些知识？ 对于同一个问题，有时可以从 不同角度 思考，用不同方法解决。 求一共 是多少用 加法 计算。 9 ＋ 6 ＝ ( 人 ) 15 8 ＋ 7 ＝ ( 人 ) 15 解决“原来一共有多少”的问题 20 以内进位加法 8 我们一起来看看体育器材室都有些什么吧。 小组讨论： 该怎样解决呢？ 原来有多少个 ？ 领走 7 个。 还剩 5 个。 原来有多少个 ？ 举手发言： 从上图中你知道了哪些信息？ 画图表示 数一数它们的总个数。 剩下的 5 个 领走的 7 个 12 个 举手发言： 说一说该怎么画？ 7 ＋ 5 ＝ ( 个 ) 12 领走的 加 上剩下的就是原有的。 答：原来有 个 。 12 小组讨论： 解答正确吗？怎样验证呢？ 举手发言： 该怎样列式计算呢？ 7 ＋ 5 ＝ ( 个 ) 12 举手发言： 你是怎样验证的呢？ 用得数 12 减去领走的 7 个。 12 - 7 = 5 ( 个 ) 得数正是剩下的 5 个 ，说明答案正确。 ＝ ( 个 ) 原来有多少个鸡蛋？ 8 + 6 14 原来有多少块糖？ ＝ ( 个 ) 9 + 7 16 我吃了 9 块糖，还有 7 块 游走了 8 只，原来河里有多少只？ ＝ ( 只 ) 8 + 7 15 一共有多少人？ ＝ ( 人 ) 7 + 6 13 把进去的 7 人与外面的 6 人加起来。 原来有几个苹果？ 已经吃了 7 个 ＝ ( 个 ) 7 + 5 12 还有8本没改 已经改了9本 原来有几本作业？ ＝ ( 本 ) 9 + 8 17 这节课你们都学会了哪些知识？ 已知两部分的量，求 总量 ，用加法计算。 剩下的 领走的 12 个 7 ＋ 5 ＝ ( 个 ) 12 可以借助 画图 去理解题意。 练习二十三 20 以内的进位加法 8 对于同一个问题，有时可以从不同 角度 思考，用 不同 方法解决。 多角度解决问题： ？个 ＝ ( 个 ) 6 + 9 15 ＝ ( 个 ) 8 + 7 15 一共有多少只动物？ 有 只 有 只。 左边有 只，右边有 只。 　　　 ＝ ( 只 ) 9 ＋ 5 14 　　　 ＝ ( 只 ) 8 ＋ 6 14 9 　 5 8 　 6 已知两部分的量，求 总量 ，用 加法 计算。 求总量： 8 ＋ 6 ＝ ( 个 ) 14 原来有多少个鸡蛋？ 　　　 ＝ ( 盆 ) 4 ＋ 7 11 一共要浇多少盆花？ ＝ ( 个 ) 把 红色 的与黄色的加起来。 8 + 6 14 一共有多少灯笼？ 一共有多少灯笼？ ＝ ( 个 ) 7 + 7 14 把 上下 两排 加起来。 看谁算的对又快。 5 + 6 = 6 + 7 = 4 + 7 = 4 + 8 = 13 - 2 = 5 + 9 = 11 - 1 = 3 + 9 = 11 13 11 12 11 14 10 12 一共剪了多少个窗花？ 也剪了 8 个 。 ＝ ( 个 ) 8 + 8 16 解决问题 有 7 人去踢毽子了，原来玩跳 绳的有多少人？ 8 + 7 =15 （人） 还有 8 人玩跳绳。 一共有 多少个气球？ 9 个 9 + 3 =12 （个） 飞走了 3 个。 用加法计算 这节课你们都学会了哪些知识？ 对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。 求一共是多少用加法计算。 这节课你们都学会了哪些知识？ 已知两部分的量，求 总量 ，用加法计算。 剩下的 领走的 12 个 7 ＋ 5 ＝ ( 个 ) 12 整理和复习 20 以内的进位加法 8 20 以内进位加法 20 以内进位加法计算方法 多角度解决求总数问题 解决原来共有多少的问题 方法一：凑十法 20 以内进位计算方法 拆大数、凑小数 拆 小 数 、 凑大数 方法二：交换加数的 位置和不变。 20 以内进位计算方法 12 5 ＋ 7 ＝ 想： 7 ＋ 5 ＝ 12 算一算 。 3+5+7= 4+8-5 = 12-1+8 = 16-6+7= 15-4+7 = 15-5+6= 2+8+6= 6+8-5 = 15 7 19 17 18 16 16 9 多角度解决求总数问题 ？个 ＝ ( 个 ) 6 + 9 15 ＝ ( 个 ) 8 + 7 15 把两种 颜色 加起来。 把左右 两边 加起来。 一共有多少串葡萄？ 把 两种颜色 葡萄加起来。 把 上下 两排加起来。 ＝ （串） 5 + 6 11 ＝ （ 串 ） 7 + 4 11 解决原来共有多少的问题 8 ＋ 6 ＝ ( 个 ) 14 原来有多少个鸡蛋？ 把吃的 8 个鸡蛋和 剩下的 加 起来。 ＝ （个） 原来有多少个西瓜？ 被猪八戒偷吃了 9 个西瓜。 9 + 5 14 把吃的 9 个和剩下的 5 个 加 起来。 在卡片上写出学过的加法算式，并进行 整理。 9 + 2 9 + 3 9 + 4 9 + 5 9 + 6 9 + 7 9 + 8 9 + 9 8 + 3 8 + 4 8 + 5 8 + 6 8 + 7 8 + 8 8 + 9 7 + 4 7 + 5 7 + 6 7 + 7 7 + 8 7 + 9 6 + 5 6 + 6 6 + 7 6 + 8 6 + 9 5 + 6 5 + 7 5 + 8 5 + 9 4 + 7 4 + 8 4 + 9 3 + 8 3 + 9 2 + 9 (1 ) 说一说是怎样整理的，再把余下的算式填出来。 在卡片上写出学过的加法算式，并进行 整理。 9 + 2 9 + 3 9 + 4 9 + 5 9 + 6 9 + 7 9 + 8 9 + 9 8 + 3 8 + 4 8 + 5 8 + 6 8 + 7 8 + 8 8 + 9 7 + 4 7 + 5 7 + 6 7 + 7 7 + 8 7 + 9 6 + 5 6 + 6 6 + 7 6 + 8 6 + 9 5 + 6 5 + 7 5 + 8 5 + 9 4 + 7 4 + 8 4 + 9 3 + 8 3 + 9 2 + 9 (2) 任意指一道算式很快说出得数。 4+9=13 6+9=15 在卡片上写出学过的加法算式，并进行 整理。 9 + 2 9 + 3 9 + 4 9 + 5 9 + 6 9 + 7 9 + 8 9 + 9 8 + 3 8 + 4 8 + 5 8 + 6 8 + 7 8 + 8 8 + 9 7 + 4 7 + 5 7 + 6 7 + 7 7 + 8 7 + 9 6 + 5 6 + 6 6 + 7 6 + 8 6 + 9 5 + 6 5 + 7 5 + 8 5 + 9 4 + 7 4 + 8 4 + 9 3 + 8 3 + 9 2 + 9 (3) 计算第一列算式，你发现了什么？ 11 12 13 14 15 16 17 18 发现和 从 11 开始，依次多 1 。 7 ＋ 9 1 6 ＝ （只） ＝ （只） 8 ＋ 8 1 6 一共有多少只羊？ 原来有多少个 ？ 把吃的 6 个和剩下的 7 个 加 起来。 ＝ （个） 6 + 7 13 一共画了多少朵花？ ＝ （朵） 7 + 9 16 ＝ （朵） 8 + 8 16 聪聪看一本书，一共看了 5 页，还有 8 页没有看，这本书原来有多少页 ? 5 + 8 = 13 （页） 答：这本书原来有 13 页。 练习二十四 20 以内的进位加法 8 可以用 凑十法 、根据 交换加数 的位置和不变的规律。 20 以内进位 计算方法： 拆大数、凑小数 拆 小 数 、 凑大数 可以用 凑十法 、根据 交换加数 的位置和不变的规律。 20 以内进位 计算方法： 12 5 ＋ 7 ＝ 想： 7 ＋ 5 ＝ 12 夺红旗。 7-5=2 2 18 7 13 13 6 17 6 对于同一个问题，有时可以从不同 角度 思考，用 不同 方法解决。 多角度解决问题： ？个 ＝ ( 个 ) 9 + 6 15 ＝ ( 个 ) 8 + 7 15 一共用了多少块 积木？ ＝ ( 块 ) 7 + 9 16 我用了 7 块 , 你用了 9 块。 我们用了 8 块黄色的 ,8 块红色的。 一共用了多少块 积木？ ＝ ( 块 ) 8 + 8 16 我用了 7 块 , 你用了 9 块。 我们用了 8 块黄色 的 ,8 块红色的。 还可以怎样求。 已知两部分的量，求 总量 ，用 加法 计算。 求总量： 8 ＋ 6 ＝ ( 个 ) 14 原来有多少个鸡蛋？ 原来一共有多少个水饺？ ＝ ( 个 ) 8 + 5 13 还剩 5 个。 我吃了 8 个水饺。 4+5+6 = 4+8-5 = 12-2+8= 16-6-4= 14-4+6= 15-5+3= 2+9+4 = 7+9-6= 15 先算 4+5=9 再算 9+6=15 18 16 15 7 6 13 10 把得数比 15 小的画个 。 填一填。 7 + = 16 9 9 + = 12 3 3 + = 11 8 5 + = 13 8 8 + = 15 7 + 4 = 14 10 7+ 9 =16 算一算。 3+5+6= 4+9-5= 12-2+8= 16-6+9= 14-4+7= 15-5+4= 2+8+4= 6+9-5= 14 8 18 19 17 14 14 10 一共有多少盆花？ 7 ＋ 7 ＝ 14 （盆） 8 ＋ 6 ＝ 14 （盆） 原来一共有多少只？ ＝ ( 只 ) 6 ＋ 7 13 这节课你们都学会了哪些知识？ 20 以内进位加法 20 以内进位加法计算方法 多角度解决求总数问题 解决原来共有多少的问题 [ 人教版 ] 数学一 年级上册优质课件 第九单元 总复习 [ 教育部审定教材 ] RJ· 数学 认识20以内的数 总复习 9 数的组成 数的顺序 数的大小 闭上眼睛想一想，这学期我们认识了哪些数字 宝宝？ 今天我们就来进一步熟悉这些数宝宝。 20 以内数的认识 1 个 1 个地数 1 2 个 2 个地数 5 个 5 个地数 10 个 10 个地数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 5 10 15 20 10 20 按规律写数 （ ） 9 14 11 12 13 （ ） 15 （ ） 10 （ ） 9 7 3 8 5 2 6 12 （ ） 4 （ ） 8 10 （ ） 6 4 20 以内数的认识 8 个 第 8 个 第 10 个 第几是表示次序的数。 √ 在从左数第 3 只小动物下面画“√”。 把右边的 3 只小动物圈起来。 0 的认识 0 表示起点。 0 表示一个也没有。 0 在温度计上表示零上温度 和零下温度的分界点。 0 是最小的数。 0 的意义 相同的两个数相减等于 0 ； 任何数和 0 相加都得这个数。 数的大小 6 7 比 少 1 个 比 多 1 个 6 ＜ 7 小于号 7 ＞ 6 大于号 数的大小 7 ＜ 9 7 9 9 比 7 多 7 比 9 少 9 ＞ 7 数数时先数的数小，后数的数大。 数的大小 一位数小于两位数。 6 10 ＜ 十位数相同的两个数，个位数大的数大。 18 12 ＞ 十位数相同的两个数，个位数小的数小。 13 17 ＜ 个位数相同的两个数，十位数大的数大。 20 10 ＞ （ ） （ ） 看图写数，比较大小。 （ ） 9 6 9 （ ） 6 ＞ 先找出相同的部分，再比较大小。 数的组成 1 个 1 1 个十 1 个十和 1 个 1 是 11 。 2 个十是 20 。 十位 个位 表示 1 个一 写作： 11 表示 1 个 十 十位 个位 写作： 20 表示 2 个 十 9 个一和 1 个十是（ ）。 1 个十和 3 个 1 组成的数是 ( ) 。 13 填一填 2 个十是（ ）。 20 19 1 2 3 看图写数 十位 个位 （ ） （ ） （ ） 4 12 14 十位上一颗珠子表示一个十，个位上一颗珠子表示 1 个一。 比较大小 3 两位数大于一位数 7 10 9 16 13 10 20 ＞ ＞ ＜ ＜ 十位数相同的两个数，个位数大的数大。 个位数相同的两个数，十位数小的数小。 它在 17 的后面， 19 的前面 它在 17 和 19 之间 它比 17 多 1 ，比 19 少 1 它是由一个十和八个一组成 18 猜一猜 我 是由 2 个十组成 的。 猜数游戏 20 14 12 16 我 在 13 和 15 中间 。 我 比 11 大 1 。 我 比 17 小 1 。 解决问题 。 小明有 12 支铅笔，小华有 10 支铅笔，谁的铅笔多？ 12 ＞ 10 口答：小明的铅笔多。 一个数的十位是 1 ，个位是最大的一位数，这个数是多少？ 最大的一位数是 9 。 1 9 口答：这个数是 19 。 20以内数的计算 总复习 9 我们学习了哪些计算方法？ 今天我们复习一下这些计算方法。 不退位减法 不进位加法 进位加法 加法 5 + 3 = 8 加数 加数 和 把物品或数量合起来求 总数 ，或物品数量 变多了 用 加法 计算。 20 以内不进位加法 10 以内加法 十加几 十几加几 数的组合 先把个位数相加，再根据 十加几就等于十几计算。 接着数数 十加几就等于十几 凑十法 计算 20 以内进位加法时，通常应用“凑十法”。 把一个数再补上一个数使它够“十”，叫做凑十法。 20 以内进位加法 9 + 6 = 15 1 分小数， 凑大数。 5 10 分大数， 凑小数。 9 + 6 = 15 5 4 10 9 ＋ 4 6 ＋ 8 5 ＋ 7 12 13 14 9 ＋ 4 ＝ 1 3 10 13 减法 5 - 3 = 2 被减数 减数 差 从总数中拿走一部分求 还剩 多少，或物品数量 变少了 用 减法 计算 。 20 以内不退位减法 10 以内减法 十几减几 数的分成 先把个位数相减，再用得数加十。 想“加”算“减”法。 5 以内的数用倒数法计算。 十几 -9= 几 +1 十几 -8= 几 +2 十几 -7= 几 +3 十几 -6= 几 +4 十几 -5= 几 +5 十几 -4= 几 +6 十几 -3= 几 +7 十几 -2= 几 +8 算一算 3 + 5 = 10 + 2 = 9 + 10 = 6 + 8 = 8 12 19 14 6 - 3 = 15 - 5 = 16 - 10 = 18 - 5 = 3 10 6 13 算一算 10 + （ ） = 15 填一填 5 16 - （ ） = 10 8 + （ ） = 14 （ ） - 8 = 2 6 6 10 被减数 = 差 + 减数。 有 8 只白兔， 2 只黑兔 , 8 ＋ 2 1 0 ＝ （只） 一共有几只兔？ 10 + 6 16 - = = = = 16 6 10 6 + 10 16 - 16 10 6 8+3 算出算式的得数， 再进行 比较 。 12 17-7 6 10-7 3+0 8+8 9+6 = ＜ ＜ ＞ 在 里填上“＞”“＜”或“ = ”。 解决问题 。 猫妈妈钓到 9 条鱼，小猫钓到 5 条鱼，它们一共钓到几条鱼？ 9 + 5 = 14 （条） 口答：它们一共钓到 14 条鱼。 求一共钓到几条鱼用加法计算。 猫妈妈钓到 9 条鱼，小花猫钓到 5 条鱼， 小花猫 再钓几条就和妈妈钓的鱼同样多？ 9 – 5 = 4 （条） 口答：小花猫再钓 4 条就和妈妈钓的鱼同样多。 求两个数之间相差多少用减法计算。 9 条 解决问题 。 草地上有 15 只羊，走 了 3 只 ，草地上还剩几只羊？ 求还剩几只用 减法 计算。 15 – 3 = 12 （ 只） 口答：草地上还 剩 12 只 羊。 解决问题 。 认识位置、图形、钟表 总复习 9 现在我们复习这三部分知识。 钟表 位置 图形 位置 上、下 前、后 左、右 指向天空的一面是上面。 指向地球的一面是下面。 面朝的方向是前面。 背朝的方向是后面。 与左手同侧的一面是左面。 与右手同侧的一面是右面。 位置 老鹰在小兔子的上面。 小兔子在小鸟的下面。 小狗在小兔子的前面。 小兔子在小狗的后面。 位置 物体位置是相对的，描述位置时要确定参照物。 白菜在胡萝卜的左面。 黄瓜在胡萝卜的右面。 长方体 正方体 圆柱 球 长长方方的，有 6 个平平的面，上下两个面相同，不 易 滚动，只能推动。 认识图形 正正方方的，有 6 个相同的平面，不易滚动，只能推动。 有 2 个平平的圆面，一个曲面，上下一样粗，容 易 滚动。 表面是曲面，没有平面，容易滚动。 我会整理 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 有（ ） 有（ ） 有（ ） 有（ ） ①③ ⑤⑥ ②⑦ ④ 认识钟表 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 钟面上有 12 个数字。 又细又长的是分针。 钟面上有 12 个大格。 又短又粗的是时针。 分针指向 12 时，时针指几就是几时。 8 时 8 ： 00 分针刚过 12 ，时针过几就是几时刚过。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 时刚过 分针不到 12 ，时针接近几就是不到几时。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 不到 9 时 写出钟面上的时间 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 时 9:00 写出钟面上的时间 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 时 11:00 写出钟面上的时间 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 时 12:00 12 时时，时针和分针重合。 写出钟面上的时间 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 时 6:00 6 时时，时针和 分针成 一条直线。 摆一摆 摆一个大正方体至少需要几个小正方体？ 2+2+2+2=8 （ 个） 口答：摆一个大正方体至少需要 8 个小正方体。 填一填 的 （ ） 面 。 在 的 （ ） 面 。 在 的 （ ） 面 。 在 的 （ ） 面 。 在 下 左 右 上 连一连 （ ）时 1 小时前是（ ）时 大约（ ）时 3 6 2 分针指向 12 ，时针指向几是几时。 说说你是怎样看的？ 仔细观察小羊拍到的三张照片， （ ） 在最左边 ，（ ） 在最右边。 看小羊把四个 立体图形 排成一排后 ，拍 的 3 张照片。 填一填 比 8 时晚 1 时是（ ）时，早 2 时是（ ）时。 9 6 比某一时刻 晚 几时就用这一 时刻 加 几。 比某一时刻 早 几时就用这一 时刻 减 几。 练习二十五 总复习 9 位置 准备课 认识图形（一） 6-10 的认识和加减法 11-20 各数的认识 认识钟表 一年级上册知识点 1-5 的认识和加减法 20 以内进位加法 总复习 看图写数 十位上的“ 1 ”表示一个十，个位上的“ 1 ”表示 1 个一。 （ ） （ ） （ ） （ ） 9 11 13 20 填数 1 3 4 2 6 7 0 5 10 9 8 7 6 5 4 3 钟面上时针和分针重合时是（ ）时。 钟面上有短又粗的是（ ）针，又细 又长的是（ ）针。 时 分 12 钟表知识我知道 10 时 算一算。 小军 我是小丽 小军在小丽的（ ）面， 小美在小丽的（ ）面， 小鸟在小朋友的（ ）面， 小朋友在小鸟的（ ）面， 小狗在小朋友的（ ）面， 大树在小朋友的（ ）面。 右 左 上 下 后 前 小美 填空 看图写数再比一比 （ ） （ ） 8 6 8 ＞ 6 6 ＜ 8 一一对应 在○里 填上“＞”“＜”或“ = ”。 5+9 14 = 9 18-10 7+8 16 10-8 7 ＞ ＜ ＜ 12 3+8 9+6 15 = ＞ 按要求做一做。 1. 请把左数第三个小星星涂上红色。 2. 从右边数，黄色的小星星排第（ ）。 4 看图列式计算 ？ 4 + 3 = 7 求一共有多少 用 加法 计算。 看图列式计算 10 10 - 3 = 7 ？ 已知总数 和其中的一部分，求另一部分是多少用 减法 计算。 要来 16 人，每人 1 把椅子，还需要多少把椅子？ 16 － 6 10 ＝ （把） 原来有多少条鱼？ 9 ＋ 5 14 ＝ （条） 她可能买了多少个小印章？ 6 + 5 11 ＝ （个） 6 + 4 10 ＝ （个） 5 + 4 9 ＝ （个） 13 + 3 – 6 = 10 （只） 口答：草地上还有 10 只羊。 草地上原来有 13 只黑羊和 3 只白羊，走 了 6 只羊后，草地上还有几只羊？ 先求出草地上一 共有多少只羊。 8 + 7 + 1 = 16 （ 个） 口答：一共有 16 个 小朋友。 小明前面有 8 个小朋友，后面有 7 个小朋友 ，一共 有多少个小朋友？ 小明 ? 长方体（ ）个 正方体（ ）个 球（ ）个 圆柱（ ）个 1 1 4 9 7 8 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 运用 20 以内数的认识相关知识解决实际问题。 3. 运用 20 以内加减法的知识解决有关的问题。 2. 解决与位置、图形和钟表有关的问题。